2023高考二轮复习 -语言文字运用（知识点+高考对接+答案）

2023高考二轮复习重难点突破全集

［2023高考二轮复习重难点突破全集-语言文字运用】

语言文字运用

任务一词语£累运用与病句修改

常见的盲点堵点易错点：

1.忽视语境，词语填写欠妥当

2.病句修改方法不当，修改不全

-检视知识缺漏

调整语序τ⅜语序不当结构混乱卜囹一拆分结构，重新表述

主谓搭配不当：换动词病补1补充必需的语境，消除歧义

动宾搭配不当:换动词句-表意不明

修换P-换掉有歧义的多义词

主宾搭配不当:换宾语T⅞搭配不当改

概念混乱:厘清关系，重新表述

一面对两面不当:更换表述

否定不当：删去多余的否定词

缺什么补什么Hgh不合逻辑

成分残缺主宾颠倒：调整主语或宾语的位置

删去多余成分Tiy或赘余

数词误用：删去多余的词语

词义侧重

明确词义重心

词义轻重实词

I具体对象

词义范围

明确使用对象I褒贬有别

关注词性一谦敬得体

关注位置

不能带宾语

关注搭配虚词

明确语法搭配只能作状语

关注关系I

只用于否定句

关注语气

二对准目标，突破易错点

1.忽视语境，词语填写欠妥当

不管是词语填空，还是理解词语含义，既需要调动平时枳累，又需要思考上下文的具体语境。学生在

解题时，往往因忽视语境，不能准确理解词语含义而失分。

［通法通则］

1.认真分析语境

(1)词语总是存在于一定的语境中，语境会对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何词

语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联

系找出来。

(2)通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读词语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填词语

的前后内容，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。

2.根据语意契合填词语

一个词语与其所在的语境首先会存在语意上的联系。语意联系就是该词语自身的词义与语境中要表达

的意思的契合度（吻合度）。两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，

就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。换言之，该用哪个词语，语境早已规定好了

它的语意。

3.划分关系看搭配定词语

一个词语除了和它所在的语境建立起语意联系外，还会建立起语法联系。语法联系就是该词语与它前

后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语（限制语）与中心语的搭配关系。为此，要想找准这最贴切的

联系，就要看该词语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能

或色彩方面是否相搭配。

［典例剖析］

＞例1（2022•全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接

触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①的变化。有了科技的助力，这些往日因时空限制而

②的事情都已成为现实。“博物馆”加“高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来

越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的她方，看那些本来“看不到”的事

物。

故宫博物院举办的那场名为《清明上河图河0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融

合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，

观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种③的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古

发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深

达7.5米的妇好墓葬④。此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需

在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历

史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。

请在文中横线处填入恰当的成语。

◎我来答题：

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“填入恰当的成语”可知，本题考查理解成语的含义及运用。解答本题，要在理解成语的基础上，

根据语义契合确定成语。

第二步：分析语境，构建答题思维链

____________________________________________________________________________________________

①空：“与过去相比，今天的博物馆已经发生此处指博物馆发生的巨大变化，修饰“变化”，且要

了的变化”“有了科技的助力……体现“变化巨大”，故可填“天翻地覆”（天翻地覆：

都已成为现实"。__________________________形容变化巨大）或意思相近的晟语。_________________

此处指因时空限制而远到无法触及，故可填“不可企

②空：“这些往日因时空限制而一的事

及”（不可企及：没有希望达到，形容远远赶不上）

情”。

或意思相近的成语。______________________________

③空：“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的此处指借助高科技，人们会产生如同亲身面临那种境

北宋都城汴梁……看水鸟掠过船篷。沉浸其地的感觉，故可填“身临其境”（身临其境：亲自到

中……”。________________________________了那个地方）或意思相近而成语。___________________

此处指借助虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼底，故可

④空：“首都博物馆利用虚拟技术带领观众

填“一览无余”（一览无余：一眼看去，所有的景物

‘回到'妇好墓的考古发掘现场，上下6层、

全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文

深达7.5米的妇好墓葬_______”。

内容平淡，没有回味）或意思相近的成语。__________

◎尝试写满分答案：__________________________________________________________________________

［答案］①天翻地覆②不可企及③身临其境④一览无余

卜例1（2022•全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病

被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，

眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”

是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。

“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述

“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。

◎我来答题：

【阅卷现场】

含义：用笔来打仗。

考卷采样缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，目的都是通过斗争以压

倒对方。_________________________________________________________________________

此题4分，得分：1分。

名师评卷该答案概括“打笔仗”含义时未联系“眼中风”的由来，只是凭想当然理解，此点不给

分；分析“打笔仗”缘由时，答出“目的都是通过斗争以压倒对方”，给1分。_________

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“含义”“分析它得名的缘由”可知，本题考查理解词语的含义。解答本题，要在理解词语的基

础上，根据所给词句形式、内容上的特点，类比迁移，分析概括要求分析的词句的含义及特点。

第二步：分析语境，构建答题思维链

根据语段内容可知，“眼中风”与脑血管疾病“中风”都是由血管阻塞造成的，都

分析

出现缺血性或出血性的症状，可见两种病症发病性质一样,…只不过发病部位不一

语境

样。________________________________________________________________________

与“眼中风”类似，“打笔仗”源自“打仗”，指通过写文章进行争论。“打仗”

类比指进行战争、战斗，工具是各种武器，状态是对抗。“打笔仗”性质上和“打仗”

迁移是一样的，有对立的双方或多方，都存在有争议的问题,突出一种对抗状态,目

的都是通过斗争以压倒对发。_________________________________________________

第二步.组织语言，落实答题采分点

⑴含义1£喜出“通营写文章就亍争论”或类似的意思，给1分。如有其他答案，只要言之成理,

可酌情给分。

(2)得名缘由3分，答出“对立的双方或多方”或类似的意思给1分；答出“有争议的问题”或类似的

意思给1分；答出“通过斗争以压倒对方”或类似的意思给1分。

◎尝试写满分答案：

［答案］(1)含义:“奸亳便”而而童口衽，相逋注写文章i⅛行事应。(2)⅛'⅛⅛⅛:"⅛⅞ttw⅛“行

仗”有诸多相似之处：①都有对立的双方或多方\②都存在有争议的问题。③目的都是通过斗争以压倒对

方。

2.病句修改方法不当，修改不全

近几年，新高考卷病句修改多以主观题的形式呈现，思维含量增加，难度无疑也相应加大。学生在解

题时，往往因修改方法不当、修改不全而失分。因此要熟练掌握病句修改方法。

［通法通则］

1.增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

2.删除。对成分赘余的病句用删除法，删去多余的成分，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除

矛盾的一方。

3.调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后

失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。

4.精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方

法改的，选用最简便的一种。

［典例剖析］

＞例3(2022•全国乙卷，改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。

视网膜动脉阻塞有三种情况。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种

是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，视力

下降程度相对较轻，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，视网膜缺血时间越长，对视功

能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，

即使恢复了血供，视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可

能保住自己的视力。

视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时

治疗也会导致严重后果。

文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

◎我来答题：

【阅卷现场】

考卷采样因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，以尽可能保住自己的视力。

此题3分，得分：1分。

名师评卷画横线的句子有两处错误。第一处“最迟不超过4小时内”不合逻辑，学生没有修改，此点

不给分；第二处把“并”改为“以”，逻辑关系理顺，修改正确，给1分。________________

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“有语病”“进行修改”可知，本题考查修改语病的能力。可运用增补、删除、调换、精筒等方

法修改O

第二步：分析语境，构建答题思维链

(1)删除法。“最迟不超过4小时内”不合逻辑。“最迟不超过”应与时间点搭配，“4小时内”是一个

时间段，可删去“内”。

(2)调换法。“并”用词不当，分析前后两个分句的逻辑关系可知，“尽可能保住自己的视力”是“患

者最好……接受治疗”的目的，两者之间并非并列关系,故可将“并”改为“以”。

第三步：组织语言，落实答题采分点

(1)把第二个“内”删掉，给1分。

(2)“并”改为“以”给1分。根据赋分要求，修改对一处，得1分，修改对两处，得3分。

◎尝试写满分答案：

［答案］(示例)因此鼐著最后能茬2Φ⅛⅛,聂运不逋进4示舟接受治后，以底可能源存后三面⅛L讥

即时训练

1.阅读下面的文字，完成(1)〜(3)题。

在庄稼人的心目中，芒种的两头是：有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了。所以芒种时节是“①”,

它是古代农耕文化对于节令的反映。

二十四节气里，芒种应该是最有获得感的日子。麦子收起最后的锋芒，以一颗谷粒的播种，再一次憧

憬着未来。这些节气的②，给人最大的感受，就是时光的老去、流年的斑驳。收获夏粮，播种秋实，

对应的是中国人古老而朴素的思想。

芒种时节的到来，标志着仲夏时节就正式开始了，同时广袤的乡村也吹响了抢收抢种的号角。已成熟

的地里小麦要收割，只要碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱满的麦穗就会霉变、发芽、落粒。务T

尽快收割麦子，乡人必须抓住短暂的晴好时候，抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒新时节收获，秋收作

物也在芒种时节播种。人们就在“收”与“种”之间迅速转换着。对于他们来说，生命的丰厚来自耕作，

耕作的过程必定繁忙，③地辛勤劳作才是这个时节的主旋律。

(1)请在文中横线处填入恰当的词语。

［答案］①亦稼亦稿②更迭③马不停蹄

［解析］①处，根据前文的“芒种的两头是：有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了”可知，此处是

说芒种时节既有收割，也有种植，故此处应填''亦稼亦稽”(亦稼亦#啬：指有的种植，有的收割)或意思相

近的词语。②处，此处是说节气的交替，应填“更迭”或意思相近的词语。③处，根据后文的“辛勤劳作

才是这个时节的主旋律”可知，此处是形容不间断地辛勤劳作，故应填“马不停蹄”或意思相近的词语。

(2)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

［答案］地里已成熟的小麦要收割，如果碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱满的麦穗就会落粒、

发芽、霉变。

［解析］画波浪线的句子有三处语病：第一处，“已成熟的地里小麦”语序不当，“地里”表领属处所，

应放在“已成熟”的前面，改为“地里已成熟的小麦”；第二处，“只要•…就会……”逻辑关系不当，此

处是假设情况，应改为“如果……就会……”；第三处，“霉变、发芽、贞蒙粒”语序不当，应改为“落粒、

(3)文中“芒种”一词有“谐音之妙，别有深意”，请简要分析。

［答案］①谐音之妙：“芒种”即“忙种”，谐音双关，指要忙于播种有芒的稻子。②深意：这个词

在文中是提示人们赶紧播种，不要错过时节，蕴含了中国古代农耕文化的朴素思想和中国人辛勤劳作的传

统美德。

［解析］首先理解评价语的意思。“谐音之妙，别有深意”，“谐音之妙”是说“芒种”使用谐音双关

的技巧；“别有深意”是说“芒种”不仅有表层的意思，还有深层的意思。然后结合具体的语境分析谐音

和深意。先看“谐音”。“芒”既是名词，指有芒的稻子，又是形容词，指忙碌：结合“有芒的麦子该收

了，有芒的稻子该种了”“夏熟作物在芒种时节收获，秋收作物也在芒种时节播种”可知，“芒种”是说要

忙着播种有芒的秋收作物稻子。再看“芒种”一词的深意。结合“有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了”

“乡人必须抓住短暂的晴好时候，抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒种时节收获，秋收作物也在芒种时

节播种”可知，“芒种”是提示农人们要赶紧趁着这一时节播种；结合“给人最大的感受，就是时光的老去、

流年的斑驳。收获夏粮，播种秋实，对应的是中国人古老而朴素的思想”“辛勤劳作才是这个时节的主旋律”

可知，“芒种”一词还蕴含着中国人古老而朴素的思想以及中国人辛勤劳作的美德。

2.阅读下面的文字，完成(1)〜(3)题。

在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，①。在西方，人们熟知的是哥白尼日心

说与托勒密地心说②的争论,而在中国，对宇宙结构的认识上也存在着“浑盖之争”。

盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，能够解释人们日常生活中见到的各种天

象，预测日月星辰的运行，预报二十四节气。尽管它对宇官结构本身的描述是错误的，而且它龙虱有科学

意义的宇宙结构理论。而浑天说与盖天说本质工完全天甬,盖灵说主蔡天芸L,½⅛T,ΛM⅜<:扁浮

天说主张天在外，地在内，天大地小，总的趋势是信奉浑天说的人越来越多。

但浑天说也有软肋,它主张天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。这也成为盖天说批驳的重点，东

汉学者王充就曾③她指出:“旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水，天何得从水中行乎？甚不然

也。”

(1)请在文中横线处填入恰当的成语。

［答案］①扣人心弦(或万众瞩目、动人心弦、惊心动魄等)

②旷H持久(或针锋相对、唇枪舌剑、各执一词等)③一针见血(或斩钉截铁、鞭辟入里、入木三分、

高屋建瓶、直截了当、言简意赅、切中肯紫、旗帜鲜明、提纲挈领、一语破的、一语中的等)

［解析］①空，根据“波澜起伏”“曲折复杂”可知，语境指天文学的发展引人关注、激动人心，故

应填“扣人心弦”或“万众瞩目”“动人心弦”“惊心动魄”等意思相近的成语。②空，语境指哥白尼日

心说与托勒密地心说的争论，可以是时间长，争论得激烈，各认各的理等内容，故可填“旷日持久”或“针

锋相对”“唇枪舌剑”“各执一词”等意思相近的成语。③空，语境指东汉学者王充指出浑天说存在缺陷

的地方，可以是明确、深刻、直接、深入、明了地指出，故可填“一针见血”或“斩钉截铁”“鞭辟入里”

“入木三分”“高屋建铳”“直截了当”“言简意赅”“切中肯圈”“旗帜鲜明”“提纲挈领”“一语破的”“一

语中的”等意思相近的成语。

(2)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

［答案］尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的，但它是具有科学意义的宇宙结构理论。

［解析］画波浪线的句子存在两处语病。一是“尽管”为表示转折的关联词，应和“但”“但是"搭配，

把“而且”改为“但”；二是“赋有”是动词，“富有”是动词兼形容词。两者有一相同的语素“有”，都含

有“具有，拥有”的意思。“赋有”只用于人，支配对象一般都是抽象的；“富有”可用于人，也可用于物，

支配对象可以是抽象的，也可以是具体的。此处对象是一种理论，是物，故“赋有”改为“富有”或“具

有”。

(3)下列句子中的“软肋”和文中画横线处的“软肋”，意义不同的一项是()

A.人就是这样，你强在哪里，你的软肋可能就在哪里。

B.季胁者，胁之下小肋骨也，俗名谓之软肋。

C.每个人都有软肋，关键是如何强大自我。

D.盔甲能保护信心，软肋可让我们认识如何达到完美。

答案B［软肋：本义为胁下的小肋骨，比喻短处，弱点。A、C、D三项都是比喻义“短处”的意思。B

项为本义。］

【2023高考二轮复习重难点突破全集-语言文字运用】

语言文字运用

修辞判定、句式变换

常见的盲点堵点易错点：

1.修辞概念不清，混淆修辞手法

2.不会精准分析修辞特征

3.不懂常见句式的变换方法

4.分析句子表达效果角度不明

-检视知识缺漏

把•・・•・•比作……,二者在……相似构成构成连续使用……词语/句子,构成排比

化平淡为生动，化深奥为浅显,化+L］⅜⅛-表达效果增强气势，结构紧凑，抒情强烈

抽象为具体表达效果f一比喻-

构成词把……扩大/缩小/超前

用……代指……构成

表达效果突出特征,烘托气氛,增强联想

语言简练，引人联想,突出特征表达胸--⅛-⅞)-

(

修

构成提出……问题,做出……回答

把……人格化,将••••••物写成……辞

人;把人拟作……物，写出了人的手W-表达效果强调问题,引起注意,启发思考

••••••（物性）构成法

（某句）使用了反问手法，强烈

色彩鲜明,描绘形象,表意丰富表⅞豆--⅞}-)

j构成地表达了……（直厨___________

上句...（词）与下句....（词）相对；w∣-表达效果加强语气,激发感情,加深印象

两词在词性或……内容相对构成

构成……词语、句子,连续/间隔反复

节奏鲜明，语言简练,抒情酣畅表达题一

-对偶_Λ⅞)-表达效果强调内容,加强语气,强化感情

原则

不能改变原意句

式

变

句子结构换

分析原句

句式特点

二对准目标，突破易错点

-修辞判定与分析

J修辞概念不清，混淆修辞手法

近几年海考均考查了焉辞手法的鉴赏分析。在解答此类题目时，学生常因修辞概念不清，混淆修辞手

法而失分。

［通法通则］

1.准确把握易混修辞手法的特点。不同的修辞手法各有特点，准确把握易混修辞手法的细微区别是辨

析和运用的关键。

2.仔细审题，明确考查的修辞手法及鉴赏要求。

3.结合语境，展开想象与联想，紧扣题干要求，精准分析。

［典例剖析］

H∣J］（2022•全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政

治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等。槐树因此也受到读书人的喜爱。

下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）

A.主人下马客在船，举酒欲饮无管攀。

B.埋骨何须乘俘地，人生无处不青山。

C.六军不发无奈何，宛转峨眉马前死。

D.心非本皆岂无感？吞声哪躅不敢言。

［思维进阶/

第一步：分析修辞句，确定修辞

文中的“槐蝉”使用了借代的修辞手法，“槐蝉”代指高官显贵。

第二步：比较分析，确定答案

在分析原句的基础上，将选项和原句进行比较，对四个选项逐一分析，确定答案。A项，使用了借代

的修辞手法，“管弦”代指音乐。B项，使用了借代的修辞手法，“桑梓”代指家乡。C项，使用了借代的修

辞手法，“娥眉”代指美女，诗中指杨玉环。D项，没有使用借代的修辞手法。

［答案］D

2.审题不清，不会精准分析修辞特征

近几年，新高考卷除了在语段中考查修辞手法的判定外，还着眼于修辞手法的分析运用。在解答此类

题目时，学生常因审题不清，不会精准分析修辞特征而失分。

［通法通则］

1.审清题干。明确题干要求，看清题目问的是修辞的特征还是表达效果。不同的问法有不同的答法。

2.厘清思路。分析修辞的特征，主要是分析其构成与种类。如比喻，要分析它把什么比作什么，属于

哪种比喻；借代，要分析它用什么代指什么等。分析表达效果时，要把该修辞手法的自身效果与在选段中

的实际效果结合起来。所谓选段的实际效果，主要是结合选段性质说明效果。如选段是说明性的，则要扣

住“说明”来分析；如选段是文学性的，则要扣住“文学”来分析。

3.规范作答。根据题干要求，逐条组织答案要点。

［典例剖析］

＞例同（2020•新高考I卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这

条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉,

我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃

门钉肉饼。

这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只

有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。

“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”

看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我

建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收

拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。

牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

◎我来答题：

【阅卷现场】

考卷采样画横线句子把塞车时汽车行驶缓慢比作河水流动缓慢，形象地写出了北京塞车时的情景。

此题4分，得分：1分。该学生答出了“汽车行驶缓慢”和“河水流动缓慢”这一相似点，

名师评卷给1分；漏掉了“塞车的路”和“黏稠的河”相似、“路”和“河”的形状相似、“车流”

和“水流”相似，此点不给分。_______________________________________________________

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“比喻具有相似性”“据此”“对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析”可知，本题考查分

析比喻的特点，要紧扣比喻的相似点分析。

第二步：速读语段，构建答题思维链

角度_____________________⅞≤_____________________

整体上把“塞车的路”比作“黏稠的河”，体现了比喻的相似性。

形状上路和河的形状相似，车流和水流相似。

“府”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之

状态上

一”可知，塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。____________

第三步：组织语言，落实答题采分点

(1)答出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”或相近的意思、，给2分。

(2)答出“路和河的形状相似，车流和水流相似”或相近的意思，给1分。

(3)答出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似”或相近的意思，给1分。

◎尝试写满分答案：..........................................................................

［答案］①句中把塞车而需瓦柞蓝辅而向，禄加亍而俞的柏石⅛。⅛⅛∣⅛⅛⅛i⅛,奉施而永施

相似。③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

即时训练

1.(2022•南平三模)文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的

击瓦的雪声。接着如哗哗剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马

上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起震天动地的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的

年轮；自拨云弹日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内

的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛

里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，

在此振聋发耳贵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？

［答案］(I)构成：将松涛声夸大成聚集了五百年内的声音同时爆炸。(2)表达效果：①突出松涛声响之

大，声势之强，声威之猛，孕育之久。②表现松涛声对作者的心灵震撼。

2.(2022•石家庄二模)请简要赏析下面语段中画横线的句子使用的修辞手法。

迎面而来的是一处悬崖绝壁，响声就是从这里传来的。抬头仰望，一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐

出千尺银练，抛洒万颗珍珠，最后坠落在绝壁下的深潭。瀑布撞击潭边的岩石,泛起雪白的水花。石缝间

一簇簇迎春花在风中摆动，抖落残雪，溅起的水珠正涤去迎春花枝条上的尘埃，催促着花骨朵绽放。迎春

花一点点向远处伸展，将长满金灿灿花朵的枝条垂进水潭。

［答案］①“银练”和“珍珠”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了瀑布和水珠的美丽。②“吐”

和“抛洒”运用比拟的修辞手法，使景物更有亲切感。③“吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠”运用了对偶的

修辞手法，句式整齐，有音韵之美。

［解析］先指出修辞手法，再分析其表达效果。

二句式变换与表达效果

1.不懂常见句式的变换方法

沉寂了多年的句式变换，近几年在高考中开始“复苏”。2020年新高考I卷考查了句式变换后的效果

赏析；2021年新高考∏卷、2022年新高考I卷连续两年以长句改短句的形式考查句式变换。“句式变换”

作为语言表达丰富多样的一种基本技能，其地位会越来越受重视，其考法会越来越多样。在解答此类题目

时，学生常因不懂常见句式的变换方法而失分。

［通法通则］

I.审题干，明方向。注意字数、句式方面的要求。

2.依要求，变句式。依据题干要求，适当调整原句的语序，变换原句的句式等。

3.看答案，细验证。检验变换句式后的句子是否合乎题干要求，如是否改变了原意、是否规范等。

［典例剖析］

H∣J］(2021•新高考Il卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画。十里蛙声，如何入

画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾⅜⅝雄在，山整喙衬下.的比迥

内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无云碎通厂

文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

◎我来答题：

【阅卷现场】

六尾蝌蚪在山峦映衬下的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下，山涧内有乱石，乱石之中有清泉

考卷采样

不断涌出。

此题5分，得分：1分。该答案把画波浪线的长句改成了三个较短的语句，给1分；但改后

名师评卷的句子层次混乱，逻辑关系不明，其主要原因是不懂长句变短句的变化规律，语法切分不准

确，提炼不出主干，思路混乱。________________________________________________________

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“长句”“改成几个较短的语句”可知，本题考查长句变短句的能力。解答此类题目，要先找准

主干句，然后抽出修饰语，独立成句。

第二步：速读语段，构建答题思维链

(1)找准主干句。观察原句可知，其主体结构是“六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下”,故改写时可先将主

体部分抽取出来，独立成句。

(2)抽出修饰语，独立成句。将中间的状语”在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里”

改写成两个分句。

(3)调整逻辑顺序。按照两个修饰语内部的逻辑顺序，调整词序、句序，整合成连贯的语段，分别调整

为“山涧内山峦映衬”“乱石中潺潺清泉不断地涌出”。

第三步：组织语言，落实答题采分点

(1)主干句“六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下”独立成句，给2分。

(2)两个修饰成分“山涧内山峦映衬”“乱石中潺潺清泉不断地涌出”分别独立成句，各给1分。

(3)按照逻辑顺序排列语句，给1分。

◎尝试写满分答案：

［答案］山涧内山峦就鬲，舌［后市海源清巢示际施痛由，六庭曲初i⅛⅛应向而施而不。

2.分析句子表达效果角度不明

分析句子的表达效果这一题型，反映了语言表达考查的多元化，体现“语言即生活”这一理念，能够

将文学鉴赏与语言表达联系起来，实现能力考查的综合化、生活化。但作为一个新题型，学生在解答时常

因答题角度不明而失分。

［通法通则］

I.找出原句与改句的不同。比较不同，看强调了什么，注意句式、语序、用词、修辞的变化。

2.多角度、多层次分析。分析句子表达效果常思考的角度有：语意侧重点、修辞手法、句式特点、改

变语序、语体风格、精妙用词、语言特色、人称使用、描写角度、适用位置、结构作用等。

［典例剖析］

»例同(2020•新高考I卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看两者基本相同，

为什么说原文表达效果更好？

◎我来答题：

【阅卷现场】

①原句三个分句，改句一个长句子，原句更活泼。②原句多了“又……又……”，更口语化，

考卷采样

生动活泼，和整个文段的文风更和谐。改句没有此特点。__________________________________

此题4分，得分：1分。该答案答出了两句的语体风格不同，给1分；该学生对此类题目的

名师评卷

答题角度不熟悉，不知多角度分析句子效果。___________________________________________

［思维进阶］

第一步：精准审题，确定答题切入点

根据“两者基本相同”“为什么说原文表达效果更好”可知，本题考查赏析句子的表达效果。解答此

类题目，要多角度、多层次分析。

第二步：速读语段，构建答题思维链

(1)找出原句与改句的不同。修改后的句子把原文独立成句的“又心满,又意足”简化成“心满意足”,

并作了整个句子的状语。

(2)多角度、多层次分析。通过比较原文和修改后句子的区别，再结合原句的位置，本题可从语意侧重

点、适用位置和语体风格等角度分析。