人教版英语四年级下册第一单元Unit1My schooll单元作业设计

PEP小学英语

四年级（下册）

UnitlMyschool

单元作业设计

INPUTYOURHEADLINEHERE

一、单元内容及教材分析

1.单元内容

学科教材单元名称

基本

PEP人教版（三年级起点）

内容英语

四年级下册Unit1Myschool

序号对应教材内容

1PartALet,slearn&Let,sdo

2PartALet,stalk&Look,askandanswer

课时3PartAlet,sspell

信息

4PailBlet,slearn&Look,askandanswer

5PartBlet,stalk&let,splay

6PartBreadandwritefelet,scheck（PartCStory

time选学内容，不占课时，重点是单元的复习巩

固）__________________________________________

2.教材分析

本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B

部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知

识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let'sIearn主要学习学校功能

教室的名称。Let,stalk.以对话的方式引出重点句型。readandwrite部分

呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let，SSPelI部

分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外LoOk,

askandanswer,Let,sdo,Let,splay,Let,ssing,Let,sCheCk和

C部分的storytime则是通过多种多样的活动，与SehoOI串联起来，让学生

们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

二、单元学习与作业目标___________________________________________________

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格

和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计

出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习

能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

（一）知识与能力目标

1、词汇

•能够听、说、认读单词或词组：library,teachers,office；computerroom,

musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.

•能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。

2、句型

•能够听、说、认读句型：It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'

office?No,itisn,t.Theteachers,officeisnexttothelibrary.Isthat

thecomputerroom?No,itis∏,t.Doyouhavea1ibrary?Yes,wedo.

■能够在情景中运用句型Whereis∙∙∙?It,sonthefirst/secondfloor.询问

方位并回答。

・能够在情景中运用句型ISthis∕that∙∙∙.?Yes,itis./No,itisn't.询问近

处或远处的事物并回答。

•能够在情景中运用句型DOyouhavea...?询问对方是否拥有某事物。

・能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。

3、语音

・能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音［a］。

•能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单

词。

（二）情感态度、文化意识、学习策略目标

・了解英语中简单的问候语和告别语•。

•在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。

・了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学

校的热爱。

・了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情？

三、单元作业设计整体思路

1.整体思路

辘单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出巩固性作

业，拓展性作业和探究性作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。

2.具体流程

课时1作业

课时5作业

单元作业

Let,sdo

乖乖虎来闯关

（-）听音小能手。

Listenandchoose=（听录音，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字

母画圆圈圈住。）

4、5.

ABAB

（二）书写小能手.

Writedownthewordcorrectlyandreadthem.（根据图片，写出下列单词，并读一

读。）

()()()()()

智慧虎来闯关

（三）选择小能手。

)1.一WhereistheTVroom?

—It'sonthefloor.

A.oneB.firstC.two

)2.Gototheandreadabook,

canteenB.libraryC.garden

)3.Thisisnewplayground.

A.ourB.usC.we

(四)发现小能手

Findyourfriendsandwritedown.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。

Teachers'officelibrarygardenplayground

1、Iwanttoreadabook,Icangotothe.

2、Iwanttohandinhomework,Icangotothe.

3、Iwanttowaterflowers,Icangotothe.

4、Iwanttoplayfootball,Icangotothe.

创意虎来闯关

（五）DraWandWrite.（画出自己学校场所的场景图并用简单的句子介绍以下自己

的模型图）

答案：

♦听力材料：

1、Thisisthegym.

2、Playfootballintheplayground.

3、Thatisthemusicroom.

4、Wehavelunchinthecanteen.

5、Gototheteacher,soffice,handinthehomework.

一、听音小能手：BBBAA

二、书写小能手：library、teachers,office>garden>firstfloor>playground

三、选择小能手。BBA

四、发现小能手;Iibrary、teachers,office>garden、playground

五、略

♦设计意图

本课时作业用时大约18分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所

的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。

第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音让学生圈

出正确的图片所对应的选项，考察学生掌握单词发音的程度以及对词义的理解程

度。第2题的书写小能手，锻炼学生拼写单词以及阅读单词的能力。达到了巩固

基础的效果。

第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和搭配题，考察学生对单词的实际运用

能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。

对学生的能力要求提高了。

第三部分探究性作业，我选择让学生去观察自己学校的场所分布并画出缩略图的

并简单介绍自己画的内容的形式，考察学生的观察能力、绘画能力以及语言组织

与表达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。

第二课时

PartALefstalk&Look,askandanswer

乖乖虎来闯关

(一)听音小能手。

Listenandwrite.听录音，判断图片是否相符，相符的打“，”，不符的打“X”。

()()()()()

(二)书写小能手。

Fillintheblanks看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。(每

格一词)

Excuseme.Where,stheIt'sonthe

OK,Thanks.Hi.Isthistheteachers,office?No,it_____.Theteachers,

officeisnexttothe.Hi,MissWhite!Here,smy.

Thankyou,Mike.Bye,MissWhite.

智慧虎来闯关

(≡)搭配小能手。

Findthefriend.(给以下句子找出他的伙伴，并和你的同桌读一读)

1、Where,stheteachers'office?A.Yes,itis.

2、Isthistheplayground?B.It,sonthesecondfloor.

3、Here'smyEnglishbook.C.OK.

4、Let'sgotothegarden?D.Thankyou,Sarah.

（四）阅读小能手。

Readandchoose阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。

Welcometomyschool.Thereare30classroomsinmyschool.Look,thisisabig

playground.Inthisbuilding（大楼）,youcanseethegym,thelibraryandtheartroomare

onthefirstfloor.Therearemanystory-booksandpicturebooksinthelibrary.Youcan

readbooksinit.Myclassroomisonthesecondfloor.It,sbigandclean.Ilikeit.

（）1、Thereareclassroomsinmyschool.

A、thirtyB、thirteen

()2、Theplaygroundis.

A^smallB、big

()3、Thelibraryisonthefloor.

A、firstB、second

()4、Myclassroomis

A^cleanB>small

()5>Imyschool.

A、don'tlikeB、like

创意虎来闯关

（五）口语秀场。

创设情景：Mike是报刊小记者，他想去参观你的学校，然后写一篇报道。你应该

怎样接待他？

答案：

一、xx√,x

二、,、

teachersofficeʌfirstfloorisn't>library>homeworko

三、BADC

四、ABAAB

五、略

♦设计意图：

本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所

的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。

第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听句子的意思判断是否

与图片相符，既考察了学生抓关键信息的能力，有考察了学生对句子的理解以及

在另外一种语境中的理解与运用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中

对话原句的记忆程度，反映了学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效

果。

第二部分拓展性作业，我选择搭配题和阅读题来加大难度的考察学生对句子的掌

握情况，通过上下句的搭配，让同学掌握句型的用法。通过阅读拓宽了学生的词

汇量和语法知识，综合考察学生对虚拟语境的理解和语法的运用。

第三部分探究性作业，我选择把学生置身于实际的情境中，作为一名学校的“小

小解说员”去简单介绍自己的学校，考察学生的观察能力、语言组织与表达能力。

第三课时

PartAlet,Sspell

乖乖虎来闯关

(一)听音小能手。

ListenandChOoSe.听录音，选出与所听内容相符的单词。

()1、A.sisterB.waterC.rulerD.number

()2^A.computerB.afterC.riverD.eraser

()3、A.nearB.underC.afterD.front

(二)发现小能手。

FindthesamePart.读单词，找出与划线部分读音相同的部分，并读一读。

1、dinnerruler2、motherwater

3、rivernumber4、erasersister

智慧虎来闯关

（≡）辨音小能手。

读单词，根据读音选择相应的图片。

二、苜理词，选择相应的图片。

)2.dinner

'3.sister)4.computer

5.tiger

（四）书写小能手。

CompletetheWOrdS.（根据所给单词划线部分的发音规律补全单词。）

1.farmerplayerdriv_teach

2.mothersisterbroth_____fath

3.waternumberriv_____wint

（五）书写小能手。

lookatthepicturesandcompletetheSentences.（看图选择合适的单词

补全句子。）

rulerfarmercomputer

1、Myfatherisa.45*5

,a

2、Theisontheteachersdesk.

3、Theisundertheeraser.

创意虎来闯关

（五）发现小能手。

读句子，找出含有字母组合er并发W音的单词，把他们写在横线上。

Myfather,mother,brotherandsistergohometogether.

Theteachers,officeisnexttothecomputerroom.

Peter,srulerisnearthecomputer.

Aruler,aneraserandaflowerareinthedesk.

[ə]

（七）收集小能手

假如你是一名收集者，请在你生活中遇到的单词中收集字母er组合发音的单词,

并和同学们分享。例：

♦听力材料:

1、sister2>eraser3>after

答案：

一、ADC

二、1、dinnerruler2、motherwater

3、rivernumber4、erasersister

三、AABBA

四、1、erer2、erer3、erer

五、1、farmer2、computer3、ruler

六、father；mother；brother；sister；together；teachers,；computer；

Peter,s；ruler；eraser；flower

♦设计意图：

本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握字母组合er

在单词中的发音和发音规则。

第一部分巩固练习作业，通过第1小题的听音小能手，考察学生对单词发音的反

应和理解能力。第2题的发现小能手，考察学生哪个字母组合发短音

第二部分拓展性作业，我选择1、辨音选择题再次巩固学生对单词的发音。2、

书写题让学生感知理解er发音在单词中的应用。3、看图写单词补全句子题考察

学生对本课时单词的掌握和书写能力。

第三部分探究性作业，我选择把学生置身于“词海”中，让他们作为一名小小的

“探索收集家”去寻找并收集字母组合er发短音［a］的单词，并和同学们分享，

提高学生的动手和交流的能力。

第四课时

PartBlet,Slearn&Look,askandanswer

乖乖虎来闯关

（-）听音小能手

LiStenandnUmber（听录音，给下列图标上正确的序号。）

()

（二）根据图片选择单词，补全句子。

1、Ihavea(computer;bag)

2、Wehavea/an(classroom;artroom)

3、Weareonthe(gym;playground)

4、Wehavea(musicroom;computerroom)

智慧虎来闯关

(≡)选择我最棒。

Chooseandsay.(选出正确的选项并和同桌之间说一说理由。)

()1.—Thisismyschool.

A.Thankyou!B.Great.

()2.Wehave___artroomand___musicroom.

A.an,anB.an;aC.a,an

()3.—Yes,wedo.

A.Isthisyourclassroom?B.Whereistheplayground?

C.Doyouhaveanewlibrary?

（四）火眼金睛

看图选择正确的答案。

)1.Whereistheartroom?

A.It,sonthefirstfloor.

B.It,sonthesecondfloor.

)2.Doyouhaveacomputerroom?

A.Yes,wedo.It,sonthefirst

floor.

B.Yes,wedo.It,Sonthesecondfloor.

)3.Isthemusicroomnexttothelibrary?

A.Yes,itis.B.No,itisn,t.

创意虎来闯关

五、制作小能手

假如你是一名手工制作家，利用硬纸板、彩纸、橡皮泥、胶棒、彩笔等工具

来制作一个学校各功能室的模型吧。要求：在各功能室上用英文写上名称。

Yburwork

听力材料：

1、computerroom2^artroom3>musicroom>playground5>gym

答案：

一、54312

二、1、computer；2、artroom3、playground4>computerroom

一、BBC

二、ABB

三、略

设计意图

本课时作业用时大约20分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所

的名词的听说读写能力。以及在语境中正确运用单词和词组以及重点句型的能力。

第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听单词的发音给所对应

的图片排序。考察学生是否掌握单词发音以及对词义的理解程度。

第2题的补全句子，考察学生拼写单词能力。达到了巩固基础的效果。

第二部分拓展性作业，我选择单项选择题和阅读题，考察学生对单词的实际运用

能力，语法知识的体系性和细节性，同时又考察学生查找信息和比对信息的能力。

对学生的能力要求提高了。

第三部分探究性作业，我选择让学生去手工制作自己学校的场所分布模型图，并

和同学们分享，考察学生的观察能力、绘画能力手工制作能力以及语言组织与表

达能力。对学生的能力要求又提高了一个层次。

第五课时

PartBlet,Stalkfelet,Splay

乖乖虎来闯关

（-）听音小能手

Listenandchoosetheanswer.（根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适

的答案选出来，将其字母序号填入句子前面的括号里。）

,

()1、A、Yeszheis.B、No,lmnot.C、No,itisn't.

,

()2、A、Therearethirty.B、lmthirty.C、Yes7itis.

()3、A、lt,sonthesecondfloor.B、lt,sonthedesk.

C>lt,sunderthetree.

()4、A、Thankyou.B、Yes,itis.C、Thisismyschool.

()5、A、Yes,itis.B、Yes,itisn't.C>Nozitis.

（二）书写小能手。

Fillintheblanks看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每

格一词）

welcometoour

It,ssobig!Howmanystudentsarethereinyourclass(

students.IsthattheNo,

it'isn't.It,sthe

Doyouhavea?It,sonthesecondfloor.

Thisway,please.

智慧虎来闯关

(三)逻辑小能手。

ReadandnUmber,读一读，排一排。并抄写你喜欢的句子。

()Doyouhaveagarden?

()Thankyou.

()Welcometoourschool.

()Yes,thiswayplease.Thisisourgarden.

()0h!Yourschoolisbeautiful!

()Look!Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

（四）搭配小能手。

Readandchoose从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。

AB

、(

1)Let'sgothelibrary.A^YeszIdo.

2、()Whereistheteacher'soffice?B、Yes,itis.

3、()Doyouhavelunchatschool?C、Forty-six.

4、()Howmanydesksarethereinyourclass?D、OK.

5、()Isthatyourpencil?E、lt,sonthefirstfloor.

创意虎来闯关

（五）小小话剧院。

利用本单元所学的重点单词与句型，和前后桌同学四人一组，自编对话。并制

作人物头像，排练好课上表演。最后教师评出“最佳表演奖”。

♦听力材料:

1>IsMrBlackyourEnglishteacher?

2、Howmanystudentsarethereinyourclass?

3、Whereistheartroom?

4、Yourschoolisbeautiful.

5、Isthisalibrary?

答案：

一、AAAAA

二、SchooLclassroomʌForty-five,computerroom,teachers'office,library.

三、361452

四、DEACB

五、略

♦设计意图：

本课时作业用时大约15分钟，巩固性作业目的是让学生掌握有关学校场所

的名词以及对对话中句子的理解和掌握情况。

第一部分巩固性作业，通过第1小题的听音小能手，通过听录音中的问题，将下

面每组答句中最合适的答案选出来，考察了学生抓关键信息的能力，以及分辨句

意的能力。又考察了学生对课本中句子的理解以及在另外一种语境中的理解与运

用能力。第2题的书写小能手，考察学生对课本中对话原句的记忆程度，反映了

学生对语境的掌控能力，达到了巩固基础句子的效果。

第二部分拓展性作业，我选择搭配题和、排序题来加大难度的考察学生对句子的

掌握情况，通过对打乱顺序的句子进行排序，让同学掌握句子在语境中的正确运

用。。通过搭配题考察学生的语法知识。

第三部分探究性作业，我选择让学生自编对话，作为“话剧小演员”去表演对话,

考察学生的语言组织与表达以及表演能力。

第六课时

PartBreadandwrite&let,sCheCk（单元复习）

a0乖乖虎来闯关

听力小能手

（―）Listenandtickorcross根据录音内容,判断下面各图是否与录音内容相符,

相符的在该图片下面的括号里打“V"，不符的打"X"。

（二）LiStenandnUmber听录音，给下列图标上正确的序号

（三）根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）

1>Thisisthe.2.Thatisthe.

3、Whereisthe?It'sonthefirstfloor.

4、Isthisa?Yes,itis。

5>Wehaveanew

（四）根据所给的图片，将句子补充完整。

1、Isthatalibrary?Isthisanartroom?

（五）读句子，选择正确的图+并将序号填入括号内。

()1.Thisisourplayground.

()2.Sheisintheteacher,

soffice.

()3.Playcomputergames.

()4.Washhandsinthe

washroom.

)5.Theyareinthemusicroom.

智慧虎来闯关

复原小能手。

（六）连词成句。

1.isThiscomputermy

2.yourThatpictureis

3.athisIsdeskteacher,S

__________?

4.itYesis

七、根据要求写句子。

1.Thelibraryisonthesecondfloor.（翻译成汉语）

2.students,are,how,in,many,there,class,your（?）（连词成句）

3.这是我的电脑。那是你的电脑。（汉译英）

4.这是个讲台么？是的，它是。（汉译英）

5.Thatisthemusicclass.（变成一般疑问句）

弋⅛J创意虎来闯关

八、ReadandC