《古代诗歌四首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《古代诗歌四首》作业设计方案第一课时一、课程背景分析本次课程设计以古代诗歌为主题，旨在让同砚了解和观览中国古代诗歌的美丽的地方，培育同砚的审美情趣和文学素养。通过进修古代诗歌，同砚可以感受到古人的情感表达、语言运用和意境塑造，拓展他们的文化视野，提高他们的语文表达能力和阅读理解能力。二、教学目标设定1.了解中国古代诗歌的种类和特点，精通古代诗歌的基本韵律和格律；2.培育同砚的审美情感，让他们观览古代诗歌的秀丽意境和华丽文字；3.提高同砚的文学素养，培育他们的语文表达能力和文学鉴赏能力；4.激发同砚对中华文化的爱好，增进对中国传统文化的了解和认同。三、课程内容打算第一课：《李白-赠汪伦》1.介绍李白及其诗歌创作背景；2.分析《赠汪伦》的意境和艺术特点；3.让同砚朗诵《赠汪伦》，感受其中储藏的情感和意境；4.谈论《赠汪伦》在中国古代诗歌史上的地位和影响。第二课：《杜甫-登高》1.介绍杜甫及其诗歌创作背景；2.分析《登高》的写景手法和情感表达；3.让同砚朗诵《登高》，感受其中的山水意境和豪情壮志；4.谈论《登高》对后世诗人的影响和启迪。第三课：《王维-送元二使安西》1.介绍王维及其诗歌创作背景；2.分析《送元二使安西》的情感抒发和意境描绘；3.让同砚朗诵《送元二使安西》，领略其中的离别之情和异域之美；4.谈论《送元二使安西》在中国古典诗歌中的奇特地位和价值。第四课：《苏轼-水调歌头》1.介绍苏轼及其诗歌创作背景；2.分析《水调歌头》的音韵美丽和情感真挚；3.让同砚朗诵《水调歌头》，感受其中的文学魅力和人生哲理；4.谈论《水调歌头》对后世文学的影响和传承。四、教学方法与手段1.讲授相结合：通过讲解诗歌背景和韵律结构，援助同砚理解诗歌的含义和特点；2.朗诵体验：让同砚亲身感受诗歌的音韵美和意境深遥，提高他们的语文表达能力；3.谈论沟通：组织同砚进行诗歌分析和教室谈论，增进他们思维的碰撞和启发；4.创设情境：借助多媒体设备和图片展示，营建诗歌情境和文学氛围，增强进修的趣味性和效果。五、评判方式与标准1.教室表现：包括参与谈论、朗诵表现等方面；2.书面作业：安置相关题目，要求同砚对所学诗歌进行分析和评论；3.小组展示：组织同砚分组，进行诗歌朗诵和解读，展示团队合作和创设力。六、课程总结与展望通过本次《古代诗歌四首》课程设计，同砚可以深度了解中国古代诗歌的魅力和奇特的地方，培育他们对文学的热忱和文化的传承。将来，我们将继续开展更多与古代文学相关的课程，引领同砚走进中华传统文化的奇异世界，让他们感受到古人智慧的闪光和情感的共鸣。愿同砚们在这片古老的诗海中吸收灵感，书写出属于自己的文学之路。第二课时一、设计目标与意义古代诗歌是中华文化的珍品，代表着古人的情感、思想和审美观念。通过进修古代诗歌，可以援助同砚了解中国传统文化，培育他们的审美情操，提高他们的文学素养。因此，设计这个作业旨在让同砚通过亲自感悟和吟诵古代诗歌，领略其中的韵味和内涵，提高他们的文学修养和表达能力。二、设计内容1.作业一：背诵《静夜思》要求同砚背诵唐代诗人李白的《静夜思》，并在教室上朗读出来。通过背诵这首诗，同砚可以体会到李白在夜晚独自沉思时的孤寂和思念之情，从而感受到诗歌的魅力与深遥意义。2.作业二：分析《将进酒》要求同砚阅读唐代诗人李白的《将进酒》，并分析其诗歌结构、意境和表达手法。同砚需要从字面意义和深层含义两方面进行解读，理解诗人抒发豪情壮志的意图，同时体会到诗歌的音韵之美。3.作业三：朗诵《送元二使安西》要求同砚选择唐代诗人王维的《送元二使安西》，进行朗诵。同砚需要通过朗诵感悟诗人送别亲友之情，体会到古代诗歌中的离别主题和奇特韵味。4.作业四：仿写一首古体诗要求同砚仿写一首古体诗，可以选择自己喜爱的题材和风格。通过仿写古代诗歌，同砚可以练习自己的创作能力，感受到古代诗歌对摩登文学的影响和启发。三、教学方法与手段1.教室讲解：老师可通过教室讲解的方式介绍古代诗歌的特点、流派和代表作品，引导同砚对古代诗歌有一个整体的熟识。2.朗诵演练：老师可以组织同砚进行朗诵演练，让他们在仿效诗人的语调和节奏的同时，体会到古代诗歌的表现力和感染力。3.作文指导：老师可以在同砚仿写古体诗的过程中提供指导和建议，援助他们理清思路，提高文学表达能力。四、评判方式1.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括背诵、朗诵和谈论的乐观水平，是否能准确理解和表达诗歌的内涵。2.作业完成：评判同砚完成作业的质量和深度，包括分析《将进酒》、朗诵《送元二使安西》和仿写古体诗的水平宁创意。3.课外拓展：鼓舞同砚乐观参与诗歌朗诵竞争、诗歌创作活动等，拓展自己的文学修养和审美领域。五、拓展延伸1.参观诗词展览：组织同砚参观相关的诗词展览，了解更多有关古代诗歌的历史背景和文化内涵。2.诗歌分享会：组织同砚举办诗歌分