《写作-我的拿手好戏作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_我的拿手好戏》作业设计方案第一课时一、背景介绍写作是一项重要的能力，不仅能援助同砚表达自己的想法，还能提升他们的逻辑思维能力和表达能力。本次作业设计旨在援助同砚发掘自己的写作潜力，提高他们的写作技能和表达能力。二、目标通过本次作业设计，同砚将能够：1.精通写作的基本技巧和方法；2.培育自大，发现自己的写作潜力；3.提升文学素养和表达能力。三、任务1.每位同砚依据自己的实际状况，选择一个拿手好戏作为写作主题，可以是自己的特长、爱好爱好或者特殊经历等；2.撰写一篇800字以上的文章，表达自己对拿手好戏的感受、体会和心得；3.注意文章要符合逻辑、连贯，语言生动详尽，引人入胜。四、流程1.第一周：介绍写作的基本技巧和方法，向同砚诠释本次作业设计的目标；2.第二周：同砚选择拿手好戏，并展开写作，老师进行指导和点评；3.第三周：同砚完成文章初稿，老师进行修改和指导；4.第四周：同砚提交最终稿件，老师进行评分和点评。五、评判标准文章内容充实、主题明确、结构合理、语言生动、表达明晰、无明显语法错误等。六、总结通过本次作业设计，同砚将能够发挥自己的创设力和想象力，提高自己的写作技巧和表达能力，培育自大心和自我认知能力。期望同砚在写作的过程中能够感受到幸福和成就，不息提升自己的写作水平，呈现出自己的奇特魅力。第二课时一、背景介绍写作作为一种重要的语言表达方式，在同砚进修中扮演着举足轻重的角色。通过写作，同砚可以呈现自己的思维能力、语言表达能力和创设力。因此，本次作业设计旨在援助同砚提升写作能力，精通写作的基本技巧和方法。二、目标设定1.援助同砚了解写作的基本观点，包括写作的定义、特点和重要性。2.培育同砚的写作技能，包括文字表达能力、逻辑思维能力和创意思维能力。3.提升同砚的写作水平，让他们能够自如地运用各种写作技巧进行文章创作。三、任务要求1.同砚需要选择一个自己擅长的领域或主题，撰写一篇短文或故事，展示自己的写作才华。2.同砚需要在文章中运用适当的修辞手法、排比句、暗喻等写作技巧，提升文章的表达力和吸引力。3.同砚需要注意文体的选择，如叙事、议论、说明等，依据主题和目标进行恰当的文体创作。四、作业流程1.第一阶段：介绍写作基本观点和技巧（2课时）-同砚通过教室讲解和谈论了解写作的定义、特点和重要性。-同砚进修修辞手法、排比句、暗喻等常用的写作技巧。2.第二阶段：选择主题和撰写文章（3课时）-同砚选择一个自己擅长的领域或主题，展开文章创作。-同砚运用所学的写作技巧，提升文章的表达力和吸引力。3.第三阶段：修改和完善文章（2课时）-同砚互相沟通，互相修改文章，提出建议和意见。-同砚依据反馈意见修改文章，完善作品的内容和结构。4.第四阶段：展示和分享作品（1课时）-同砚将自己的作品展示给全班同砚，并进行互相观览和评判。-同砚分享自己的创作经历和心得体会，互相进修和进步。五、评判标准1.文章内容充实、主题明确，符合写作任务要求。2.文章结构合理、逻辑明晰，条理分明。3.文章语言流畅、表达准确，修辞手法运用得当。4.文章创意奇特、观点新颖，引人入胜。六、作业反馈1.定期组织同砚进行写作谈论和互评，增进同砚之间的沟通和共同进步。2.针对同砚的不足的地方，准时指导和援助，鼓舞同砚不息完善和提升自己的写作水平。七、总结与展望通过本次作业设计，同砚们将能够深度了解写作的基本观点和技巧，精通写作的方法和要领