《习作-写信作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_写信》作业设计方案第一课时一、教学目标1.培育同砚用书信形式进行沟通的能力，提高书面表达和语言表达能力；2.激发同砚对写信的爱好，增进同砚与他人之间的沟通和理解；3.援助同砚学会在写信时正确应用格式、语言和表达方式，提高写作技巧和规范性。二、教学内容1.信函格式：信头、称呼、正文、结尾等；2.信函内容：扣问近况、表达感谢、请求援助、分享经历等；3.书信表达方式：语言简洁明了、态度友好竭诚、用词得体文静等。三、教学过程1.导入（5分钟）：老师简易介绍写信的重要性，让同砚了解书信对人际交往的作用，并带来真实的写信例子。2.讲解信函格式（15分钟）：老师通过PPT或板书展示信函的格式，详尽讲解信头、称呼、正文、结尾的写作规范和要求，并赐予实例分析。3.示范写作（15分钟）：老师现场示范一封信的写作，让同砚学会如何组织写作思路，如何表达善意和竭诚，同时重视细节和语言规范。4.分组实践（30分钟）：同砚分成小组，每组选择一位同砚经受写信者，其他同砚扮演收信者，通过角色扮演的方式，完成一封信的写作。老师在旁辅导和指导，鼓舞同砚展示创意和想法。5.评判和总结（10分钟）：老师对同砚的信函进行评判，并针对同砚在格式、内容和表达方面的不足赐予指导和建议。同时总结本节课的重点和要点。四、课后作业要求同砚依据教室上学到的知识，选择一个熟识的人，写一封真实的信函。信函内容可以表达感谢、扣问近况、请求援助等。要求格式正确，内容丰富，语言流畅，字数在300字以上。五、教学反思通过“《习作：写信》作业设计方案”这节课，同砚不仅精通了写信的基本格式和技巧，还培育了同砚的写作爱好和沟通能力。同时，通过角色扮演和实践操作，更让同砚在愉悦的氛围中进修和成长。期望同砚在以后的教室和生活中能够灵活运用写信的技能，与他人进行更加竭诚和有效的沟通。第二课时一、教学目标1.让同砚了解写信的基本格式和常用用语。2.提高同砚的写作能力和表达能力。3.培育同砚书写规范、文字连贯的能力。4.增强同砚的沟通能力和沟通能力。二、教学内容1.信件的格式：信头、称呼、正文、结尾、署名等。2.信件的语言特点：密切、礼貌、竭诚。3.信件的写作技巧：明晰明了、主题突出、结构完备。三、教学筹办1.教材：《写信》相关课文和范文。2.素材：生活中常见的信件格式和内容。3.工具：黑板、彩笔、PPT等教学帮助工具。四、教学过程1.导入：通过展示生活中的各种信件，让同砚了解信件的种类和重要性。2.观点讲解：介绍信件的基本格式和写作要点。3.练习：让同砚仿效范文，写一封亲友信或感谢信。4.分组谈论：同砚互相交换信件，提出修改意见和建议。5.作业安置：要求同砚完成一篇自己真实经历的信件，展示写作效果。五、评判方法1.依据信件的格式、语言表达、内容结构等方面进行评分。2.鼓舞同砚在写作中呈现个性和创意。3.反馈同砚作业，指出不足的地方并提出改进建议。六、延伸拓展1.鼓舞同砚写信给自己将来的自己或给名人、作者等。2.对于高班级同砚可以引导写作不同类型的信件，如求职信、投诉信等。七、总结通过本次“写信”作业设计，同砚不仅提高了写作能力，更培育了与人沟通沟通的