《我们在成长作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《我们在成长》作业设计方案第一课时一、教学背景：《我们在成长》是一本面对中同砚的成长教育读物，通过叙述一群青少年在成长过程中遇到的怀疑、挑战和成长，引导同砚沉思自我成长的问题，激发他们对自我成长的重视和探究。二、教学目标：1.援助同砚了解自我成长的重要性，培育其对自我成长的自觉性和乐观性；2.引导同砚沉思成长过程中可能遇到的怀疑和挑战，提升其解决问题的能力；3.培育同砚的情感表达能力和思维能力，引导他们乐观面对成长中的困难和挑战；4.培育同砚的阅读和写作能力，提高其理解和表达能力。三、教学内容：1.每位同砚选择一篇自己喜爱的故事或文章进行阅读，并撰写读后感；2.同砚谈论分享自己在成长中遇到的怀疑和挑战，老师进行引导和增进；3.同砚撰写一篇关于自己成长的故事或感悟，展示在班级中并进行评判和互动。四、教学过程：1.第一堂课：介绍《我们在成长》的背景和内容，激发同砚对成长的探究和沉思；2.第二堂课：同砚选择自己喜爱的故事或文章进行阅读，并撰写读后感，老师进行指导；3.第三堂课：同砚分享自己在成长中遇到的怀疑和挑战，班级进行谈论和沟通；4.第四堂课：同砚撰写关于自己成长的故事或感悟，并进行展示和互动。五、教学评判：1.读后感、谈论分享和成长故事的撰写分别占30%、30%和40%的效果比重；2.老师对同砚的阅读理解能力、情感表达能力和思维能力进行评判，赐予相应的指导和鼓舞；3.鼓舞同砚乐观参与教学活动，建立同砚与老师之间的互动和信任，增进同砚的全面进步。六、教学反思：通过《我们在成长》作业设计方案的实施，可以有效引导同砚沉思自我成长的问题，激发其对成长的重视和探究。同时，通过阅读、谈论和写作的方式，培育同砚的阅读和写作能力，提高其理解和表达能力，有助于同砚全面进步。期望通过这样的教学设计，可以援助同砚更好地熟识自己，成为乐观向上、有思想有情感的人才。第二课时一、设计背景《我们在成长》是一部描写青少年成长故事的影视作品，通过叙述主人公在面对困难和挑战时的成长历程，引导观众沉思成长的意义和方式。为了更好地引导同砚进修和沉思，设计了以下作业方案。二、设计目标1.援助同砚理解成长的过程和意义；2.激发同砚对自身成长的沉思和反思；3.提高同砚的分析和表达能力；4.培育同砚的批判性思维和创设力。三、作业内容1.观看《我们在成长》全集，结合影片内容，完成以下问题：(1)主人公在面对困难时是如何成长的？(2)你认为成长的意义是什么？(3)你在平时生活中是否有过类似的成长经历？请分享一次成长经历。2.选择一位同砚的成长经历分享，赐予中肯的评判和建议。3.依据自身的成长经历，创作一篇小故事或漫画，呈现成长的过程和感悟。四、作业要求1.作业提交格式：电子版，纸质版或口头汇报均可；2.作业内容真实、详尽，表达明晰、连贯，语言规范、简洁；3.作业评分标准：内容完备、观点奇特、表达明晰、语言规范。五、评分标准1.观点奇特性：4分；2.内容完备性：3分；3.表达明晰度：2分；4.语言规范性：1分。六、总结通过该作业设计方案，同砚将更深度地了解成长的过程和意义，培育对自身成