《我的削笔刀导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《我的削笔刀》导学案第一课时一、导入在同砚进修过程中，阅读是分外重要的一环，可以援助同砚提高语言表达能力、文学素养以及阅读理解能力。本节课我们将一起来进修一篇名为《我的削笔刀》的散文，通过阅读这篇文章，让同砚感受到文字的力气，了解作者所要表达的情感和思想。二、阅读与理解1.朗读文章请同砚大声朗读全文，感受散文的语言节奏和情感表达。2.细读文章让同砚专注阅读文章，理解文章中的故事情节，描写的场景，以及作者的情感。3.回答问题提问同砚以下问题，援助他们深度理解文章内容：（1）文章中提到的削笔刀对于作者来说有什么特殊意义？（2）作者是如何描述那把削笔刀的？（3）作者如何通过削笔刀表达对父亲的怀念和痛苦？（4）文章最后作者与削笔刀的分别，表达了怎样的情感和思想？三、教室谈论1.分组谈论将同砚分成小组，让他们就自己对文章的理解展开谈论，分享彼此的见解和感受。2.沉思问题让同砚沉思以下问题，鼓舞他们发表自己的看法和观点：（1）你有没有过类似于作者的经历，和一件物品或事物产生特殊的情感联系？（2）在你看来，文章中的削笔刀是作者心中怀念父亲的象征，你认为还有其他可能的解读吗？（3）你对于父母之间的亲情和殉国有怎样的理解？四、写作练习让同砚依据文章内容和自己的感受，写一篇关于自己特殊物品或事物的文章，表达对这个物品或事物的情感和沉思。要求同砚注意文章的结构、语言运用和情感表达，让他们展示自己的写作能力和文学素养。五、课后反思让同砚回顾本节课的进修内容和谈论，沉思自己对于文章的理解和感受。同时，鼓舞同砚多读一些类似的文章，提高阅读能力和文学素养。通过对《我的削笔刀》这篇文章的进修，可以让同砚深度体会到文字的魅力，感受到文学作品背后的思想和情感。期望同砚在阅读和写作中不息提升自己，发掘更深层次的内涵和意义。第二课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚理解并分析《我的削笔刀》这篇文章，精通文章的主题、结构、语言特点以及作者的写作意图，提高同砚的阅读能力和文学鉴赏能力。二、导学内容1.文章简介：《我的削笔刀》是中国著名作家鲁迅的一篇散文，通过作者对削笔刀的描述，揭示了削笔刀的历史、文化及其与作者的情感联系，表达了作者对传统文化的珍视和对摩登物质文明的批判。2.文章结构：本文分为三个部分，分别是作者对削笔刀的描述、削笔刀的历史文化背景、作者与削笔刀的情感联系。3.语言特点：鲁迅的语言简练、生动，富有表现力，具有强烈的感染力，能够深深触动读者的心灵。4.作者写作意图：通过对削笔刀的描写，鲁迅反映了传统文化在摩登社会的沦丧，强调了对传统文化的珍惜和批判摩登物质文明的态度。三、导学过程1.阅读《我的削笔刀》，理解文章内容。2.分析文章结构，了解作者的写作意图。3.沉思作者为何选择用削笔刀这一小事来反映社会现象。4.理解文章中的文化内涵，探讨传统文化在摩登社会的价值。5.沉思摩登社会的进步对传统文化的影响，并沉思自己对传统文化的态度。四、教室谈论1.同砚分享对《我的削笔刀》的理解和感悟。2.谈论作者为何选择用削笔刀这一小事来表达对社会现象的批判。3.探讨传统文化在摩登社会的价值和意义。4.分组谈论摩登社会对传统文化的影响及应对之策。五、课后作业1.小组谈论：每个小组选择一个文化符号（如传统建筑、传统节日等），撰写一篇1000字摆布的文章，探讨该文化符号在摩登社会的意义和价值。2.沉思题：你认为传统文化对摩登社会的影响是正面的还是负面的？为什么？六、导学反思通过本次导学，同砚对《我的削笔刀》这篇文章有了更深度的理解，提高了对传统文化的熟识和珍