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文档简介

2/3第二节人类的进化【教学目标】1、认识到古人类化石对研究人类起源的重要性；2、对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化3、知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。4、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高观察、分析、判断、表达能力。【教学重点】人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。【教学难点】人类进化的四个阶段示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入用多媒体课件展示一系列北京周口店龙骨山发现猿人头盖骨化石过程。在此基础上，提出富有思考性的问题：为什么一样的祖先，却演变为人和现代类人猿两类根本不同的生物？人类的进化历程是怎样的？学生认真听北京猿人头盖骨化石的影响带着疑问进入课堂。2．人类进化的历程引导学生阅读课本P31-P33，播放课件，据图5.2-9露西少女化石及复原像，图5.2-10能人头骨化石、复原像和遗物，图5.2-12北京猿人制造的石器，回答下列问题：1.“露西”少女的骨盆、下肢骨与现代人相似，请你尝试描述她的运动方式。2.发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨。你能得出什么结论？3.在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了什么？4.从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加。这对人类的进化会有哪些方面的影响？学生阅读课本，观看课件，思考并回答问题。阅读课本P32-P34，根据图文资料回答下列问题：1.人类的进化通常分为哪四个阶段？2.对比刚才看的录像，你知道中国发现的北京猿人和北京周口店发现的山顶洞人分别属于人类进化的哪个阶段吗？学生通过资料对人类进化阶段进行分类，根据北京猿人和山顶洞人思考其归属哪个阶段。3.现代人种的分化根据前面所学人类进化历程知识及生物遗传变异知识，引导学生理解现代人种分化问题。要求学生阅读课本P35内容，据图5.2-15人类的四个种族内容，回答下列问题：1.不同的种族分布在地球上不同的区域，他们与气候条件相适应的体质特点有哪些？2.有人认为不同的人种起源于不同的祖先，并把人类分为“优等”和“劣等”。请谈谈你对这种观点的看法。阅读课本，小组讨论，积极思考并回答问题。根据以上所学拓展延伸提出问题：1.人类的不同种族在体质特征上的差异形成的原因是什么？2.人类的进化是否仍在继续？鼓励学生发散思维，对学生回答予以积极评价。积极探讨，合作完成老师提出的问题，有自己独到见解。4.小结1.人类进化历程：南方古猿能人直立人智人2.现代人种分化智人：高加索人、蒙古利亚人、尼格罗人、澳大利亚人学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第二节人类的

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