2014年10月自考03201护理学导论试题及答案含解析

护理学导论年月真题

03201201410

1、【单选题】根据西方对护理学知识体系的认识，护理艺术、技能或护理行为方面的知识称

为

伦理学知识

美学知识

A:

直感知识

B:

科学知识

C:

答D:案：B

解析：该题考察第一章护理学的发展及基本概念中的第二节护理学知识体系。护理学知识

体系包括了伦理学知识、美学知识、直感知识、科学知识。其中美学知识是指艺术、技能

或护理行为方面的知识。

2、【单选题】三级预防中最有效的预防是

一级预防

二级预防

A:

三级预防

B:

临床期预防

C:

答D:案：A

解析：该题考查第二章健康与疾病中的第二节疾病与预防保健。疾病的预防可以实施三级

预防。其中的一级预防又称为病因预防，是最有效的预防措施。

3、【单选题】—般住院病人最先被满足的生理需要应是

水分

睡眠

A:

营养

B:

氧气

C:

答D:案：D

解析：该题考察了第三章护理相关理论及模式中的第一节人类基本需要理论。生理需要包

括了氧气、水分、营养、排泄、温度、休息和睡眠、避免疼痛。而其中氧气是最先应被满

足的生理需要。

4、【单选题】皮亚杰把人的智力发育分为4个阶段，10~12岁儿童处于的阶段是

感觉运动期

前运思期

A:

具体运思期

B:

形式运思期

C:

答D:案：D

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式中的第二节成长与发展理论。皮亚杰把人的

智力发育分为4个阶段：感觉运动期0-2岁、前运思期2-7岁、具体运思期7-11岁、形

式运思期10-12岁。

5、【单选题】自卑的产生，源于下列哪种需要没有得到满足？

生理的需要

自尊的需要

A:

安全的需要

B:

情绪的需要

C:

答D:案：B

解析：该题考察了第三章护理相关理论及模式中的第一节人类基本需要理论。人类的基本

需要中自尊的需要得到满足会使个体产生自信、有价值和有能力感。如果没有被满足则会

怀疑自己的能力和价值，出现自卑、软弱、无能等感受。

6、【单选题】两人初次相识，交往模式如萍水相逢，接触频率很低，其心理距离为

负二级

负一级

A:

正一级

B:

正二级

C:

答D:案：C

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通中的第一节人际关系。人际关系的心理距离

等级从正四级到负四级分为了9级。其中正一级心理距离关系可比作两人初次相识，交往

模式如萍水相逢，接触频率很低。

7、【单选题】双方交往时，一方尊重另一方的意见，但最终根据自己的主观愿望决定是否采

纳其意见，这种心理差位关系属于

微弱差位

中强差位

A:

显著差位

B:

C:

超强差位

答D:案：A

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通中的第一节人际关系中的心理差位程度分

级。心理差位程度分为四个等级：微弱差位。在交往时，若有不同的意见或看法，可以坦

率地提出。交往关系中的一方尊重对方的意见，但最终会根据自己的主观意愿决定是否照

办。中强差住。心理下位者尊重上位者的意见，且能按要求照办。若持有不同的看法，一

般以委婉的方式提出。当对方坚持自己的观点时，会依照吩咐行事，但保留自己的意见。

显著差位。心理下位者对上位者的吩咐立即照办，即使有不同的看法或意见也不敢当面提

出，但执行时心里有一定的保留意见。超强差位。心理下位者对上位者的意见绝对照办，

甚至盲目服从，完全不存在任何怀疑。

8、【单选题】下列关于共同参与型护患关系模式的描述正确的是

适用于急性疾病的服务对象

护患双方心理方位为等位

A:

护士的权威在护患关系中起主导作用

B:

护士教会患者做什么

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通中的第二节护患关系。护患关系分为3种基

本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。其中共同参与型护患双方有同等的主

动性和权利。

9、【单选题】莱宁格“日出模式”第一层的主要内容是

显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式

描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素

A:

阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响

B:

解释了护理关怀的决策和行为

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第五章文化和护理中的第三节跨文化护理的日出模式知识点。日出模式

第一层有人称其超系统，描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素。

10、【单选题】下列关于文化特征的描述正确的是

文化的第一要素在于它对自然界的描述

文化不是对个人的描述，仅仅体现个人特征的现象不属于文化现象

A:

文化在某一特定的地域发生、发展和成熟，不能被其他地域所接受、吸收和同化

B:

儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生活和传统习惯的准则，体现了文化的超个人性

C:

D:

答案：B

解析：该题考查了第五章文化和护理第一节文化及文化休克中的文化特征知识点。文化的

第一要素在于它对人的描述。有些文化首先在某一特定的地域发生、发展和成熟，但这种

文化又可以被其他地域所接受、吸收和同化。儒家思想成为中华民族的道德意识、精神生

活和传统习惯的准则，体现了文化的时代性和超时代性。ACD不正确，所以选B。

11、【单选题】科学思维最普通、最基本的形式是

逻辑思维

创造性思维

A:

数理思维

B:

评判性思维

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第六章科学思维方法与临床护理决策第一节科学思维方法中的科学思维

的形式一知识点。逻辑思维是科学思维最普通、最基本的形式。

12、【单选题】下列关于护理诊断的叙述正确的是

护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应

护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施

A:

护理诊断描述的健康问题必须通过医护人员配合才能够解决

B:

护理诊断描述的必须是护理对象现存的护理问题

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第七章护理程序第三节护理诊断中的护理诊断的概念一知识点。护理诊

断临床判断的对象：对个体、家庭、社会的健康问题；生命过程反应的一种临床判断；医

疗诊断临床判断的对象对个体病理生理变化的一种临床判断。护理诊断描述的内容：描述

的是个体对健康问题的反应；医疗诊断描述的内容：描述的是一种疾病。护理诊断决策

者：护理人员;医疗诊断决策者：医疗人员。护理诊断职责范围：在护理职责范围内进

行；医疗诊断诊断职责范围在医疗职责范围内进行。护理诊断适应范围适用于个体、家

庭、社会的健康问题；医疗诊断适应范围适用于个体的疾病。护理诊断数量：往往有多

个；医疗诊断数量一般情况下只有一个。护理诊断是否变化：随病情的变化而改变；医疗

诊断是否变化一旦确诊则不会改变。

13、【单选题】解决医疗事故赔偿等民事责任争议的最终途径是

诉讼

卫生行政部门处理

A:

B:

调解

协商

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第十二章护理伦理与法律第三节护理法律中的医疗事故的解决一知识

点。医疗事故的解决包括协商处理、卫生行政部门处理和法院诉讼。其中诉讼是解决医疗

事故赔偿等民事责任争议的最终途径。

14、【单选题】根据系统的分类，护理程序属于

自然系统

开放系统

A:

静态系统

B:

思维系统

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第七章护理程序第一节概述中的护理程序的相关理论基础一知识点。系

统是多种多样的，可以根据不同的原则和情况来划分系统的类型。其中最常用的是按与环

境的关系划分，包括开放系统、封闭系统。护理程序也是与周围环境相互作用的一个开放

系统，在这个系统中，输入服务对象的健康状况、护理人员的知识与技能水平、医疗设施

等，经评估、诊断、计划和实施等系统的处理与转换过程，输出实施护理计划后服务对象

的健康状况。

15、【单选题】纽曼保健系统理论不包括

控制

压力源

A:

机体防御

B:

预防性护理措施

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第八章护理专业理论及模式第五节纽曼的保健系统理论中的纽曼保健系

统理论内容一知识点。纽曼保健系统模式包含3个主要的部分：压力源、机体防御及预防

性的护理措施。

16、【单选题】根据护理理论着重点的不同，奥瑞姆(Orem)的自理理论属于

以需要及问题为中心的护理理论

以系统为中心的护理理论

A:

以护患关系为中心的护理理论

B:

以能量源为中心的护理理论

C:

D:

答案：A

解析：该题考查了第八章护理专业理论及模式第二节护理理论概述中的理论的分类一知识

点。护理理论按照护理理论的着重点不同，护理理论可分为以需要及问题为中心的理论:

这种护理理论围绕护理程序，研究护理人员如何解决服务对象的问题，满足服务对象的需

求，如马斯洛的人类基本需求理论；以护患关系为中心的理论：这种理论以沟通交流技巧

为中心，着重阐述了护理人员如何通过人际沟通，建立良好的护患关系，以满足对象的需

求，如金（King）的达标理论；以系统为中心的理论：这种理论认为人是由不同的亚系统

所组成的开放系统，这些亚系统有机的协作成为一个整体来满足人的需求，如罗伊

（Roy）的适应理论；以能量源为中心的护理理论：这种理论认为人是一个能量源或能量

系统，在与外界环境不断交换的过程中保持自己的能量稳定或健康，如纽曼（Neuman）的

保健系统理论。奥瑞姆的自理理论解释了自理的含义以及人的自理需求。在正常的情况

下，人有能力满足自己的各种需求，奥瑞姆认为自理活动是个体为了满足自身的需要而采

取的有目的的行动。所以选A

17、【单选题】健康信念模式的提出者是

格林

霍克巴姆

A:

潘德

B:

克鲁特

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第九章健康教育第二节健康教育的相关理论中的健康信念模式的提出者

一知识点。健康信念模式是1958年首先由霍克巴姆提出，后又经贝克等学者修改完善

的。

18、【单选题】个人的期望与自身生活背景或生活经历息息相关，体现了希望的

情感性

情景性

A:

依附性

B:

认知性

C:

答D:案：B

解析：该题考查了第十章希望、失望与丧失、悲哀第一节希望与失望中的希望的特征一知

识点。希望具有6方面的特征和属性：(1)情感性：又称为情意性，它是指希望所包含的

感觉和情绪方面的成分，如希望自己更加自信或在某方面更能吸引或取悦别人。(2)认知

性：指个体在内心憧憬希望时所涉及的感知、思维、想象、思考、学习、判断等认知过

程。(3)行为性：指个体为实现希望所付诸的行动，包括在生理、心理、精神、、文化及

个人成长发展方面的所有行为。(4)依附性：指个体在生活中期望有一种集体或社会的融

入感或归属感，如期望与他人交往、产生依恋感或亲密关系。希望的这种依附特性是与人

的社会性密切相关的。(5)时空性：指所希望的事件在时间和空间上的属性。如人们多么

希望某件令人遗憾的事在过去没有发生，期盼个人在现在和将来的生活、学习和工作中都

能一切顺利、一帆风顺等。(6)情景性：指个人所感知、理解和表达的期望与自身生活背

景或生活经历息息相关。日常生活中，希望常衍生于个人生活中曾经或正在经历的某些丧

失。如当人们的某种需要没有或暂时还没有满足时，人们往往对此寄予希望。

19、【单选题】“死亡是不可避免的，是人类作为一个整体存在所必要的事情。”这种观点

属于死亡态度的

接受死亡

蔑视死亡

A:

否认死亡

B:

拒绝死亡

C:

答D:案：A

解析：该题考查了第十一章临终关怀第四节临终关怀的方法及技术中的面对死亡态度一知

识点。人们对死亡的态度有：接受死亡、蔑视死亡和否认死亡3种。本题观点属于接受死

亡，所以选A。

20、【单选题】护理诊断“皮肤粘膜受损“的诊断依据是

病人长期卧床

机体营养状态差

A:

局部皮肤粘膜破溃

B:

大小便失禁

C:

答D:案：C

解析：该题考查了第七章护理程序第三节护理诊断中的护理诊断诊断依据一知识点。局部

皮肤粘膜破溃是护理诊断“皮肤粘膜受损“的诊断依据。

21、【多选题】护理工作的主要压力源包括

不良的工作环境

沉重的工作负荷

A:

紧急的工作性质

B:

复杂的人际关系

C:

高风险的工作

D:

答E:案：ABCDE

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第三节压力与适应理论中护理工作的主要压

力源一知识点。护理工作的主要压力源包括：不良的工作环境、沉重的工作负荷、紧急的

工作性质、复杂的人际关系、高风险的工作。

22、【多选题】人的成长发展规律包括

以一定的顺序进行

整个过程由加速、减速、等速、再加速等阶段构成

A:

一般规律为由上到下、由复杂到简单、由远到近

B:

各个系统的发育不平衡

C:

具有一定的个体差异

D:

答E:案：ABDE

解析：该题考查了第三章护理相关理论及模式第二节成长与发展理论中的人的成长发展规

律一知识点。成长与发展的规律及原则：成长及发展具有一定的共性特征：①成长发展具

有一定的规律性。②成长发展是一个连续过程。③成长发展依照一定的模式进行。④各种

系统及组织器官的发育不平衡。⑤成长发展具有个体差异。⑥在每一阶段的成长发展过程

中，个体必须有执行本阶段的成长及发展任务的能力。

23、【多选题】奥瑞姆自护理论中的完全补偿系统适用于

休克病人

精神分裂症病人

A:

昏迷病人

B:

婴儿

C:

老年病人

D:

答E:案：ABCD

解析：该题考查了第八章护理专业理论及模式第四节奥瑞姆的自理理论中完全补偿系统适

用对象一知识点。完全补偿系统服务对象没有自理能力，所有的自理需要完全依靠护士来

满足。它可以根据程度的不同分为3种：(1)服务对象在身体及心理上完全不能满足自己

的自理需要，如昏迷病人。(2)服务对象在身体上不能满足自理需要，但有意识，如中风

病人。(3)服务对象的心理及精神活动不能满足生命的需要，如精神服务对象。老年病人

不属于完全补偿系统，所以选ABCD。

24、【多选题】失望的生理表现有

体重减轻

食欲减退

A:

睡眠紊乱

B:

挫败感

C:

D:

无望

答E:案：ABC

解析：该题考查第十章希望、失望与丧失、悲哀第一节希望与失望中失望的生理表现一知

识点。失望是希望的负向极端，指个体内心对想要达到的某种目的失去信心，感到没有希

望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验。失望在生理方面表现为体重减轻、食

欲减退、疲乏无力和睡眠紊乱等。情感表现为无望感、挫败感及冷漠感。

25、【多选题】临终关怀的基本原则包括

全面治疗原则

全方位照护原则

A:

舒缓照护为主的原则

B:

延长生存时间原则

C:

人道主义原则

D:

答E:案：BCE

解析：该题考查第十一章临终关怀第三节临终关怀中的临终关怀基本原则一知识点。临终

关怀需要恪守一定的基本原则，包括舒缓照护为主的原则、适度治疗原则、全方位照护的

原则及人道主义原则

26、【问答题】简述人际沟通的功能。

答案：沟通的功能主要体现为几个方面：①信息沟通功能。②心理保健功能。③自我

认识功能。④建立及发展人际关系关系。⑤改变知识结构、态度及能力。

解析：该题考查了第四章护患关系与人际沟通第三节人际沟通中的沟通的功能一知识点。

沟通的功能主要体现为几个方面：①信息沟通。②心理保健。③自我认识。④建立及协调

关系。⑤改变知识结构、态度及能力。

27、【问答题】简述护理诊断的分类。

答案：护理诊断分为现存的护理诊断、潜在的护理诊断、健康的护理诊断、综合的护理诊

断4种类型。

解析：该题考查了第七章护理程序第第三节护理诊断中的护理诊断的分类一知识点。护理

诊断分为现存的、潜在的、健康的和综合的4种类型

28、【问答题】简述护理人员在健康教育中的作用。

答案：①为服务对象提供有关健康的信息。②帮助服务对象认识影响健康的因素。③帮助

服务对象确定存在的健康问题。④指导服务对象采纳健康行为。⑤协调健康教育各相关部

门之间的关系。⑥开展健康教育的研究。

解析：该题考查了第九章健康教育第一节健康教育概述中的护理人员在健康教育中的作用

一知识点。护理人员在健康教育中的作用：①为服务对象提供有关健康的信息。②帮助服

务对象认识影响健康的因素。③帮助服务对象确定存在的健康问题。④指导服务对象采纳

健康行为。⑤协调健康教育各相关部门之间的关系。⑥开展健康教育的研究。

29、【问答题】简述针对丧亲者护理工作的主要内容。

答案：（1）做好尸体护理，体现对死者的尊重，对生者的抚慰(2)鼓励家属宣泄感情(3)

心理疏导，精神支持，提供有关知识，安慰家属面对现实，使其意识到安排好未来的工作

和生活是对亲人最好的悼念(4）尽力提供生活费导、建议，如经济问题、家庭级合、社会

支持系统等，使丧亲者感受到人间温情(5)丧亲者随访。

解析：该题考查了第十一章临终关怀第四节临终关怀的方法及技术中针对丧亲者护理工作

的主要内容一知识点。

30、【问答题】在临床工作中虽对病人造成不良后果，但不属于医疗事故的情况有哪些？

答案：(1)紧急情况下为抢救垂危病人生命而采取紧急医学措施造成不良后果(2)在医疗活

动中由于病人病情异常或体质特殊而发生不良后果(3)在现有医学科学技术条件F,发生无

法预料或不能防范的不良后果(4)无过错输血感染造成不良后果(5)因病方原因延误医疗导

致不良后果(6)因不可抗力造成不良后果。

解析：该题考查了第十二章护理伦理与法律第三节护理法律中的医疗事故一知识点。

31、【问答题】试述促进评判性思维发展的九个问题。

答案：(1)期望达到的主要结果是什么?护理人员清晰地描述期望在临床实践中观察的主要

结果，使其思维目标明确。(2)为达到主要结果，应提出哪些问题?为达到主要结果，护理

人员需要提出一些相关问题，采取必要的行动去预防、控制或解决问题。(3)在什么样的

环境下?问题发生的时间、地点、发生发展情况，服务对象的文化背景如何等相关资料不

同，评判性思维的方法也各不相同。(4)需要哪些知识?具备相应的知识基础是进行评判性

思维的必要条件。(5)允许误差的空心有多大?主要根据服务对象的健康状况和干预的风险

而定。(6)决策的时间有多少?(7)可利用的资源有哪些?(8)必须考虑哪些人的意见?(9)影

响思维的因素是什么?

解析：该题考查了第六章科学思维方法与临床护理决策第二节临床护理决策中促进评判性

思维发展的一知识点。

32、【问答题】吴先生，男，65岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很

不适应，表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士，你认为他出现了哪

种问题？为了更好地提供跨文化护理，你可以提出哪些问题来正确评估他的文化背景？

答案：吴先生的问题是发生了文化休克。护士可以提出以下问题对患者的文化背景进行评

估(L)病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题?(2)病人使用哪一种语言了(3)

病人的宗教信仰是什么?(4)病人拥有哪种文化特质?(5)病人对有关健康和疾病的解释是什

么?(6)病人所属文化中的医疗模式是什么?(7)病人对医疗服务持何种态度?(8)病人的社会

支持系统有哪些?(9)病人在家庭中的角色及作用是什么?(10)病人获取营养的方式及饮食

习惯是什么?(11)病人的日常活动方式是什么?(12)病人做决策的方式及依据是什么?(I3)

病人的认知方式是什么?(14)病人的教育背景是什么?(15)病人的沟通方式是什么?

解析：该题考查了第五章文化和护理第一节文化及文化休克和第三节跨文化护理中关于文

化休克的定义和正确评估病人的文化背景这两个知识点。文化休克指生活在某一种文化环

境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与

手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。

33、【填空题】护理