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文档简介
记承天寺夜游元丰六年十月苏轼十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺苏轼学习目标积累文中实虚词,疏通文本,背诵全文。壹贰叁把握文中月夜景物的特色,领略作者描写月夜景色的独特手法。感受作者热爱自然山水的情感和乐观豁达的人生态度。知识积累ZhiShiJiLei壹文题解读即游记。《在今湖北黄冈南,点明游的地点。点明时间。记承天寺夜》记承天寺夜游记:承天寺:书:WENTIJIEDU韩愈王安石欧阳修曾巩柳宗元苏洵苏辙苏轼苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。宋代文学家,“唐宋八大家”之一。主要作品有散文《记承天寺夜游》《石钟山记》《赤壁赋》,诗词《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《水调歌头》(明月几时有)、《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等。元丰三年,苏轼因反对王安石新法,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官),有职无权,过了几年闲居生活。本文就是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。写作背景字音识记suìqĭn字音识记zǎoxìng字音识记héng交整体感知ZhengTiGanZhi贰记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。字音识记课文朗读再次朗读课文元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。课文翻译解衣欲睡,月色入户,欣然起行。课文翻译元丰六年十月十二日夜解衣欲睡,月色入户,欣然起行。课文翻译元丰六年十月十二日夜解衣欲睡,月色入户,欣然起行。课文翻译念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。课文翻译元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服打算睡觉,这时月光照进门里,我高兴地起来走到门外,想到没有可以交谈取乐的人,于是到承天寺去找张怀民。译文课文翻译庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也课文翻译怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。课文翻译WENTIJIEDU怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。相与:共同,一起于,介词,在,中庭,院子里步于中庭:课文翻译何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。课文翻译怀民亦未寝,庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?张怀民也没有睡觉,(于是我们)一起在庭院中散步。月光照在院中,好像积水一般清澈透明,水中水藻和荇菜交织在一起,大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪个地方没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。译文但少闲人如吾两人者耳。相与步于中庭。深入探究ShengRuTanJiu叁重点探究交代时间、地点、人物和夜游的起因。“解衣欲睡”是说长夜寂寥,百无聊赖。“月色入户”把月光拟人化,写得自然生动,欢欣之情溢于言表。赏析“元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。”重点探究赏析“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。”中的“念”字。“念”字,隐含知音难得之感慨,写出了作者的心理活动,由欢欣转入思考,感情因之显得跌宕起伏。重点探究“亦”说明张怀民与作者的处境相同,情怀自然也一致。见明月而未寝,体现出被贬官之人的抑郁寡欢之情。“怀民亦未寝,相与步于中庭。”中的“亦”说明了什么?重点探究以新颖的比喻描写庭院的月景。“积水空明”,写月光的清澈透明;“藻、荇交横”,写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。作者是如何描绘庭院月景的?重点探究这两个问句意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种感情尽在其中。赏析“何夜无月?何处无松柏?”重点探究该句是作者的自宽自慰。虽遭贬谪却能欣赏到自然美景,这是那些追名逐利之人无法感受到的,透出一种旷达、乐观的情怀。意虽平淡,却含蓄深沉,回味无穷。赏析“但少闲人如吾两人耳。”
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