古诗词诵读《虞美人》 统编版高中语文必修上册+

虞美人李煜学习目标：1.了解李煜生平，知人论世。2.在诵读、品味的过程中，培养审美情趣，把握词中的意象。3.理解、把握作品中蕴含的亡国之恨与思乡之苦。（重点）（难点）

李煜，字重光，号钟隐、莲峰居士。南唐最后一位国君，世称南唐后主、李后主。与其父李璟并称“南唐二主”。李煜诗文俱佳，词尤负盛名，被称为“千古词帝”。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。前期词作主要描写宫廷生活和男女情爱，风格绮丽柔靡；后期词作多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁悲凉。作个才人真绝代，可怜薄命作君王认识作者李煜（937年-978年）虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。感情基调：无限悲哀凄凉虞美人李煜春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月—明—中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向—东—流。感情基调：无限悲哀凄凉文中哪个词可以概括全文的感情？（词眼）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。整体感知春花秋月何时了？往事知多少。“春花”——花在春时为极盛

这么美好的事物为什么作者希望它结束呢？作者想起了哪些往事呢？何时了——乐景什么时候能够休止？“秋月”——月在秋时为最明写作背景《虞美人》作于李煜被毒死之前，为北宋太宗太平兴国三年（978年），是时李煜归宋已近三年。宋太祖开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。三年后，即太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。这么美好的事物为什么作者希望它结束呢？作者想起哪些往事呢？李煜降宋后过着囚徒般的生活，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽精神层面：欢乐、自由、尊严、荣耀、地位等等往事合作探究1.“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”隐含了作者什么样的思想感情？（第一组展示，第四组评价）2.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，回首整首词，词人觉得什么还“在”，什么又“改”了呢？（第二组概括回答）3.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，你认为它好在哪里？（第三组展示，第五组评价）“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”隐含了作者什么样的思想感情?（第一组展示，第四组评价）合作探究1思念故国时光流逝复国无望“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，回首整首词，词人觉得什么还“在”，什么又“改”了呢？（第二组概括回答）合作探究2物是人非、江山易主的亡国之恨问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，你认为它好在哪里？（第三组展示，第五组评价）合作探究3设问（自问自答）、比喻（以水喻愁）以水喻愁，把抽象的愁绪形象化了。江水奔腾流淌、长流不息，写出愁绪的汹涌浩荡、无穷无尽，充分体现出奔腾感情中的力度和深度。课堂小结李煜的这首词发自内心，字字浸血。既抒发了一位亡国之君的故国之思又流露出了词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运等人所共鸣的情绪，增强了艺术感染力。拓展延伸在《虞美人》和《声声慢》里都有写到“愁情”，这

两首词的手法和感情有何不同？声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！叠词以哀景衬哀情在《虞美人》和《声声慢》里都有写到“愁情”，这

两首词的手法和感情有何不同？丧夫之愁、