《烛之武退秦师》课件 统编版高中语文必修下册

在敌军压境的情况下，假如你是郑国的一个“士”，郑国国君派你去游说敌方盟国国君，使其放弃对郑国的围攻。你会如何游说秦国国君？情境导入烛之武退秦师左传

1.自学《高考调研》27-28页“助学知识”能归纳《左传》相关知识。

2.结合注释，积累文言字词和特殊句式，能准确翻译1、2段。学习目标第一课时热身活动：1.文学常识检测《烛之武退秦师》选自________，又名_______________，是我国历史上第一部叙事详细的_________（体裁）史书，相传为_____末年_____国史官_______所著，主要记载__________（朝代）前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。

《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《》《》并称为“春秋三传”。《左传》《春秋左氏传》(《左氏春秋》)编年体左丘明鲁春秋春秋公羊传榖梁传左丘明，姓

，名

，

末期鲁国史学家。

左丘明知识渊博，后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉其为“百家文字之宗、万世古文之祖”。应知应会——

作者：左丘明左丘明春秋关于史书体例1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》。2.纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。3.国别体:以国家为单位分别记叙历史事件,如《战国策》。4.通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。5.断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。6.纪事本末体:以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史书体例。首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。烛之武

退

秦师解

题烛之武：郑国大夫。退：使……退秦师：秦国的军队为什么退？如何退？退的结果？烛表示地名，以邑名为氏。烛地名武的人。作用：1.交代人物、事件。2.吸引读者。氾()南佚()之狐缒()鄙()共()其乏困

瑕（）朝济（）肆（）其西封阙()秦伯说（）夫（）人敝（）与（）fán

yì

zhuìbǐgōngxiá

jìsì

quēyuè

fúbìyǔ学习任务一：读准字音，初步感受1.疏通文意，理解重点词句。要求：（1）朗读语段，解释标红词语，翻译划线句子，有特殊语法现象，需指明。（2）轮流作答，全班订正，评价评比。

考查项考查对象朗读释词揭示语法现象

翻译得分组（个人）学习任务二：疏通文意，理清文脉晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。春秋时期有公侯伯子男五等爵位。以：因为

无礼于晋=于晋无礼（状语后置，译：对晋文公无礼）贰：从属二主。贰于楚：依附于晋的同时又依附于楚。军：驻扎。名→动

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。第一段：交代退秦师的原因——秦晋围郑，形势危急

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且郑国依附于晋国的同时又依附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水南面。秦晋围郑示意图春秋时期形势图2.晋郑隔阂，修好无果

4.郑楚结盟

3.城濮之战1.秦晋之好晋献公将女儿伯姬嫁给秦穆公为夫人，实现政治联姻。后晋因国内政治动乱，与秦的关系时好时坏，但两国基本一直维持着盟友关系。

公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后离开，经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼相待，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。叔瞻又向郑文公建议，杀了重耳一行，为郑免留后患，郑文公又不听。郑国君臣的言行深深得罪了晋文公。践土之盟后，晋、郑隔阂并未消除。发生在公元前632年的城濮之战，实际上是两大军事集团之间的战争。一方面是晋文公率领晋、宋、齐、秦四国联军，另一方面则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。楚军大败。晋文公春秋霸主之一。

城濮之战后，晋文公成为霸主。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和，晋侯、郑伯盟于衡雍。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。大国争霸，小国何以自处？叔瞻在得知晋文公因旧怨讨伐的消息后，对郑文公说：“我曾对您说过，要杀死重耳，您却不听从我的意见，现在终于成为郑国的祸患了，晋国之所以包围郑都，就是因为我，我死了如果能赦免郑国，这是我的心愿。”说完，叔瞻就自杀了，郑国人抬着叔瞻的尸体来到晋文公的大营，可是，晋文公却说：“一定要得到郑国国君，当面污辱他后才能甘心。”郑文公别无选择，只有做好了和晋文公决一死战的准备。晋国围攻郑国到底为什么？春秋时期形势图第一段中，我们得到哪些信息？1.交战的国家（秦晋围郑）2.战争发生的原因（无礼于晋、贰于楚也）3.作战势力及兵力布置（晋军函陵，秦军氾南）第一段作用：介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。结合第一段，请概括文中所说郑国面临的形势。从军事力量上看：大敌当前兵临城下危在旦夕计无所出腹背受敌进退失据郑国的危机迫在眉睫！从情势上看：从地理上看：

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。言于郑伯：于郑伯言使：派遣。若：如果。师：军队。退：撤军。之：用于主谓之间，取消句子独立性。犹：尚且为：做（什么）用：重用；子：对对方的尊称。而：表承接,才是：这过：过错（烛之武）许之辞：推辞。活动一：朗读疏通课文第二段：退秦师的人员——佚之狐推荐，郑伯自责，烛之武临危受命。

文章写烛之武在受命时，先“辞”后“许”，

有什么作用？

这段文字看似闲笔，却有重要作用：①交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。②委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。

③点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。

不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》断代史纪传体编年体国别体通史将史书体例名称与相应的文字阐述进行连接课堂检测第二课时

1.结合注释，积累文言字词和特殊句式，能准确翻译3、4段。

2.揣摩人物言行，能归纳人物形象。

3.总结烛之武成功说退秦师的原因。学习目标

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。夜：在夜里。名→状夜缒（烛之武）而出既：已经。越：越过。以：连词，而。其：这件事。陪：增加。行李：使者共：通“供”供给。亡：使…灭亡，使动用法。敢以（这件事）烦执事。鄙：把…当作边邑。焉：为什么以：来有益于君：倒装—于君有益。以为：把（它）作为。东道主：东边道路上的主人。乏困：缺少的(东西)厚：变雄厚。学习任务一：疏通文意，理清文脉且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。为：给予济：渡河（晋君）许君焦、瑕。版：防御工事。夫：发语词。何厌之有：有何满足的。之：宾语前置的标志。东：在东面。名→状封：使……成为疆界。肆：扩张。阙：侵损。焉：哪里。以：来。唯：表示希望。图：考虑。说：通“悦”。盟：结盟。戍：守卫。之：代土地。尝：曾经。乃：于是，就。活动一：朗读疏通课文第三段：夜晚出城，只身入敌营，一番言语成功说退秦师子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军。微：如果没有。夫人：那人。及：达到。因：依靠。而：却敝：损害所与：所亲附的人。知：通“智”，明智。乱：(军队)散乱易：换取，代替。武：符合武德。其：还是。表商量语气。去：离开。之：代郑国。活动一：朗读疏通课文第四段：晋军撤离郑国烛之武退秦师起因发展结局高潮秦晋围郑临危受命夜缒出城，游说秦王劝退秦师秦晋退兵无礼于晋且贰于楚梳理结构说理内容说理思路说理技巧

学习任务二：

活动：有人说烛之武是“五论救弱国，妙语退秦师”，请再次朗读第三段，，填写下表。秦晋围郑，郑既知亡以退为进，消除戒备越国以鄙远，亡郑以陪邻阐明利害，动摇秦军舍郑无害，共其乏困替秦着想，利诱拉拢秦为晋赐，背信弃义以史为鉴，挑拨秦晋阙秦利晋，唯君图之推测未来，劝秦谨慎承认现实——郑会亡亡郑的后果——对晋有利舍郑的好处——对秦有益过去助晋——晋国贪婪助晋之后——阙秦利晋示弱述害陈利引史申患体会烛之武的劝说技巧活动三：揣摩人物言行，分析人物形象勾画并朗读揣摩人物对话时的语气和行为，批注人物的形象特点。游说的促成者游说者被游说者被游说者的同盟者佚之狐、郑伯烛之武秦伯晋侯佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。烛之武被郑伯召见似慌乱中发现救命稻草。识人却不早举荐，国家危难方举荐，颇有蹊跷。态度谦卑恭敬，推测却很明确。流露了一直未被重用，不得志的怨愤和郁闷。放下个人积怨，勇敢担起纾解国家危局的重任。有大局观。批注展示“子”是对对方的敬称。表明礼贤下士的真诚态度，应是认识到错误后的羞愧懊悔，无政治远见、无主见，却从谏如流，知错能改。①夜缒而出，见秦伯。曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。②③④⑥⑤⑦⑧⑨⑩十句话，语气真诚，不卑不亢，将秦晋之间的利害关系分析如此透彻，让秦伯心悦诚服。这绝非只是口才，更是智慧，是对错综复杂的矛盾冲突和国家关系的深刻洞察。①②谦恭示弱。“敢”是谦卑低调，“执事”是抬高对方。③战，给秦造成困难却让晋获利。④⑤⑥不战，郑给秦以利益。⑦⑧晋秦联盟的实质（过去，将来）“唯君图之”语重心长，言辞恳切。⑨⑩深明大义、勇敢无畏、关心国家、有政治远见、能言善辩。只身赴险。侧面、细节描写，写烛之武的勇敢无畏和智慧。烛之武夜赴敌营见秦伯分析烛之武的论辩技巧（言辞、逻辑、站位）秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋推测未来，劝秦谨慎言辞恳切，不卑不亢，抓住一个“利”字，采用攻心战术。闭口不谈郑国的利益得失，言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利。示弱谈郑的存亡于秦的利弊瓦解联盟人物言行批注秦穆公秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。晋文公“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。烛之武游说结果能权衡利弊、实际、见利忘义恩怨分明，顾全大局，理智冷静。具有儒家倡导的道德品质“仁”“智”和“武”烛之武形象：①顾全大局、深明大义的志士。②知难而上、义无返顾的勇士。③不卑不亢、机智善辩的辩士。其他人物形象：郑伯——礼贤下士，从谏如流。佚之狐——识人才的伯乐。秦伯——以利为重,亦敌亦友,

变化难测,有政治手腕。晋侯——恩怨分明，顾全大局，理智冷静的统帅。归纳文章主旨

本文主要记述了郑国大夫烛之武在国家危难之际勇担重任，游说秦穆公，分化秦、晋两国的联合，使郑国转危为安的故事，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨的广阔心胸和爱国精神，以及他机智善辩，善于利用矛盾分化、瓦解敌人的外交才能，同时也反映了春秋时期各诸侯国之间斗争的复杂性。危难之时挺身行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，说退秦师留美名。五论救弱国，妙语退秦师三寸之舌，胜于百万雄师总结：探讨1：《左传》重视“礼”。秦、晋围郑的原因是“以其无礼于晋”。本文在其他地方，有无体现“礼”的思想？请结合原文说说你的理解。①烛之武答应郑伯的要求出使秦军，是尽臣子之“礼”。郑国有难，每一个人都有责任挺身而出，烛之武这么做是合“礼”的。②“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”提醒秦伯，秦国如果放弃攻打郑国，把郑国当作同盟国，那么郑国会对秦国尽好盟国的职责，郑国对秦国是“守礼”的。③君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。历史上，晋国曾对秦国背信弃义、两面三刀，隐含“无礼”表现。④晋文公最后表现了他的“有礼”，这种做法有君子风度。晋文公自己反思“不仁、不智、不武”，“仁”是儒家思想的内核，外在表现就是“礼”。学习任务五发散思维，观点争鸣探讨2：秦军败盟毁约，临阵撤退。子犯怒而请攻，晋侯却以“不仁”“不知”“不武”为由理智劝说，最终撤军。有人称赞晋文公此举合乎“礼”，有人认为晋文公此举是为“利”，你是如何看待这一问题的？

我认为，是以“利”为出发点的。“不仁”只是晋文公找的借口，秦晋联盟，实力强大，攻打郑国轻而易举；但秦国变卦，秦