第四单元 分一分与除法 （二）第三课时 文具店_第1页
第四单元 分一分与除法 （二）第三课时 文具店_第2页
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文档简介

教学内容∶文具店教学目标∶通过这一情境，引导学生进一步体会“倍”的含义。发展学生解决问题的能力。培养学生学习数学的兴趣。教学重点∶通过这一情境，引导学生进一步体会“倍”的含义。教学难点∶引导学生解决“倍”的问题同时能将具体的情境与乘除法的意义联系起来。教学准备∶文具，学具盒等。教学过程∶活动一∶文具店目的∶通过小组讨论，使学生在生活中体会“倍”的含义，发展解决问题的能力。过程∶学生说－说“文具店”的图意。（小免说∶我买了１枝笔，花了２元钱。牛说∶我买了３枝笔。狐狸说∶我花的钱是小兔的４倍。）２、小组内交流各自的想法。３、引导学生完成“填－填”。狐狸∶我花了口元。口Ｏ口＝口牛∶我花了口元。口Ｏ口＝口活动二∶画一画目的∶通过画一画的形式，让学生体会“倍”的含义。过程∶３片叶子配一朵花，１５片叶子配口朵花。（要求学生先审题，然后动手画，边画边思考答案。）答案∶３朵花２、的个数是Ｏ的２倍，有口个。活动三∶练一练目的∶巩固倍的意义及什算方法。过程∶１、（１）让学生看清题意独立完成。８×２＝１６（厘米）１０÷５＝２（２、）教师巡视学生完成的情况，适时指导。要求学生独立完成后汇报怎样想的答案怎样。７×５＝３５（只）６÷２＝３活动四∶思考题。（这是一道逆向思考的问题，目的是巩固理解“倍”的含义同时培养学生思维灵活性。）小轿车∶面包车上的乘客是我车上的２倍。面包车∶我车上有６位乘客。大客车∶我车上的乘客是面包车上的２倍。大客车上有口位乘客。答案∶６×２＝１２（位）小轿车上有口位乘客。答案∶６÷２＝３（位）（３）小组讨论这两道怎么思考的，为什么这样列式？活动五∶课堂小结、质疑。板书设计∶文具

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