以生活化美术教育为载体促进幼儿全面发展

(2008年9月——2010年8月)(一)历史回顾松江区白云幼儿园前身为松江县东外小学附属幼儿园，设立于1950年，园址位于东外街。幼儿园于1985年9月建成新园舍，园址位于白云新村内，是公建配套幼儿园，改名为白云小学附属幼儿园。1990年2月起独立建制，园名为松江县白云幼儿园，隶属教育局管位。2004年被评定为松江区幼儿园二期课改培训基地、上海市幼儿心理健康教育实验基地以及上海市“十一五”家庭教育实验基地，2007年被评定为区示范性幼儿园，2008年定为开办初期，我园仅为6个班规模。为满足日益增多的入园人数，于1999年扩建了教学楼，增至9个班规模。2007年11月，教育局将乐莫苑内的公建配套幼儿园设为白云幼儿园的分部，幼儿园整体规模确定为18个班。(二)现状分析我园现由白云部和海鸥部两处园所组成，白云部为小班部，占地面积2081平方米，设有6个小班；海鸥部以中大班为主，占地面积7482平方米，设有12个班。08学年两部的班级具体安排如下：白云部——6个小班，小一班至小六班：海鸥部——2个小班、6个中班、4个大班；两部合计为18个班。管理模式为一套班子兼管两部，两位副园长各负责一部的日常教学管理工作，其余管目前，全园幼儿在园数约580人，教工总数为79人，其中在编为41人。现有教师职称的人员为35人，其中高级教师1人，中级教师12人，初级教师13人，见习期教师9人。拥有本科学历的专任教师14人，占53.8%,其余均为大专或本科在读学历。后勤人员中持有高级证书的3人、中级证书6人、其余均为初级保育员，基本实现持证上岗的要求。1)教育特色创建较早，成果丰富，辐射较广自1996年起，我园率先在区内进行了幼儿美术特色教育的探索与实践，2001年汇编了《美的追寻——幼儿美术教育的研究与实践》专辑，2002年被评定为区创美术特色幼儿园。2004年起确定为生活化幼儿美术教育，以生活化的内容、环境、材料、形式等为载体，全面体现生活与美术教育的结合，并以此全面推进幼儿园的课程改革。2005年在全国发行的美术教育的实践与研究”的过程与成果，2007年我们又汇编了论文、案例、活动方案、作拓宽了实践的思路，提供了园本化构建教育特色的经验。2)管理规范，机制健全①制度明晰。自2004年至2007年，三年内积累了科学、合理、有效的管理经验，形成段的考核机制。同时，考核指标部门制定，考核结果通过局域网进行公布。实行园务公开，充分保障了教工、家长的知情权，有效激发教职工参政议政的主人翁精神。3)环境创设优化①现代设施齐全。自04年起我园先后开通了校园局域网、闭路电视网、电子晨检系统、4)保教人员配置标准2005年起，我园实现了每班二教一保的标准化人员配置。日前，我园有高级保育员3位、中级保育员7位，其余保育员均持有初级证书。人员配置的到位以及持证上岗，为提升1)全区性的师资紧缺问题止，就专任教师的缺额9人，后勤人员缺额6人，整体缺额达到15人。这对于幼儿园保教2)教师的专业化素养参差不齐目前，我园38位任课教师中15位是非学前专业毕业的教师，8位是临时性的外聘教师，学前专业毕业的在编教师仅占39.5%。虽然大量引进非专业教师从数量上是缓解了师资紧缺3)家教指导的有效性不高重书本知识的学习，忽视实践能力的习得重单项技能的培养，忽视良好习惯的养成等问题，1、在七彩生活中体验快乐：美术本是一种七彩的艺术，它以缤纷的色彩描绘出七彩的“合心、合力、合作”指家园教育。现代幼儿教育须由幼儿园教育和家庭教育共同完幼儿发展的助推力。我们将尽心尽力的做实、做好、做足这四篇“文章”,努力凸现幼儿发健康活泼，文明乐群，勇敢自信，善于观察、发现，乐于创作、表现，富有审美情趣。培养目标内涵说明培养目标目标内涵健康活泼初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人文明乐群初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能勇敢自信善于观察、发现感受生活、融入生活，善于观察、发现生活中乐于创作、表现能自主、大胆的运用多种生活化手段和材料进行表现和创作富有审美情趣在生活中获得美的体验，在体验中发展美术素质，形成自然四、实施纲要(领域目标及其工作举措)(一)保育和教育工作总目标阶段目标第一阶段目标(2008年9月——2009年8月)导全员积极执行新一轮课程实施方案，关注课程实施的过程管理。第二阶段目标(2009年9月——2010年8月)总任务合理设置课程，制定切合幼儿园实际的课程实施方案；初步形成保教工作管理手册；丰富园本教研的方式和途径，在强化教研组研究实效的基础上，尝试研究项目自主申报制大阶段任务第一阶段任务(2008年9月——2009年8月)的评价工作立足园本实际，进一步挖掘具有本园特色的课程资源，完善课程资源库的建设好基础验证生活化美术教育系列教参，开展评价指标的实践研究，初步形成较完整的评价第二阶段任务(2009年9月——2010年8月)总措施调研究中过程行资料的积累；不同的调整各项保教工作管理制度第一阶段措施(2008年9月——2009年8月)1)认真组织全体教工学习“市教学工作会议”精神以及相关的五份“指导意见”,并积极予以贯彻落实，注重教工理念的更新、内容的分层落实以及成效的反思总结。2)积极参加市区相关培训，立足园本实际，制定新一轮幼儿园课程实施方案。研究，丰富和完善幼儿园园本课程内容体系。8)设立每周一次集体教学研究日，引发教师间的有效互动，提高课堂效益。10)引导教师依据幼儿实际、社会热点等情况，认真使用幼儿园课程实施过程中所形成的园本化教参，并定期做好教参使用评价工作，使园本化教参不断得到完善。第二阶段措施(2009年9月——2010年8月)1)梳理课程实施过程的相关制度、细则和条例，出台白云幼儿园课程实施管理手册。幼儿数学教育研究沙龙、幼儿音乐教育研究沙龙等),鼓励教师按照自我发展需求5)参照“上海市幼儿园保教质量评价指南”负责人：园长(陆爱萍)、具体责任人：副园长(薛莉莉、孙佳文)、教研组长(陈杰秀、尤晓庆、薛莲)(二)卫生保健工作总目标保健工作的园本特色健康、安全教育以及营养管理工作有实效，保障幼儿身心健康，降低各类疾病的发病率；充分发挥以研促保的实际成效，提升三大员工作的规范性。第一阶段(2008年9月——2009年8月)不断引领全员强化保教一体的工作理念，优化保教日常操作行为针对幼儿园实际，丰富健康教育手段；解决幼儿园保育工作中主要问题，确保幼儿获得健康、和谐的发展。第二阶段(2009年9月——2010年8月)在实践中逐步调整和完善卫生保健管理机制，形成具有园本特色的管理经验。总任务丰富健康和安全教育的内容和形式，提升保教人员、幼儿及家长的健康意识认真撰写康检查率达到100%;健全预案和应急机制，强化幼儿各类疾病防治工作的早期下预及干预的效果；加强幼儿营养工作的管理，确保幼儿阶段任务第一阶段(2008年9月——2009年8月)认真做好各类常规管理工作，依据本园实际尝试体现个别项目的个性化和特色化进一第二阶段(2009年9月——2010年8月)理制定营养菜谱，提升幼儿营养管理工作的成效；加强专题研究成果在实践中的推广应3、主要措施总措施强化日常保健工作的过程性管理，有针对性的开展三大员工作指导借助现代技术，开展多种类型的健康、安全教育，扩大教育的效应修订操作手册，强化三大员日常保教行为阶段措施第一阶段(2008年9月——2009年8月)1)卫生保健工作计划的制定凸显可测性，以进一步体现计划的导向性。2)在确保资料种类齐全的基础上，选择一至二个项目，突出工作的过程性和针对性，宣传教育的辐射范围。师一同为肥胖儿编制体操，增强运动的针对性。7)修订本园保育员、营养员的操作手册，进一步提升操作手册的指导作用。第二阶段(2009年9月——2010年8月)1)园长指导保健总结卫生保健工作方面的优秀经验，争取在市区级杂志上发表。2)定期开展各类应急预案的宣传和实地演练，提升保教人员的应急能力。3)设立骨干示范操作日，充分发挥中、高级保育员的引领作用。责任人：园长(陆爱萍)具体责任人：保健(谢菲菲、郭玲)、总务(董锋)(三)师资工作总目标阶段目标第一阶段(2008年9月——2009年8月)教的观念为重点，倡导奉献精神和为人师表的职业精神。第二阶段(2009年9月——2010年8月)2、主要任务总任务构建学习型组织文化，营造会学习、会反思的良好氛围建立发扬教师个性、满足教师持续发展的梯队式培养机制，培养10名园级骨干教师、5名区级骨干教师、1名市级骨干教阶段任务第一阶段(2008年9月——2009年8月)关注0—3年新教师的专业成长，以师德师风建设为抓手，开展系列学习、思辨和评优第二阶段(2009年9月——2010年8月)张扬教师个性，争取培养3—5名区级以上骨干教师，推动幼儿园师资队伍的整体发展。总措施个人发展规划根据不同的对象，组织开展多种类型的岗位练兵活动及时提供学习的机会，随时搭建展示的平台，激励和扶持青年骨干教师实现自我超越。第一阶段(2008年9月——2009年8月)2)补充和完善幼儿园园本培训细则，制定出各类教师的培训细则，如见习期教师(0年)、合格教师(1——5年)、成熟期教师(5年以上)、教学能手(特色教师)、优秀教师(骨干教师)等不同的发展目标及培训细则，为形成理想的教师梯队奠定基础。理组织能力，并逐渐形成自己的教研风格。愿望。依据教师发展中的需求，有目的的选送教师与区内名师跟岗学习。5)开展云幼第二届0—5年青年教师教学评比活动。8)开展一组一特学习型组室风采展示，营造团结互助、互学共进的团队氛围。第二阶段(2009年9月——2010年8月)①适应期教师的培训目标：能合理安排幼儿的一日生活，独立带好班。培训基本方法：是以“一对一”的师徒带教为主，教研组共同带教为辅。②成长期教师的培训目标：能结合教育实践不断地提出问题，进行教育科研，在课题研究中求得自身的发展。培训基本方法：主动自学与研究相关的教育理论，承担或参与课题研究，开展科研成果交流和评比活③成熟期教师的培训目标：具有个性化教学突出，在区内有一定的知名度。培训基本方法：建立导师团，承担带教青年骨干教师的任务(区内、园内),主持课题研究或是课题组主要研究成员，整理从教3)开展云幼第三轮教学能手评选活动，激励教师逐步形成自己的教学风格。4)加大骨干教师培养力度，联系市内知名幼儿园(如市示范园瑞一幼儿园),选派有5)开展园级优秀学习型组室的评选，并推荐参加局、区级的专项评比活动。责任人：园长、书记(陆爱萍)具体责任人：副园长(薛莉莉)、工会(张奕)(四)园务工作总目标环境；建立以“管理人本化，行为规范化，手段现代化，评价多元化”为特点的管理机制；第一阶段(2008年9月——2009年8月)优化家、园、社区之间的互动机制，推动家园社区教育一体化。第二阶段(2009年9月——2010年8月)强化以人为本的管理理念，增强凝聚力工程的建设，引发教工自主发展的主观能动性。总任务健全现代幼儿园管理制度，充分发挥教职工大会的民主监督作用，进一步落实目标明自主管理机制的实践研究，进一步激发教工自我超越的自主发展意识增强教工家教指导能力，密切家园之间的联系，优化家园合作的工作成效。阶段任务第一阶段(2008年9月——2009年8月)师德风范通过每次的家长会、家长半口活动，其正地让家长了解我们的课程理念，形成家第二阶段(2009年9月——2010年8月)员定期向幼儿园提建议的制度下，从提高针对性上下功夫。总措施阶段措施第一阶段(2008年9月——2009年8月)设置6个中班、4个大班(因今年小班人数暴增，暂时在海鸥设置两个小班)。4)在以往评优项目的基础上，围绕师德师风的建设开展“五最”评比活动最具爱心教师、最佳仪态教师、最讲奉献教师、最善团结教师、最爱学习教师。6)利用暑期调整海鸥部幼儿盥洗室布局，使之更安全、合理。色。9)有效开拓、利用QQ群、校园网站等网络资源，实现家园教育的及时沟通，实现家10)调整家园小报、园所网页上的栏目和内容，加强向家长宣传现代家庭教育理念，交11)针对家长、社区人员参与幼儿园教育的情况，开展“最热心家长”的评选。12)加大“云宝宝俱乐部”的宣传力度，并进一步创新俱乐部的活动形式和内容。13)利用幼儿园的优质资源定期或不定期地在社区内开展“家庭教育咨询”活动，随时14)推出家长自主听课项目，时间每月一次，每次约5-6位家长。家长事先到班主任处第二阶段(2009年9月——2010年8月)2)尝试推出“三色手册”,实行教师自主管理、自我评价和教育监控、检测机制。①教师依据教龄以及自我发展需求，选择相应的自我管理手册：绿色手册针对0—3年的适应期教师；黄色手册针对3—5年的成长期教师；红色手册针对5年以上成熟期教师。红色手册再分A、B两类，A类针对一般层面的教师，B类针对骨干教师。②为教师提供创造性的工作空间，支持教师对幼儿活动的自主安排和自由选择。③依据自我管理条例不定期检测自我评价，及时进行反馈和指导。5)汇编《和孩子一起成长》——白云幼儿园家教小故事专辑。6)完善家长、社区对幼儿园工作的评价机制，定期发放评价表。责任人：园长(陆爱萍)、具体责任人：副园长(孙佳文)、工会(张奕)、总务(董锋)总目标第一阶段(2008年9月——2009年8月)在学习、内化新课程理念的过程中，提升教师观察幼儿行为、解析幼儿美术作品的专第二阶段(2009年9月——2010年8月)进一步增强教师创新使用园本教参的能力和意识，能有效运用多种评价手段，促进幼儿审美情趣的发展；整合教科研成果，初步形成较完整的生活化美术教育园本课程。总任务好的心理品质；总结经验，汇编文本资料，形成较完整的生活化美术教育园本课程。阶段任务第一阶段(2008年9月——2009年8月)第二阶段(2009年9月——2010年8月)总结经验，汇编文本资料，形成较完整的生活化美术教育园本课程。3、主要措施总措施阶段措施第一阶段(2008年9月——2009年8月)1)完善幼儿园课程研究中心组(下简称‘中心组’)——教研组—