江苏省南京市盐城市2023年高三语文第一学期期末联考模拟试题含解析

江苏省南京市盐城市2023年高三语文第一学期期末联考模拟试

题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B

铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1.阅读下面的文字，完成各题。

虽然技术不能解决所有的我们的遇到问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决

不了。传统媒体所遇到的挑战，面临的所有问题，,是互联网技术的飞

速发展带来的。要解决这些问题，还必须向技术要客案。我们必须以只争朝夕的精神，

紧紧抓住新一轮技术革命带来的机遇，，加快追赶的速度，积极运用大数据

智能化技术对传统的传播手段进行升级改造。要坚持把内容创新摆在十分重要的位置，

以内容优势赢得媒体融合发展的主动权。要主动跟进时代的节拍，关注读者的需求，聚

焦社会的热点，维护公平正义，彰显道德良知，切忌闭门造车的“新闻策划”、

的“自说自话”和“慢了三拍”的传播节奏。要深化“走转改”，掌握真情况，了解群

众的,贴近群众的生活现实，通过好的策划、好的作风，让内容更契合

读者关注，更吸引读者眼球，让新闻报道更有焦点、更有亮点、更有看点，培养最忠实

的受众，打造读者最信赖的媒体。传统媒体内容创新不是漫天撒网，也不是四面出击，

内容创新一定是突出重点，发挥自身优势。未来报纸内容的发展总体方向趋于“慢、精、

深”，也就是不去和网络抢时效，更多地做精品，做深度，做公信。（）。未来纸质

媒体承载的一定是深度的内容。对此，传统媒体的从业者一定要有充分的自信。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.虽然技术不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你几乎什么问题也解决

不了。

B.虽然技术不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决

不了。

C.技术虽然不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决

不了。

D.技术虽然不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决

不了。

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.归根结蒂分秒必争津津乐道悲欢离合

B.归根结蒂争分夺秒乐此不疲喜怒哀乐

C.寻根究底争分夺秒津津乐道悲欢离合

D.寻根究底分秒必争乐此不疲喜怒哀乐

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.自媒体粗糙的生产方式与这截然不同

B.自媒体的生产方式粗糙，和这截然不同

C.和这截然不同的是自媒体粗糙的生产方式

D.这和自媒体粗糙的生产方式截然不同

2.下列对有关名著的说明，不正确的两项是()()

A.《三国演义》中，刘备作为与曹操、孙权三足鼎立的天下豪杰，蜀汉的开国之君，

既有“明君”的美誉，又有“枭雄”的称号。

B.《茶馆》第二幕中，“裕泰”的生存及茶馆设施的更新与场地的收缩，无疑暗示着

茶馆在这个矛盾不断加剧的社会中所做的抗争。

C.《欧也妮•葛朗台》以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件，揭露了葛

朗台的罪恶发家史，抨击了泯灭人性的拜金主义。

D.莎士比亚说过，他的《哈姆莱特》就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的

面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。

E.《老人与海》中，描写“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹……留下了刻得很

深的伤疤”，意在说明老人已是风烛残年。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

袁隆平荣获“共和国勋章”当天，他还在田里，查看“第三代杂交水稻”制

种情况。这再次把这位科学家“网红”顶上热搜。

在这个“网红”辈出，娱乐明星成为青少年竞相追逐的偶像的年代，营造推崇“大

先生”的社会氛围，其教育意义远超比谁“红”的层面。有人说，年轻人追什么星，应

该好好地追一下科学家。()没错，作为科研、文化领域的“网红”，他们受到更

多的敬仰当之无愧，可是他们对人们行动的激励、精神的支撑，又远远超越“追星”“打

榜”这种娱乐工业打造的狂欢。再火的娱乐偶像，都会随着时间的遁入历史的云

烟；而那些改变人类命运的“大先生”，终将屹立于文明史的巅峰，为所有人所铭记。

如果说娱乐明星是偶尔划过天空的流星，那么“大先生”们就是永远的恒星。

在娱乐造星活动中，很多偶像和明星是“包装”出来的。而真正的精神榜样，往往

以的“素颜”面向世人，在平凡中见证隼路蓝缕的创业、栉风沐雨的奔波。我们

也要看到，这些备受人们尊奉的“大先生”，也是日常生活中有血有肉的普通人，有欢

喜，有忧愁，更有平常人都会遭遇的挫折与困顿。崇尚他们的事迹，不仅要将其编进神

话，而要让更多人学习他们实事求是的工作作风。

1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A.实验消逝流光溢彩洗尽铅华

B.试验消失熠熠生辉返璞归真

C.实验消失流光溢彩返璞归真

D.试验消逝熠熠生辉洗尽铅华

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.但我认为，将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面上比较，本身就是价值标尺

的混淆。

B.若将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺

的混淆。

C.且我认为，将娱乐明星与科学家的影响力放在同一层面比较，本身就是价值标尺的

混淆。

D.且将娱乐明星与科学的影响力放在同一层面比较，我也认为这本身就是价值标尺的

混淆。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.崇尚他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作

风。

B.宣传他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作

风。

C.推崇他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作

作风。

D.宣传他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作

作风。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一

新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上

击中了命门所致。当表情包大面积代替词语表达,当音频和视频大范围代替文字表述，

当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”悄然

生成、蔓延，现代人无法用精准的中文表情达意。

台湾著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、

看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。化简为

繁，以拙代巧，加上电视、网络,遂将“讲病态中文”变成时尚。作家张晓

风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串、不知所云的话语,

这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中

肯糜•的。也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。其实，

在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。咱们大陆这边的电视节目“口水”也不少，

“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例

子0

打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词

语，并及时将它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清

污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以。唯有如此，“语言

癌”才会逐步治愈。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.推波助澜累赘俯拾即是遏止

B.兴风作浪繁杂应接不暇遏止

C.兴风作浪累赘应接不暇遏制

D.推波助澜繁杂俯拾即是遏制

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）

A.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，

乃因其在一定程度上击中了命门所致。

B.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,

乃因其在一定程度上击中了命门所致。

C.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，

乃因其在一定程度上击中了命门。

D.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议,

乃因其在一定程度上击中了命门。

3.下列句子中标点符号的使用，正确的是（）

A.“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。

B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的。

D.中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。

5.阅读下面这首宋诗，完成各题

平山堂①王安石

城北横冈走翠虬，一堂高视两三州

淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮

墟落耕桑公恺悌②，杯觞谈笑客风流

不知觇首登临处，壮观当时有此不？

［注］①平山堂:在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建，②恺悌:和乐平易

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余。

B.欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达。

C.尾联通过“现首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力。

D.本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情。

2.诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。

6,补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1),说蟀女美。(《诗经•邺风•静女》)

(2)履至尊而制六合，,威振四海。(贾谊《过秦论》)

(3)地崩山摧壮士死，(李白《蜀道难》)

(4),望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》)

(5),自以为得其实。(苏轼《石钟山记》)

(6)江晚正愁余，。(辛弃疾《菩萨蛮》)

7.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

金铜仙人辞汉歌注

李贺

茂陵刘郎秋凤客,夜闻马嘶晓无迹。

画栏桂树悬秋香,三十六宫土花碧。

魏官牵车指千里,东关酸风射眸子。

空将汉月出宫门,忆君清泪如铅水。

衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老。

携盘独出月荒凉,渭城已远波声小。

［注］金铜仙人，为汉武帝建造，舒掌捧着承露盘，矗立在神明台上。魏明帝景初元年被

拆离汉官，运往洛阳。此诗为晚唐诗人李贺因病辞官由京赵洛途中所作。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首句写曾威风无比的汉武帝终究也随那飘零的秋风逝去，只留下这茂陵荒冢。

B.“画栏”两句写宫中桂花香气飘逸，苔辞碧绿。描绘乐景是为抒发哀情作铺垫。

C.“忆君”二字一语双关，“清泪如铅水”比喻十分奇妙，切合铜人的身份特点。

D.“衰兰”两句凸显了金铜仙人艰难的处境和凄苦的情怀，感情真挚而又深沉。

2.诗歌的最后两句有何含意？从中可见诗人怎样的写作意图？

8.阅读下面的文字，完成各题。

老北京人家夏天的门和窗

肖复兴

老北京人，是很讲究节气的。夏天到来的日子里，在皇宫，男的要脱下暖帽，换上

凉帽；女的要摘下金簪，换上玉簪。这些都是夏天到来的象征物。人体最能感受季节的

冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边。

对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换，首

先要换的是窗纱，然后便是搭天棚了。清竹枝词有道：“绿槐荫院柳绵空，官宅民宅约

略同，尽揭疏梗糊冷布，更围高屋搭凉棚。”这里所说的“搭凉棚”，便是说无论官宅

民宅，只要是四合院，都要在院子里搭凉棚，就是老北京四合院讲究的“天棚鱼缸石榴

树”老三样中的“天棚”。这里所说的“糊冷布”，就是要在各家的窗户上安上新的纱

帘。

在没有空调的年代，凉棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品。不过，能搭得起凉棚

的，得是多少有点儿钱的人家。而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的。

即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，窗帘和门帘，哪怕只是用便宜的冷布糊的

和秫秸编的，也是要准备的。

如果说，立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而，上的象征意义,搭凉棚、

换帘子，乃至换冷布，都是彻底的形而下了，却也是地道的民生，让夏天刚刚到来的时

候，接上了地气；热腾腾的，一步步逼近了人们，不敢怠慢。

这样的传统，一直延续到上个世纪的八十年代甚至九十年代。那时候，不少人家用

塑料线绳和玻璃珠子穿成珠串，编成帘子；还有用旧挂历捻成一小截一小截，就像炮仗

里的小鞭差不多大小，用线穿起来，挂历的彩色变成了印象派的斑驳点彩，很是流行一

当然，这是只有住四合院或大杂院才有的风景，人们搬进了楼房里，这样的帘子渐

渐被淘汰在历史的记忆里了。记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见

过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情。如今，这一带

都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一。

窗户，对于老北京人度夏而言，更重要了。没有电风扇，更没有空调，全靠窗户通

风透气，让凉爽能够进得屋子来。老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，

即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏

的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来。这种糊纱布，即竹枝词里说的“糊冷布”。

那时候，我们管它叫“豆包儿布”，很便宜。

对于老北京四合院这样房屋门窗的格局，夏仁虎在《旧京琐记》里曾经给予特别的

赞美：“京城屋制之美备甲于四方，以研究数百年，因地因时，皆有格局也。夏日，窗

以绿色冷布糊之，内施以卷窗，昼卷而夜垂，以通空气。”他说的没错，一般的窗户都

会有内外两层，只是，我小时住过的院子里的房子，和他所说略有不同，窗户外面的一

层，糊窗户纸，里面的一层，则糊冷布。糊绿色冷布的有，卷窗很少见。外面的一层窗

是可以打开的，往上一拉，有一个挂钩，挂在窗户旁边的一个铁钩子上，旁边还有一个

支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来。如果夏夜

窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上

和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，

挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对看不到的景象。

前些日子，偶然读到邵燕祥先生的一则短文，题目叫《纸窗》。他说的是1951年的

事情。那时候，郑振铎的办公室在北海的团城上，他去那里拜访，办公室是一排平房，

郑振铎的写字台前临着一扇纸窗。郑对他兴致勃勃地说起纸窗的好处，最主要的是它不

阻隔紫外线。老人对这种老窗，才会有这样的感情。事后，燕祥回忆那一天的情景写道：

“心中浮现一方雕花的窗，上面罩着雪白的纸，鲜亮的太阳光透过纸，变得柔和温煦，

几乎可掬了。”将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温

情。

我们大院没拆的时候，我回大院，看到那些花格木窗早都已经没有了，都换成了大

玻璃窗。但是，每扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧

桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏

天留下的一点儿记忆的痕迹。我问站在旁边的年轻人：知道这是干什么用的吗？他们都

不知道。

（选自《北京日报》，有删改）

1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.开头写宫里的人在夏天到来要变换首饰，一方面交代了老北京人讲究节气的民俗,

另一方面也为下文写换门帘、窗帘作了铺垫。

B.老北京人家的窗户由从“糊冷布”、纸窗变成了大玻璃窗，这反映了时代的发展进

步，也蕴含了作者对文化变迁的感悟和思考。

C.文章第九段补叙邵燕祥在《纸窗》中描写拜访郑振铎的生活场景，使昔日充满温情

的纸窗与现在透明的玻璃窗形成了鲜明对比。

D.文章通过老北京人家夏天的门和窗来写老北京的风情，着力表现作者对传统习俗和

文化逐渐消逝的感慨，达到以小见大的效果。

2.请结合上下文分析文中画横线的句子的含义。

(1)立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义。

(2)如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一。

3.对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘有什么意义？蕴含了作者怎样的情感？请结

合全文简要分析。

9.阅读下面的文字，完成各题。

满山鸟鸣

李汀

清宸，被一阵鸟鸣声叫醒。侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾呜声，低语的、高歌的，

咕咕咕、突突突再也睡不着，索性一骨碌爬起来。

满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多

睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福

的事。

海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场

老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，

用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，唯当唯当，门头和屋顶的灰尘喇

喇往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗

渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是

他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工

转岗回了城，只有老杨还待在林场。

此刻，林场云雾缭绕，松涛阵阵，山峰连山峰，重峦叠嶂。我和老杨一路上山，一

路走，鸟鸣声一路跟随。几只鸟儿从五彩山雾里飞来，栖息在一棵古老的香樟树上，“滴

溜儿，滴溜儿”叫，我们仰头望它们，香樟叶的浓香和晨光，还有那连绵的鸟鸣一起倾

泻下来，瞬间将我们淹没。一棵树如果没有鸟儿的叫声停歇，那是多么孤独的一棵树。

树和鸟儿互相成全着。

我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说：“没想过是

假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久

了，有感情了。”

接着，老杨讲了一个故事：

我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，

它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放

在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天

了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得

满地流光溢彩。

我惊讶起来：“有这么神奇？”

老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。

大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回

城里家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑

得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句：“这是大黑的儿子。”黑狗往

远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。

在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老

杨和这些树一起，在时间面前校量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还

能有什么呢？

老杨突然问我：“知道为什么要学会一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，前些年，

有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然

后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还

能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万

的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。

我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透

可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。放眼一看，密

林里一大片柿子树。一群红嘴篮鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树

下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其它的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳

地议论着。

正当我痴迷于这鸟儿奇妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦

——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定

格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老

杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老杨的声音

重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳——老杨——喳喳。”

我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳—老杨——喳喳”，又一声清

晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：“鸟儿在叫你呢。”老杨静静点了点头，我

看见他眼里含着泪花。

密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵

能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。

遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普

查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：“那

我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。

此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的

满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。

（摘编自《人民日报》）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章首段写“咕咕咕”“突突突”等鸟的各种叫声，描绘了一个热闹喧嚣、鸟鸣不

止的场景，内容上紧扣文章标题。

B.文章第三段画线句子描绘了我记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的情景，

赞美了他们甘于奉献的精神。

C.“还有那连绵的鸟鸣一起倾泻下来，瞬间将我们淹没”运用通感修辞，将听觉转化

为视觉，生动地描绘了鸟鸣声的壮美。

D.文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，表明除老杨等人外还有人

也在爱护这些鸟儿，深化了文章主题。

2.这篇散文的标题是“满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗的故事？

3.“满山鸟鸣”意蕴丰富，请结合文章内容进行探究。

10.阅读下文，完成各题

基翁传

［明］高启

①墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因口：“吾鬻此，足

以资读书，娄汲汲四方乎？”乃归，署门曰"造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手兼面，而

形貌奇古，服危冠大襦。人望见，成异之。时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所

制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之履④恒满，而其门落然。

②客有谓之曰：“子之墨虽工，如弗售何！"翁日：“嘻！吾之墨聚材孔良，用力

甚勤，以其成之难，故不欲售之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽

如玄圭®,试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为,则是以古墨号于外，而以

今墨售于内，所谓街②璞而市鼠腊，其可乎？吾既不能为此，则无怪其即彼之多也。且

吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者困在，何遽感4为！"乃谢客闭户而歌日：“守吾玄

以终年，视彼沽者说然③。”客闻之日：“隐者也。吾侪诵圣人之言，以学古为则，不

能以实德绷④其中，徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去。

③齐人高启闻其言足以自警也，遂书以为传。翁姓沈，名继孙。然世罕知之，唯呼

为墨翁云。

注：①玄圭：黑色的玉。②街：沿街叫卖。③波（ci）然：冒汗的样子。④绷（peng）

充满。

1.写出下列加点词在句中的意思。

（1）娶汲汲四方乎（）

（2）服危冠大襦（）

（3）何遽戚感为（）

（4）则黝然者囿在（）

2.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）

A.故他肆之屐恒满/以其成之难

B.吾既不能为此/遂书以为传

C.使吾欲售购效彼之为/谢客闭户画歌

D.而以今墨售于内/以学古为则

3.把下列句子译成现代汉语。

今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭，试之则若土炭，吾窃耻焉。

4.文章第二段中墨翁的歌词，表现了他口口口□的品格。

5.墨翁之言在哪些方面引起了作者“自警”，请简要分析。

11.阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙晟，高密人。笃学善文辞，尤工诗。少举进士，如洛阳。时进士类修边幅，尚名

检。晟豪举跌宕，不蹈攀型，遂弃去，渡河，客赵、魏间。

庄宗建号，以豆卢革为相。革雅知晟，辟为判官，迁著作佐郎。天成中，复为朱守

殷判官。守殷伏诛，晟亡命至正阳。未及渡，追骑奄至，疑其状伟异，睨之。晟不顾，

坐淮岸扪弊衣啮虱，追者乃舍之。渡淮至寿春，节度使刘金得之，延与语，晟佯喑不对。

授馆累日，忽谒汉淮南王安庙。金先使人伏神座下，悉闻其所祷，送诣金陵。时烈祖辅

吴，四方豪杰多至，晟口吃，淮冬不能道寒暄，坐定，辩论风生，上下今古，听者忘倦。

烈祖酷爱之，使出教令辄合指，遂预禅代秘计。每人见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥

其际。烈祖受禅,历中书舍人、翰林学士、中书侍郎。

元宗立，累迁左仆射，与冯延巳并相。每鄙延巳，侮谓之，卒先罢。保大十四年，

周师侵淮南，围寿州，分兵破滁州，擒皇甫晖，江左大震。以晟为司空，使周奉表，请

得内附。晟见延巳口：“此行当属公，然晨若辞，是负先帝也。”既行，中夜叹息，语

其副礼部尚书王崇质曰：“吾行必不免，然终不忍负永陵一杯土耳。”已而周人以楼车

载晟于寿州城下，使招刘仁赡。仁赡望见晟，戎服拜城上，晟遥语之曰：“君受国恩，

不可开门纳寇！”周主诘之，晟曰：“晟为唐大臣，岂可教节度使外叛？”于是遣崇质

归而留晟。

会暑雨移型，晟从至大梁，馆都亭驿。遇期会，使班东省官，后每召见，必饮以醇

酒，问江南事，晟但言：“寡君实无二心。”周将张永德与李重进不相能，,言重进反。

金陵闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进。重进上其书，多反间之言，由是发怒。时

钟谟亦奉使在馆，俱召见责让，晟正色请死无挠辞。又问江南虚实，终不肯对。比出，

命都承旨曹翰护至右军巡院，饮之酒，数酌，翰起日：“相公得罪，请自尽。”晟神色

怡然，整衣索笏，东南望而拜日：“臣受恩深，谨以死报。''遂自尽。元宗闻之流涕，

赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家。

（选自陈鲤《续唐书》）

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是

A.不蹈年墨绳墨：法度

B.造本不能道寒暄造次：仓促

C.会暑雨班师班师：出征

D.倡言重进反倡言：扬言

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.孙晟擅长写诗，少举进士，到洛阳，因与洛阳进士们注重仪表、崇尚名声的风气不

合，后放弃功名，客居赵、魏。

B.孙晟装哑不愿为刘金所用，被送到金陵后，他起草的教令合乎烈祖心意，因而参与

了烈祖受禅称帝之事。

C.元宗即位后，孙晟升作左仆射，并和冯延巳同处相位，但他溥冯延巳的为人，轻侮

嘲弄他，最终被罢免。

D.孙晟受命前往寿州劝降时，身着戎服坐在楼车上，对着城上守将行拜礼。周主恼恨

他没有完成任务，于是将他扣留。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）每入见，移时乃出，尤务谨密，人莫窥其际。

（2）重进上其书，多反间之言，由是发怒。

4.孙晟谥号“文忠”，“忠”体现在文中哪些事情上？请简要概述。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对''教育"一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.A

2.B

3.D

【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。

命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要

求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,

难度不大。

C项、D项，语序不当，关联词的位置不对，“虽然”应放在句子的主语“技术”前。

B项、D项，语序不当，“所有的”应放在“问题”之前。

故选A.

2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：

仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要

仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其

意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

①归根结蒂：归结到根本上。强调结果。寻根究底:追求根底。一般指追问一件事的原

由。强调过程。语境中强调的是结果，应用“归根结蒂”。

②分秒必争：一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。争分夺秒:一分一秒也不放过。

形容充分利用时间。语境中选哪个词都可以。

③津津乐道：很有兴趣地说个不停。乐此不疲:因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某

事特别爱好而沉浸其中。用“津津乐道”与语境中“自说自话”语义重复。

④悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种

心情。喜怒哀乐：指高兴、愤怒、悲哀和快乐这四种感情。泛指人的各种不同感情。语

境中与境遇无关，故选“喜怒哀乐”。

故选B。

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语

言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在

题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰

当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。

语境前谈的是“未来报纸”，而A项、B项以“自媒体”开头，与上文不衔接。

C项，结尾强调的是“自媒体粗糙的生产方式”，而上下文均强调纸质媒体的发展方向，

与下文衔接不紧密。

故选D。

2、CE

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择

题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。

回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。

C项，“以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件”错误。中心事件应是欧也

妮的爱情和婚姻悲剧。

E项，”意在说明老人已是风烛残年”错误。此处外貌描写意在说明老人整日暴露在海

风和阳光下的艰辛和不易。

故选CE。

3、1.D

2.A

3.B

【解析】

1.本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，

要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判

断。

实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影

响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，

使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。

试验：指已知某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作，与实验

不同，还指为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。在旧时指考试、测验。

消逝：包含有一一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。多指声音、时间

等。

消失：事物逐渐减少以至没有。强调过程。

流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车

灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。

熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。多指星星等。

洗尽铅华：指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变。多用于形容人素颜样子。

返璞归真：指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。

第一空，指袁隆平为研究“第三代杂交水稻”制种情况而选的试用田，应选试验。

第二空，强调时间的流逝，应该选消逝更合适。

第三空，把“大先生”比作了恒星，修饰恒星应该用熠熠生辉更合适。

第四空，形容真正的精神榜样是以素颜面向世界，修饰素颜应该用洗尽铅华更合适。

故选D。

2.本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理,

话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。

本题中，根据上文“有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家”可知，下文应

该是“我”围绕明星和科学家谈看法，故下一句应该是“我认为……”，由此可以排除

BD,另外，根据语境，可判断这两句话之间又是转折关系，故排除C。

故选A。

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、

语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读

句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压

缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

本题中，划线的句子有两处错误。第一处是“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为

“宣传”；第二处是“不仅”与“而是”关联词语搭配不当，可以把“不仅”改为“不是”；

A项，“崇尚”与厚迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；

C项，“推崇”与“事迹”搭配不当，可将“推崇”改为“宣传”；“不仅”与“而且”用在这不

合语境应该改为“不是……而是”；

D项，“不仅”与“而且”用在这不合语境，应该改为“不是……而是”；

故选B。

【点睛】

本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的

意思从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，

断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正

确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成

分是否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

（三）看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和

场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用；（六）看词语是否因

画蛇添足而造成前后内容重复。

4、1.A

2.D

3.B

【解析】

【分析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要

求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

第一处，推波助澜：比喻助长事物的声势以扩大影响（多含贬义）。兴风作浪：比喻煽动

情绪，挑起事端或进行破坏活动。语境说的是中文被“恶性西化”，电视、网络的助长

作用，所以应选“推波助澜”。

第二处，累赘：形容文字繁复或语言啰唆。繁杂：事情多而且杂乱。语境是修饰语言，

所以应填“累赘”»

第三处，俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某

一类例证、文章中的错别字等很多。应接不暇：原形容美景繁多，看不过来。后来多形

容人或事情太多，接待应付不过来。语境强调的是“英文没学好却把中文学坏了”的例

子多，所以应填“俯拾即是”。

第四处，遏制，强调阻止的过程。遏止，强调结果。语境强调的是对形形色色的“语言

癌细胞增生”的处理结果，所以应填“遏止”。

故选A。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓

宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成

分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。

文段中划线的这个句子有三处问题：一是语序不当，应是先在短时间内升温，然后才会

引起关注；二是先“关注”后“热议”；三是句式杂糅，最后一句陈述原因，既用了

“因”，又用了“所致”。A、B、C三项均存在不同的问题，应排除。

故选D。

3.本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，

包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，

迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混

的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点。作答时审清题干要求，结合内

容及标点使用规则仔细判断。本题要求选择“下列句子中标点符号的使用，正确的是”。

A项，问号使用错误，句中无疑问语气。

C项，括号应调至“材料”后，紧跟被解释的内容。

D项，将冒号改为逗号。冒号不能在“如”的前面。一般来说二者不能同时存在，但是

除了如后面的成分复杂，为了避免句子混乱，可以在如后面加冒号。

故选B。

5、1.D

2.①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的

碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之

美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂

景象的绚丽。

【解析】

1.本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌的艺术手法的综合能力。解答此类试题，要

注意结合对诗句的理解及手法的把握,认真考虑选项对诗歌题干要求选出“下列对这首

诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情

感的把握。选项D,“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表达对

平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选D。

2.本题考查的是理解诗句赏析诗句的能力。解答此类试题首先要明确题干的要求，综

合赏析诗句一般在答题的时候从以下角度：一是用自己的话理解诗句，语言要做到简洁

和词句优美。二是从手法上去赏析诗句。三是要注意明确诗歌的情感。本题题干问的是:

诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。根据对题干的把握，考生要注

意从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登

到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观，

突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动静，此处着笔写动静是为了

突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在

作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对

诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后

将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。

6、彤管有炜执敲扑而鞭答天下然后天梯石栈相钩连庄生晓梦迷蝴蝶

而陋者乃以斧斤考击而求之山深闻鹏鹃

【解析】

【详解】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，

此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、

应用和赏析。此题中需注意“炜”“鞭答”“钩”“鹅鸿”的书写。

【点睛】

本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言

警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求

背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫

无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以

及所涉及到的名句名篇。

7、1.B

2.含意；（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来

越小。写作意图：“独”“荒”可见身世之苦、国家之衰。诗人借道阻且长、波声渺远

委婉而深沉地表现出自己仕进无望、离开长安时孤独、无助、凄冷的心境，交织着身世

之悲与家国之痛。

【解析】

【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解

答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看

注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者

表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得

出答案。

B项，“描绘乐景”错。“土花”是“苔薛”，“碧”字写苔辞茂盛翠绿，“三十六

宫土花碧”描绘的是汉宫中荒凉冷落的哀景。

故选B。

2.本题考查考生把握诗句含义及诗歌思想感情的能力。诗句含义就是翻译诗句，当然

不用像文言文那样逐字对译，要写出美感；赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带

感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

“携盘独出月荒凉，渭城已远波声小”意思是“（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下

孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小”。尾联进一步描述金铜仙人恨别伤离的情绪。

他不忍离去，却又不得不离去，而且随着时间的推移，离开故都越来越远。这时，望着

天空中荒凉的月色，听着那越来越小的渭水流淌声，心里有种说不出来的滋味。“渭城”

句从对面落笔，用“波声小”反衬出铜人渐渐远去的身影。一方面波声渺远，另一方面,

道阻且长。它借助于事物的声音和形态，委婉而深沉地表现出金铜仙人“思悠悠，恨悠

悠”的离别情怀，而这正是当日诗人在仕进无望、被迫离开长安时的心境。此句借

“荒”“独”，抒发了兴亡之感、家国之痛和身世之悲。

【点睛】

对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内

容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题

材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感

情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交

代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物

形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，

含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的

是哪个方面的内容，有无暗示。

8、1.C

2.(1)立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高

在上的，作者戏称为“形而上”；换首饰表明夏天到来，意味着节气变化，因而带有一

点象征义。(2)“注脚”指注释、解释的文字，这里用比喻的手法表明时代进步，新的

必将替代旧的，现代必将替换传统，而从帘子被淘汰在历史的记忆里就可见一斑。

3.①有实际的生活意义：虽然便宜，但既隔热透气，还能挡蚊虫，是度过炎热夏天的

必需品；②有装饰审美的意义：虽然简易，但风摆帘子增添了情趣，月映树影宛如奇异

朦胧的水墨画：③门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也蕴含了

作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。

【解析】

【分析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查

的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有

对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法;

最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

C项，“补叙邵燕祥在《纸窗》中描写”错误，不是补叙，应是插叙。

故选C。

2.本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义要抓住关键词语和修辞，并结合前

后语境及文章主旨来进行体会。

(1)理解“立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义”的含义，关

键要理解“形而上”“象征意义”的含义。依据“这些都是夏天到来的象征物。人体最

能感受季节的冷暖变化，而装饰品则是为变化的季节镶嵌的花边”可知，换首饰意味着

节气变化，因而带有一点象征义。依据“在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要

摘下金簪，换上玉簪”“对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那

么多的首饰要换”可知，立夏换首饰是有钱人的行为，普通百姓换不起，所以远离了地

道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”。

(2)“如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”使用了比喻的修

辞，将“帘子”比喻成时代的“注脚”。“注脚”指注释、解释的文字，结合“人们搬

进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了”可知，这里用比喻的手法，表

明“从帘子被淘汰在历史的记忆里”可见“时代的进步”，新的必将替代旧的，现代必

将替换传统。

3.本题考查筛选概括文章主要内容，理解作者情感的能力。应对这类问题，首先要认

真审题，明确筛选方向及范围，结合文章内容把握作者的情感。

夏天的门帘、窗帘对老北京人的意义：

依据“而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的”“即使不可能家家都像

有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让

夏天的凉风透进屋里来”“旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又

可以让凉风长驱直入进屋子来”等内容可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘便

宜实惠，又能隔热透气、挡蚊虫。

依据“如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，

摇曳在窗户纸上和冷布上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画

的水墨画的感觉，挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对看不到的景象”可知，对于老北京

人而言，夏天的门帘、窗帘增添了生活的审美情趣。

蕴含的情感：

依据“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了。记得当年在天坛

东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多

少还有点儿老北京的风情。如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之

一”“将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情”“每

扇窗户旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不

动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记

忆的痕迹"等内容可知，门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素生活的美好回忆，也

蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。

9、1.B

2.①在叙述“满山鸟鸣”的过程中又叙述这两个故事，丰富了文章内容。②猫头鹰和

大黑狗的故事和“满山鸟鸣”所表现的内涵是相同的，都展现了动物和人之间相互关

爱、和谐相处的温情。强化了文章主题。③猫头鹰和大黑狗的故事让人感动，而又带有

神秘、传奇色彩，增强了文章的趣味性、可读性。

3.①“满山鸟鸣”表现了鸟儿在深山茂林中愉悦自由的生活。②“满山鸟鸣”表现了

人类对自然、对生命的尊重和保护的态度。③“满山鸟鸣”表现了人和自然和谐相处的

美好状态。④“满山鸟鸣”表达了对老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的赞美之

情。

【解析】

【分析】

1.本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整

体地把握，又要对文章的局部进行恰当地分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项

中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨、结构等多角度多侧面

加深理解，注意结合语境细致入微、明察秋毫。

B项，”文章第三段画线句子描绘了我记忆中的老杨等林场职工开辟荒山、植树造林的

情景”错误。并非“记忆中”，记忆中是现实中真实发生过，联想记忆，而文中的内容

是“我恍惚看见”，意思是凭感觉去想象，并非亲历过。可见B项曲解文意。

故选B。

2.本题考查对相关段落内容作用的理解分析能力。段落作用题答题思路为：（1）内容

上先明确写了什么，表现了什么主旨；（2）结构上看与题目、开头、结尾、上下文、主

旨的关系；（3）表达效果上看用了哪些修辞、表达方式有何特色、语言上的特点有什么

等等。题干为：这篇散文的标题是“满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗

的故事？

答案①属于内容层面，叙述了让人感动的两个故事。

答案②属于主旨层面，无论是题目中的“满山鸟鸣”还是故事中的猫头鹰和大黑狗，作

者的用意是相同的，即共同表现大自然和人类之间和谐友爱、相伴而生的真情，加入此

内容突出、升华、深化了中心思想。

答案③属于表达效果方面，猫头鹰和大黑狗的故事触动人心、具有令读者动容甚至泪下

的功效，富有神秘色彩，增添传奇效果，使得文章具有了趣味性，增强可读性，具有吸

引读者阅读的魅力。

3.本题考查理解文本内容和个性化阅读、探究的能力。解答此类题目需要学生在通读

文本，理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解，立场要鲜明，论据要合理。

解答此类题需要学生开动脑筋自己整理归纳要点，打开思路的方法是多角度多侧面思

考，以丰满充实答案点。题干为：“满山鸟鸣”意蕴丰富，请结合文章内容进行探究。

涉及的角度和层面一般有：文中关涉对象、作者、读者、现实生活中国家、社会、自然、

人类等等。答题思路为由浅入深。

首先从鸟鸣自身而言，归纳为茂密的大森林里适合鸟类生存，拥有了自由自在无拘无束

的快乐生活。

其次由鸟类扩展到大自然，通过“满山鸟鸣”我们可以看到人类（老杨等工作人员）对

森林的保护，关爱生命、守护大自然，平等看待万物的尊重和保的态度。

然后由人类和自然的关系进而深化到环境保护的主题，和谐生存互利共赢的美好局面需

要每一个个体的意识、遵守、保护、创造。

最后从作者写作的情感态度而言，借助“满山鸟鸣”表达了对美好大自然的热爱，对

守护并创造美好的老杨等无私奉献者的讴歌赞颂，进而感染每一位读者，自觉加入保护

的行列，于日常生活中爱护自然、尊重生命。

【点睛】

如何解答句子含义题？

(1)抓关键词语：一个句子中常有对表情达意起关键作用的词语。所以体会句子含意

一定注意把握句中的关键词语，发现它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词

语的理解。

(2)析修辞手法：为了使语言表达更加生动形象、精确有力，作者常用修辞手法。解

题的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明了的句子,还原出

作者原本想表达的意思即可。如果是比喻句，要找出两者的相似性，是借代要找出相关

性，是比拟要找出形象性等。

(3)看特殊位置：重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，

可以考虑它在文章中处于什么地位。做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然

后寻找相关答题区位，确定基本含意。

(4)悟文本主旨：中心内容渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思

想有着紧密的联系。体会时可以结合主旨来进行。

(5)察相邻句子：有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾

起小结作用，而是在文章或语段中间。对这种句子的理解，要特别结合这个句子所在的

语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。

(6)观结构层次：有些句子结构复杂，如大长单句，可通过提取句子主干，留心附加

成分的办法来体会；如果是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意

思的相加；如是个偏正关系的复句，句意当然在“正”的部分，但“偏”的部分绝不可

忽视。忽视它，可能丢失要点。

以上几种解读句子含意的方法可以独立使用一种，也可以视情况把其中几种结合起来运

用。当然，句子解读无定法，句子的理解最重要的前提还应是结合文本，立足主旨，否

则不能正确理解句意。

10、1.为什么高悲伤仍然

2.D

3.现在那些追逐利益的人，用马虎的制作来迷惑世俗，用低廉的价钱来引诱众人，看

那制作出来的墨虽然像黑色的玉，试用它却如土炭一般，我私下认为这是可耻的事。

4.清高自守

5.要摒弃当今逐利风气，成才要真材实料、勤加磨练，处世要追求名实相符，不能自

轻自贱，心态要不为外物所动，从容淡泊。

【解析】

1.本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找

到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。

(1)“奚汲汲四方乎”意思是“何必像现在这样急急切切地到处奔走呢？"，“奚”

在这里解释为“为什么，何必”。

(2)“服危冠大襦”意思是“穿着宽大的衣服，戴着高高的帽子”，“危”在这里解

释为“高”。

(3)“何遽戚戚为"意思是“我有什么可悲伤的呢”，“戚戚”在这里解释为“悲

伤”。

(4)“则黝然者固在”意思是“那些黑黝黝的墨汁仍然还在”，“固”在这里解释为

“仍然”。

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明

确题干的要求，如本题”下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组”，这是考查

虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

A项，“故他肆之屐恒满”中“之”，结构助词，的；“以其成之难”中"之"，主谓

之间助词，不翻译。

B项，“吾既不能为此”中“为”，动词，做；”遂书以为传”中“为”，