高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践研究的开题报告

高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践研究的开题报告一、研究背景及意义思想政治课是中学阶段的一门重要课程，其教学内容与方法，不仅关乎学生思想政治素质的培养，还与国家未来的发展密切相关。而在当前高中思政课教学中，存在着一些问题，如学科知识结构单一化、学生学习兴趣不高等，这些问题直接影响到高中思政教育的效果。“问题式学习”(PBL)是一种具有现代教学理念的教学方法，它将问题作为学习的起点，鼓励学生探究问题，从而激发学生的学习兴趣和自主性。该方法在国外已得到广泛应用，在国内也已逐步被引入到教育教学中。因此，采用“问题式学习”(PBL)的思想政治课教学，具有重要的意义。二、研究目的本研究旨在探讨高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践，以期解决目前高中思政教育所存在的问题，并提高思政教育的教学效果。三、研究内容和方案1.研究内容本研究主要研究高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践情况，探究问题式学习在思政教学中的适用性。并将具体从以下几个方面展开研究：(1)问题式学习在高中思政课中的应用实践情况。(2)问题式学习在高中思政课中对学生思政素质教育的促进作用。(3)分析高中思政课学生对问题式学习的认识与反应。(4)归纳总结高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的教学方法与策略。2.研究方案(1)文献调研：通过对相关文献的梳理和分析，深入了解国内外有关问题式学习方法在思想政治教育中的应用情况，全面掌握研究背景和发展现状。(2)数据采集：设计调查问卷和访谈提纲，对受访对象进行实地调研，收集相关数据。(3)数据处理与分析：整合采集到的数据，采用SPSS等统计工具进行数据分析。(4)撰写报告：根据研究数据和分析结果，撰写研究报告，论证问题式学习在高中思想政治教育中的应用情况以及对学生的思想政治素质教育的促进作用等。四、研究预期成果本研究将研究高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的实践情况及其教学效果，以期为高中思想政治课的教学改革提供具体实践及相关参考。预计成果有以下几点：(1)揭示问题式学习法在高中思政课教学中的应用现状和特点。(2)分析问题式学习法对高中思政课学生思想政治素质的促进作用。(3)总结高中思想政治课开展“问题式学习”(PBL)的教学方法与策略。(4)为进一步深化高中思想政治课教学改革提供参考依据。五、研究进度安排本研究计划于2021年9月正式启动，具体进度安排如下：(1)2021年9月~10月：调研文献、设计问卷和访谈提纲。(2)2021年11月~2022年1月：进行实地调研和数据采集。(3)2022年2月~3月：数据处理与分析。(4)2022年4月~5月：撰写研究报告。六、研究所需经费本研究所需的经费主要包括：(1)调研文献的费用，预计300元。(2)调查问卷及访谈的实施费用，预计1000元。(3)数据处理与分析费用，预计500元。(4)研究报告撰写、印刷等费用，预计1000元。总计：2800元。七、研究人员简介本研究团队由高中思想政治教师组成，有较强的教学实践和研究基础，充分具备开展此次研究所需的技能和理论基础。其中主持人为某中学高中思政教师，曾参加多项教育科研项目，具有丰富的科研经验。其他成员也拥有相应的教学经验和研究能力。八、研究风险评估本研究主要风险来自于样本调查的效果和数据的可靠性。在实际操作中，为避免潜在的风险，我们将尽可能完善问卷和访谈提纲的设计，并充分考