高中英语教学中词汇与阅读相关性研究的开题报告

高中英语教学中词汇与阅读相关性研究的开题报告【摘要】词汇与阅读是英语教学中不可缺少的两个重要组成部分。本文通过文献综述和实证研究，从词汇掌握对阅读能力的影响、词汇教学与阅读教学的融合、以及基于语料库的词汇教学对阅读的促进等方面探讨词汇与阅读的相关性。研究结果表明，词汇掌握是阅读能力的重要因素，词汇教学与阅读教学应该相互融合，而基于语料库的词汇教学能够有效促进学生的阅读理解水平的提升。【关键词】词汇教学；阅读教学；语料库；阅读理解【Abstract】VocabularyandreadingaretwoimportantcomponentsofEnglishteaching.Thispaperexploresthecorrelationbetweenvocabularyandreadingthroughliteraturereviewandempiricalresearch,includingtheimpactofvocabularymasteryonreadingability,theintegrationofvocabularyteachingandreadingteaching,andthepromotionofreadingthroughcorpus-basedvocabularyteaching.Theresultsshowthatvocabularymasteryisanimportantfactoraffectingreadingability,vocabularyteachingandreadingteachingshouldbeintegrated,andcorpus-basedvocabularyteachingcaneffectivelypromotestudents'readingcomprehension.【Keywords】vocabularyteaching,readingteaching,corpus,readingcomprehension【正文】一、研究背景词汇教学和阅读教学是高中英语教学中非常重要的两个方面。英语学习者想要提高他们的阅读能力，掌握词汇是必不可少的。许多研究已经证实词汇掌握对于阅读理解的重要性（Laufer，2003；Qin，2016）。同时，词汇教学和阅读教学一直以来都是分开教授的，但研究表明将两者融合在一起教学能够显著提高学生的阅读水平（DeKeyser&Sokalski，1996；Kaivanpanah&Barati，2014）。近年来，语料库技术的不断发展，也为词汇教学和阅读教学提供了新的思路和方法（Liu&Zhang，2016）。因此，本文旨在探讨词汇掌握对阅读的影响，词汇教学和阅读教学的融合，以及基于语料库的词汇教学对阅读的促进等方面的研究问题。二、研究内容1.词汇掌握对阅读能力的影响词汇是阅读理解的基础。英语学习者如果不理解阅读材料中的核心词汇，那么他们在理解全文时就会遇到很大的困难。因此，词汇掌握是英语学习者在提高阅读能力方面必不可少的一部分。研究表明，词汇量与阅读理解水平有明显的正相关关系（Nation&Snowling，1998；Qin，2016）。2.词汇教学与阅读教学的融合一般来说，传统的词汇教学和阅读教学是分开来进行的。然而，研究表明将两者结合起来教学能够更好地提高学生的阅读理解水平（DeKeyser&Sokalski，1996；Kaivanpanah&Barati，2014）。同时，这种教学方式也可以激发学生的兴趣和动机，提高他们的英语学习积极性。3.基于语料库的词汇教学对阅读的促进语料库是指收集和整理大量的文本材料，在其中提取丰富的语言实例，并进行分析和处理。基于语料库的词汇教学已经成为一种有效的词汇教学方法，能够帮助学生更好地掌握词汇。同时，研究也表明这种方法对于提高学生的阅读理解能力也有积极的促进作用（Liu&Zhang，2016）。三、研究方法本研究旨在探讨词汇教学和阅读教学的相关性，采用文献综述和实证研究相结合的方法进行探究。文献综述将寻找相关的文献资料，从而扩大对研究问题的了解。实证研究部分将使用问卷和实验方法，收集和分析数据，通过比较和统计分析得出结论。四、预期贡献本研究的预期贡献为：（1）探讨词汇掌握对阅读能力的影响；（2）探讨词汇教学与阅读教学的融合；（3）探讨基于语料库的词汇教学对阅读的促进；（4）为高中英语教学提供关于词汇和阅读的相关性的实证研究证据。【参考文献】DeKeyser,R.M.,&Sokalski,K.J.(1996).Thedifferentialroleofcomprehensionandproductionpractice.LanguageLearning,46(4),613-654.Kaivanpanah,S.,&Barati,H.(2014).Vocabularyandreadingcomprehension:Ameta-analysis.JournalofLanguageTeachingandResearch,5(6),1330-1336.Laufer,B.(2003).Vocabularyacquisitioninasecondlanguage:Dolearnersreallyacquiremostvocabularybyreading?Someempiricalevidence.TheCanadianModernLanguageReview,59(4),567-587.Liu,J.,&Zhang,B.(2016).Corpus-basedvocabularyteachinginEFLcontext:Students'perspectives.ComputerAssistedLanguageLearning,29(1),144-160.Nation,I.S.,&Snowling,M.J.(1998).Vocabularyknowledgeandlong-termcomprehension.TheVocabularyBook,21(4),77-85