苏科版五年级上册劳动全册教学设计教案

苏科版五年级上册劳动全册教学设计

我的新家我做主

一、教学目标

1.提升主人翁意识，积极参与家庭建设规划。

2.学会根据“用途”、现有条件（家居面积大小、经济实力）等合理配置

家用电器。

3.通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。

二、重点难点

1.教学重点：家用电器配置方案的制定。

2.教学难点：型号、尺寸的确定。

三、教学准备

1.教师准备：收集各种家用电器的图片，了解不同录像机、电视机的型号,

测量工具卷尺等。

2.学生准备：课前调查家庭常用电器的类型、等离子电视与液晶电视的区

别。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导启发讨论：生活不断改善，很多多媒体展示新依据自身的经验

入新同学乔迁新居，新家有哪些变化？居，学生讨论。进行交流，激发

课学生学习兴趣。

课题引入：多数新家需要采购家了解意义。在交流的基础

2分电，我们应该参与规划和建设，做家上，明确主题。

钟）庭小主人。

（板书）我的新家我做主

1.组织讨论家电在''新家”中的读懂平面引出根据

布局。图，认识常用家家庭实际需求

出示新家的平面图，认识新居的电图示，思考生添置新家电的

结构，说说“电视机”“冰箱”“洗活中常见的家设想。

衣机”“空调”等家用电器的摆放位用电器布局。从“发散性

置。思考并分思维”切入，再

2.介绍家电采购的考虑因素。组讨论。用排序的方法

提问：采购家电时考虑哪些因整理，给予学生

素？学会周全地考

出示图片并讲解。虑问题的方法。

探究

学习

（18

分钟）3.演示操作：家用电器的规格指交流讨论。通过讨论，引领

标知多少。参与学生从关注科

（1）PPT出示各种（不同类型、讨论，完成表技发展给人类

不同型号、不同品牌）的家电图片，格。带来的感官感

认认哪张图片的家用电器和你家用的受，转为关注对

一样。技术指标的了

归类并提出家用电器规格的关键解。

词：品牌型号功能

（2）引导学生共同完成家电类型

的表格填写。

家用电罂盘牌型号功能

4.介绍配置家用电器的关键因参与讨论引导学生

素。与测量。认识屏幕尺寸

活动1：尺寸选择（以电视机为例）录像观摩，的对角线测量

小组同学说一说家中的彩电是什进行比较。方法。

么品牌，尺寸是多少？小组讨论。通过学习

•PPT出示教室里的电视知道观看电视

机，指导学生猜想它的大小尺寸，的最佳距离。建

再用尺子量一量。立“科学用眼，

•试着从教材中查出它属保护视力”的概

于的规格尺寸。念。

5.请学生上台站一站，然后量一通过直观、

量离电视的距离。生动的视觉介

•对照教材中的表格看看绍，强化学生对

与最佳距离是否一致，便于今后这两种电视性

调整。能的了解，以便

•在恰当的距离看电视可进行比较。

以得到较好的视觉效果，也有利结合购置

于保护视力。第二页的家电

活动2：型号选择（以电视为例）考虑因素，指导

视频播放：等离子和液晶两种平采购的合理思

板电视录像。维，解决教学难

类型

知识介绍：等点。

禺子电视和液晶电

视是根据不同成像等离子电视机

原理制成的电视

机。

液晶电视机（LCD、LED）

深入比较：等

离子电视和液晶电视的优缺点。（结

合教材第3页表格）

活动3：确定电视的配置。

归纳方法：既要对种类、特性等

综合考虑，也需要货比三家。

组织小组合作为灵灵家设计一套分组讨论。根据平面

电视和空调的配置方案。认识志。图，指导学生设

1.出示下图标志，带领学生认一计合理的采购

认。方案。

通过认识

实践IS家能找比标准

标志，帮助学生

3.4

,s>«1

体验32

更好地完成方

3.0

（12

►28案制定。

以6

分钟）st

2.学生小组活动合作完成方案

（教材第4页表格）。

3.教师巡视指导，同时注重过程

性评价，及时表扬配合好、进度快的

小组。

1.组织方案汇报与交展示成果。小组互评，

流。总结经验，在反思中提升。

交流2.组织评比不断进步和获拓展应用。

评议对照评价的目标，评出“合作优得成功。

（8分胜组”“方案合理组”。明确课后

钟）3.课后作业拓展作业。

用学会的方法，对自己家的家电

配置提出改进意见。

板书设计

我的新家我做主

新家平面图贴家电分布

家电规格品牌型号功能

货比三家

家用电器使用说明书

一'教学目标

1.知道阅读家用电器使用说明书的重要性，掌握阅读方法。

2.能按家用电器使用说明书的操作步骤进行简单操作。

3.养成正确使用家用电器的良好习惯。

二'重点难点

1.教学重点：阅读家用电器使用说明书的正确方法。

2.教学难点：按使用说明书操作。

三'教学准备

1.教师准备：家用电器实物、遥控器和使用说明书。

2.学生准备：家用电器使用说明书。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导1.谈话：灵灵周末一个人在家，肚子认真聆听。创设情景，使学

入新很饿，想用微波炉热一下饭菜吃，可生感受阅读说明

课是微波炉是新买的，他不会用，就胡书的重要性和必

乱按按钮。还有的人买了很昂贵的家要性。

3分电，却只使用最简单的功能。

钟）2.提问：如果你是灵灵会怎样学会微自由发言。让学生思考解决

波炉的使用呢？如果你想知道家电更问题的方法。

多的功能，应该怎样做呢？

3.导出课题。明确课题。明确了本节课

谈话：这就说明阅读说明书的重学习的任务。

要性，这节课我们就一起学习家用电

器的使用说明书。

出示课题：家用电器使用说明书

活动一：说明书的收藏。分组讨论。让学生从

1.分组讨论：说明书的意义。知道说明自身的实践说

（1）你阅读过家用电器的使用说书放于文件收一说，在讨论的

明书吗？藏夹便于查阅，过程中进一步

（2）你是怎样阅读的？好保管。认识到阅读说

（3）在这方面有没有什么经验教明书的重要性。

训？知道这样

2.演示说明书收藏：可放入文件保管的好处。

收藏夹，也可以放入盒子来收藏等。

我们已经知道了说明书的重要

性，但是家里的大大小小的家用电器

非常多，相应的使用说明书也多，那

我们应该怎样妥善保管它呢？

探究

出示准备好的某同学的说明书文

学习

件收藏夹。

（15

活动二：观察了解说明书的组成思考并回促进学生

分钟）

部分。答说明书的组思考，明确说明

（1）谈话：拿到说明书后，首先成部分。书大概的组成

要看它的目录，了解它的组成部分。参与讨论。部分。

同学们观察下自己的说明书，看看大

体包括哪几个组成部分。

（2）班级讨论并总结。

总结：“安全注意事项”“结构

说明”“操作使用说明”。

活动三：学习阅读家用电器使用读图思考。让学生明

说明书的方法。（指导学生读图）自由发言。确阅读的重点

（1）阅读的重点：操作界面各部上台演示以及方法。

件的名称及用途。操作。

以空调的遥控器说明书为例。如

何设置制冷26度？

（2）引导阅读并跟着说明书的

“操作步骤”示范操作。

①按下开始按钮。

②选择制冷运转。

③设定室温。

④设定风扇速度。

3.总结：理清阅读方法。

（1）浏览目录内容。

（2）看安全注意事项。

（3）重点阅读操作界面各部件的

名称及用途。

1.组织学生分小组学习阅读家小组内阅培养学生

用电器说明书（12分钟）。读学习说明书。的阅读能力和

分发教室的一体机、投影仪、空各小组在团结协作能力。

实调的阅读说明书至各小组，要求小组操作中如果遇

践体一起阅读，重点阅读学会操作。（可到困难，可向其

验先布置几项操作任务，让学生带着任他小组或老师

务阅读）请教，共同研究

15分（1）12分钟的时间。解决。

钟）（2）小组分工合作。

2.教师巡视指导，同时注重过程动手实践。

性评价，及时表扬认真阅读的学生和

合作得好的小组。

1.组织实操检验：教师规定操作观察、分让学生通过

交流项目，让各组学生在操作中完成。比析、比较、判断、展评，进一步明

评议一比谁在规定的时间内看懂说明书且纠错。确操作要领，培

（6分操作规范。养学生的观察、

钟）2.结合操作讨论注意事项，评比分析能力和解决

得出规范操作组为优胜组。问题的能力。

1.说明书拓展引导。学以致用。鼓励学生

提问：在日常生活中，还有哪些汇集后运用课

物品在使用前必须认真阅读说明书堂上学到的知

的？识广泛阅读各

（药品、食品、玩具等。）种家用电器使

拓展

2.任务布置。用说明书。

创新

（1）大家回家后将家中的使用说

（1分

明书进行归类存放，养成良好的物品

钟）

归类习惯。

（2）再运用我们今天学到的知

识，阅读下文件夹中的其它说明书，

并在家长的指导下边阅读边动手操

作。

板书设计

家用电器使用说明书

便于查阅/安全注意事项

文件收藏人结构说明

好保管,操作使用说明

家用电器的规范使用

一、教学目标

1.了解电视机、微波炉等常用家电的种类和用途。

2.会根据使用说明书进行电视机、机顶盒和微波炉的基本操作。

3.掌握彩色电视机与机顶盒的连接方法。

二'重点难点

1.教学重点：电视机、机顶盒、微波炉的正确使用。

2.教学难点：电视机和机顶盒的连接；微波炉的安全规范。

三、教学准备

1.教师准备：几种电视机与机顶盒的连接图片；若干套电视机、机顶盒（含

说明书）；若干台微波炉（含说明书）；微波炉烹饪的相关器皿和食材，如腌制

好的鸡翅。

2.学生准备：课前了解并观察家中机顶盒与电视机的连接情况，了解微波

炉使用的相关知识。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导1.提问。交流分享。激发学习兴

入新同学们，随着城乡人民生活水平趣和探究欲望，

课的不断提高，各类家用电器纷纷进入明确学习内容。

我们的生活，学会正确使用这些家用

2分电器，已成为我们生活中的一个重要

钟）内容，你会使用家里的哪些电器呢？

2.介绍。明确课题。

今天我们先学习两种家用电器的

操作方法：电视机和微波炉。

探究电视机篇整班讨论。激发学习兴趣，

学习1.提问：同学们喜欢看电视吗？调节课堂气氛。

(15都喜欢看哪些节目？

分钟）2.提问：你们对家里的电视交流所想。对于大部分学

机了解吗？电视机正常使用需要哪些生来说，电视机

条件？是最常见也是

使用最多的家

用电器，但是对

"心.电视机与机顶

盒的连接方法

,一・一确实基本不了

3.引出数字机顶盒。解。因此技术栗

领的讲解和示

，，，，，■・・・・・,■・■■■,、、、、、、范对于第一次

操作课非常重

要。学生在正确

的指导下开展

活动，在观察比

较中自主掌握

连接方法。

4.演示并讲解数字信号电视机听讲、观察促进学生

与数字机顶盒的连接及使用。要领，一个学生思考，找出难

（1）组织学生阅读教材第十页，演示，其他同学点。

读懂连接方法与使用说明。（适时指观察并纠错。

导）观看视频。

（2）学生上台连接电视机与机顶

盒。（适时帮助或纠正。）

5.提问：在这些步骤中，你认为

哪个操作步骤是保证使用的关键？哪

一步你觉得比较难？

6.重点指导：电视机与机顶盒的

连接及使用。

（1）教师示范讲解，同时出示PPT

（电视机与机顶盒的连接方法视频、

图片）。

电视机

假龈IEAV输入1BP---

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Cb。«0吐

iaC®g0]⑪二0；5

r©}~—

孙或电视侑号

*TVW____

:黑苍怫*芯亶Ml

州3

•电视机：音频（左、右声道）、

视频、有线输入的连接。

・机顶盒：与电视机的音频（左、

右声道）、视频、有线输入的连接。

注意：可根据接头的颜色辨别（音

频：红、白；视频：黄；有线输入：

白）

（2）彩色电视机的使用。（出示听讲、观察要让学生通

PPT）领，总结操作步过评议，明确要

・打开机顶盒电源开关。骤。存页，预知可能出

・第一次连接使用时，搜索信号。现的问题。

・使用机顶盒遥控器，选择按钮，

观看电视。

微波炉篇听讲、观察

1.出示微波炉图片。要领。

1a1

■')

2.提问：你认识它吗？你家的彳散

波炉有D那些用途？

很多新家的厨房都会添置厨具，

比如微波炉。它低碳、环保，是我们

做家务的好帮手。今天让我们学习规

范使用微波炉。

3.讲解微波炉的工作原理和用学生听讲、让学生通

途。观察要领。过观察、思考，

(1)播放用微波炉加热食物视思考，总结学会总结

频。要领。

(2)总结加热食物的操作步骤。

•接通电源。

・放入食物。

・关紧炉门。

・调好控制旋钮。

・断电后，开门取食品。

注意：安全用电防止烫伤

4.提问：在这些步骤中，你认为根据要求，让学生通

哪个步骤比较重要？哪些步骤需要注学生思考、观察过评议，明确要

意安全？操作要领。领，预知可能出

安全小贴士：现的问题。

(1)微波炉内不能使用金属器皿明确安全

或涂有含金属成分花边的器皿，否则操作要领。

不但影响食品加热，还可能损伤炉体。

(2)微波炉工作时，不要贴近观

察口观看，以免眼睛因微波辐射而受

到损伤。

(3)微波炉不可空载运行。

5.演示操作：用微波炉烤鸡翅。

操作步骤：

(1)腌制好的鸡翅若干。

(2)鸡翅在碗里整齐摆放好。

(3)高火烤制5分钟。

(4)取出鸡翅，翻面。

(5)高火烤制4分钟。

(6)烤好，装盘。

1.组织小组活动：请组长将每个了解规则。小组人员

小组的人员分为A、B两组，A组体验讨论：怎样的数量可根据

连接电视机和机顶盒的操作实践；B统筹安排好时设备套数确定，

组体验用微波炉烤鸡翅。各自完成后，间。但至少要四人。

分享经验。培养学生

出示操作要点。的实践操作能

1.出示操作要求，让学生认真阅力和团结协作

读。能力。

注意：看懂说明

实规范使用

践体安全操作

验要点提醒：

・小组成员分工合作，统筹安排

16分好时间。

钟)・操作步骤要规范。

・规章制度要遵守。

•桌面始终要整洁。

・安全卫生放第一。

3.教师巡视，同时注重过程性评动手实践。

价，及时表扬操作正确的学生和合作

得好的小组。用相机拍下学生规范的

操作和有问题的操作，以便接下来的

评讲。(重点拍摄：电视机与机顶盒的

连接，微波炉的安全使用、统筹安排

时间、卫生情况、操作规范。）

1.学生操作过程的评价：刚才你观察、分让学生通过

们操作时，老师把一些同学的操作情析、比较、判断、评议、比较，进

况拍了下来。我们一起来看看，大家纠错。一步明确操作要

在操作时，哪些地方做得好，哪些地领，培养学生的

方还需要改进。（播放学生操作时拍观察、分析能力

摄的照片）和解决问题的能

力。

2.请各组谈谈你们在操作中的交流心得。本课的评价

得失，如果下次再做，你们会做哪些重点放在规范、

调整？（操作是否规范、分工合作等）正确操作上。让

交流学生学会自我评

评议价和反思，这样

3.各组连接的电视机和机顶盒收看电视

（5分-44-口下次就能做得更

能否正常观看电视节目呢？让我们一T目。

钟）好。

起来用遥控器选择自己喜欢的节目，

评价既是促

试看一分钟。

进发展的手段，

又是学习的内

4.各组烤的鸡翅味道怎么样品尝。

容。通过评价，

呢？下面我们就来品尝自己做的烤鸡

让学生对自己的

翅。

劳动态度、劳动

技能、劳动成果

做出一个评定，

体会劳动的乐

趣。

拓展1.PPT出示警示标识，强化安全观看并思强化安全

创新教育。考。意识，对学生进

（2分提问：你认识这些警示标志吗？行发散性思维、

钟）2.课后作业。创造性思维的

(1)尝试用微波炉制作其他美训练。

食。

(2)观察家中的电器，仔细阅读

使用说明书，比较它们的使用规范和

注意事项，完成表格。(教材第12页)

板书设计

家用电器的规范使用

电视机与机顶盒的连接及使用

用微波炉加热食物

安全操作

家用电器的发展

一'教学目标

1.了解家用电器未来的发展趋势。

2.通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。

二'重点难点

1.教学重点：家用电器的分类以及发展历史的归纳。

2.教学难点：家用电器发展趋势的档案梳理。

三'教学准备

1.教师准备：若干不同时期各种家用电器的图片，家庭厨房、客厅、卫生

间、卧室、书房等场景展示图片，可上网的计算机若干台（或手机）。

2.学生准备：课前调查家中常用电器的摆放位置或准备可上网的手机。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导入1.复习引题。交流分享。激发学习兴

新课上节课，我们学习了怎样规范使明确课题。趣和探究欲望，

（2分用电视机和微波炉，其实家用电器可明确学习内容。

钟）不止这两种，你还知道哪些家用电

器？这些家用电器都摆放在家里的什

么位置？

2.出示课题。

随着科技的发展，越来越多的家

用电器出现了，不仅种类多样，而且

在不断更新换代，方便了我们的生活，

提高了我们的生活质量。今天我们一

起看看我们身边的家用电器经历了怎

样的“成长”过程。

（板书）家用电器的发展

1.组织学生玩配对游戏，学习电玩配对游激发学习

器的分类。戏。兴趣，调节课堂

游戏：给电器找到“家”小组讨论。气氛。（也可以

客厅里的家用电器___________板贴家庭场景

书房里的家用电器___________照片供学生粘

厨房里的家用电器___________贴电器照片。）

卧室里的家用电器___________激发学生

卫生间里的家用电器__________的探索欲望，培

总结：这是按照家用电器的摆放养学生举一反

地点的一种分类。三的能力。

2.发问拓展分类方式。

探究

请同学们想一想，还能用其他方

学习

法给家用电器分类吗？

（8分

3.引领学生研读洗衣机和计算小组讨论、交流完成档案的填

钟）

机的发展历史。（教材14、15页）课前搜集到的写为本课的重、

4.发问，为动手制作电器发展档资料。难点，因此，设

案做准备。计了学生自主

提问：如果我们自己来做一份家学习、教师重点

用电器的发展档案，需要做哪些准指导的教学手

备？段，以达成教学

提示：目标。

（1）信息获取途径：阅读书籍、

上网查阅、请教专家等。

（2）需提取的信息内容：图片、

文字等。

1.组织学生以小组为单位选择了解规则，有计划、有步骤

一种家用电器进行发展历史组长合理分配的操作，能帮助

的调查研究。好组员的任务。他学生更有效

明确任务：各小组调查一种家用小组分工地完成任务，同

电器的发展历史，完成一份教材第十合作，动手实时让学生养成

六页上的“___________发展档案”。践。有计划的学习

知识点补充：习惯。

实践

（1）何谓“第一代”“第二代”

体验

“第三代”。

（20

（2）何谓“发展趋势”

分钟）

交代要求：研究要深入，归类要

清楚。

2.学生按小组分工合作，共同完

成。

3.教师巡视，同时注重过程性评

价，及时表扬认真操作的学生和合作

得好的小组。

1.组织档案展示（形式、内容）。观察、分让学生通

2.组织完成体会分享：谈谈你在析、比较、判断、过评议、比较，

交流查找资料的过程中遇到哪些问题，是纠错。提高自身搜集

评议怎样解决的？和处理信息的

（7分3.组织评奖：评选出归类最清楚能力。

钟）的小组，颁发“放大镜奖”，评选出

研究最深入、填写最科学的小组，颁

发“科学家奖”。

拓展1.图片欣赏。观看图片引导学生

创新随着科学技术的进步和人们生活并思考。举一反三，对学

（3分水平的不断提高，家用电器也呈现出大胆设想，生进行发散性

钟）新的发展趋势：绿色化、电脑化、节交流所想。思维、创造性思

能化、层次化、遥控化、多功能化、维的方法进行

手持化、装饰化、组合化、安全化。引领。

2.产品的研发需要不断创新，下

面是有关电扇新产品的一些设想，你

觉得哪些创意是可行的？（教材第17

页）

3.课后作业。

细心观察，大胆设想，选择一种

常用的家用电器进行创新改进，完成

表格。（教材第17页）

板书设计

家用电器的发展

洗衣机的发展趋势

计算机的发展趋势

档案

小锯子

一、教学目标

1.了解常见的木工工具——锯子的来历和基本原理，认识锯子的结构特点、

掌握锯子的制作方法。

2.掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。

3.激发对木工学习的兴趣。

二、重点难点

1.教学重点：锯子的制作。

2.教学难点：打磨上端，锯把和锯条的连接。

三、教学准备

1.教师准备：左、右手握锯子成品（范作）各一个、美化好的锯子范作、

螺母螺丝和砂纸备件。

2.学生准备：铅笔、两块木片（宽约15毫米）、美工刀、锯条（长约120

毫米的锯条）、两只螺丝、螺丝刀（刀口为3毫米）、尖嘴钳、砂纸（约300

目）、口罩。

四'教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

导1.提问激趣：从今天起，我们开始学自由发言。激发学习兴趣和

入新习木工，那么大家知道木工的创始人探究欲望，明确

课是谁吗？学习内容。

2.总结引出“锯子”。观看视频。观看视频故

3分播放视频：鲁一、事既能了解鲁班

班发明锯子。F

钟）发明锯子的初

谈话：他的名勺,

衷，调动学生的

字叫鲁班，是一位学习积极性。

发明家，发明了锯子。

锯子是木工的主要工具。

3.出示各种锯子图片，给出课明确课题。了解各种

题。各样的锯子，又

谈话：生活中的锯子有很多种，明确了本节课

这节课，我们来为自己制作一把锯子。学习的任务。

（板书）小锯子

活动一：工具材料的准备。检查自己了解制作

1.出示范作。（最好用实物投影的工具材料是锯子所需要的

仪）否齐全。工具材料，明确

观察老师做好的锯子，你认为做工具使用的安

这把锯子需要准备哪些工具材料？全事项。

（尖嘴钳、螺丝刀、锯条、两块木片、

两只螺母螺丝、砂纸）

2.组织学生小活动。

快速看下自己的工具材料是否准

备齐全，并强调工具使用的安全。

探究活动二：了解锯子的组成。思考并回促进学生

学习出示图片：看图观察了解锯子的答锯子的组成思考，明确锯子

（15组成。部分。的组成部分。

分钟）

专

T

（Z）字生平于发言「敦卯幺J%」片

出示“锯条”“锯把”。

活动三：尝试制作。尝试制作。学生本以

1.组织学生制作小尝试：给3分听讲，引起为安装锯子很

钟的时间，大胆尝试一下锯子的制作。注意。简单，所以安排

2.点评：投影展示学生制作的情他们尝试制作，

况，分析发现学生制作的问题并根据但制作后，就发

出现的问题进行讲解。现原来忽略了

问题预设：左、右手握锯子

(1)锯把的棱角有什么特点？的不同安装方

(2)怎样让锯把变得圆滑？法。让学生在实

(3)组装之前切削、打磨，还是践中发现问题。

组装之后？

(4)了解左、右手握锯子的不同

安装方法。

谈话：你们平时都是用左手还是

右手握锯子？

出示两把做好的左、右锯子：让

学生选择哪个是用右手握的？哪个是

用左后握的？

活动四：探究锯子的制作步骤。小组讨论经过刚才

1.组织学生讨论。汇报制作顺序。的讲解，学生会

我们已经准备好了材料并且了解积极地进行小

了锯子的结构特点，那我们制作锯子组讨论，并且应

的顺序是怎样的呢？先做什么再做什该能讨论出制

么？作的正确顺序。

2.组织课堂活动。观看微课，没做过的

小组汇报：说说你们的制作步骤。了解旋转手腕学生并不清楚

3.总结。打磨的操作要操作过程中