利用乘法分配律进行简算

教案格式模版(数学)学科二章节（或单元）第(7)课时教案教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材年级:四年级课题利用乘法分配律进行简算课型练习课时教学目标知识与技能：掌握利用乘法分配律进行简算的方法，并能正确进行简便计算，培养学生灵活计算的能力。过程与方法：利用乘法分配律进行简算，解决简单的生活实际问题。情感态度与价值观：养成择优求简的习惯及认真计算的好习惯教学重点利用乘法分配律进行简便计算。教学难点利用乘法分配律进行简便计算，解决简单的生活实际问题。主要教法练习、讲授。学习指导利用乘法分配律进行简便计算，解决简单的生活实际问题。教学资源课件板书设计利用乘分配律进行简算例4：用简便方法计算。64×48＋36×4864×48＋36×48=（64＋36）×48=3072+1728=100×48=4800=4800教学过程时间教学内容及教师活动学生活动3`12`20`2`一．创设情境：１．计算下面个题。２５×３７４×４４×１２５×８×４５师：说一说你们运用了什么运算定律，使计算更加简便了？２．小结：在计算过程中能运用定律进行计算，算起来十分的简便，一定要择优求简找到最合理、最简便的计算方法。激发学生的学习兴趣。二．自主探索：初步体会利用乘法分配律能使计算简便。例4：用简便方法计算。1、64×48＋36×48预案1：64×48＋36×48=3072+1728=4800预案2：64×48＋36×48=（64＋36）×48=100×48=48002、287×99教学过程可以分三层：教师适时讲解。 3、计算下面各题（125+7）×8三、反馈练习：１．练一练：应用乘法分配律进行简便计算30×60+70×603×17+27×175×16+5×8416×34+84×34（72+8）×125（22+25）×42．想一想：850×26+850×73+850师：怎样计算？讨论后试做？出现情况：850×26+850×73+850=850×（26+73）=850×99=？（错在哪里？）改：850×26+850×73+850=850×26+850×73+850×1（为什么能这样写？）=850×（26+73+1）（这是应用了什么定律？）=850×100=850003、简便方法计算129×72+129×27+12936×24+19×24+45×24（125+9）×85×（20+17）26×35+74×35（13+25）×4培养学生的简算意识，自觉简算。4、练一练：203×40=250×30=120×60=150×4=140×50=170×20=208×50=54×305=201×70=四、课堂小结：你学会了什么？有什么问题？说说怎样算，选择简便方法进行计算。说说你用了什么定律让计算变简便了？1、由学生独立进行尝试。2、比较一下你认为那种方法好？为什么？3、交流体会利用乘法分配律进行简便计算。1、口算23×11，14×19，并说出口算的思维过程，教师搭设支架。2、分组讨论，如何简算287×99。3、由学生自主探索。（1）读题；（2）独立进行计算；（3）汇报计算方法；方法1（125+7）×8方法2（125+7）×8=132×8=125×8+7×8=1056