2024新疆维吾尔自治区高三一模语文试题及答案

新疆维吾尔自治区年普通高考第一次适应性检测语文参考答案一、现代文阅读(分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题分)1.B(A项理解有误,材料一谈到了河洛文化对中原文化的重要性,而“并特别提到中原文化的辐射作用”于文无据。C项曲解文意,原文说明“可能存在着”信息的交流,由此形成了原始宗教信仰和意识形态方面的共同性。D项以偏概全,“文化上的中国”的形成,是某些学者的观点。)2.B(玉璋在多地的发现,说明的是中原地区夏文明对周围广大地区的文化辐射,不是说明中原“以玉为美、以玉为贵的文化理念对中原以外广大地区的影响”。)3.C(曲解文意,“重瓣花朵”比喻的是具有多样性的中华文化,而“花心”比喻的是“河洛文化”而非“河洛大地”。)4.C(“王国文明”应为“区域文明”。)5.举例:道家“想得开”:例“故有之以为利,无之以为用”,“知足者富,强行者有志”等。儒家“拿得起”:例“士不可以不弘毅,任重而道远”,“穷则独善其身,达则兼济天下”等。释家“放得下”:例“一切有为法,如梦幻泡影”,“照见五蕴皆空”等。(任举一例2分,其他答案意对即可。)作用:①这三个短语形象地揭示了道家、儒家、释家的特点,使文章通俗易懂。②这三个短语与下文的“治世或治身或治心”遥相呼应,更能表现出中华文化“进退自如”“从容”的内涵。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题分)6.A(“是因马援将军在此渡江而得名”错误,于文无据。)7.B(A开头引用意在显示将军久负盛名,威名远扬;结尾引用意在表现将士们明知前路荆棘密布仍顽强不屈的悲壮苍凉。C“补叙”错误,应为“插叙”。D此场景主要运用了描写的表达方式。)8.①运用比喻(博喻),把马群奔跑的状态比作彩虹、激流、暴雨、闪电、飞沙、走石、飓风……生动形象地表现出马群奔跑的磅礴气势。②运用排比(铺排),增强语势,强调马群的风,气势如虹。③多用短句,真实地表现出马群奔跑的迅疾感、急促有力的节奏感。((答出一点2分,两点4分,三点5分。)ꢀꢀꢀ共4页9.①写火龙驹征战无数疆场,也是将军为国征战身经百战无所畏惧的体现。②写火龙驹受困后,被同伴激发潜能斗志,勾起永不退缩勇往直前的战马之魂,也是将士们无数次置之死地而后生、不折不挠的勇毅精神的映射。③写火龙驹最后随主人军前而去,也表现了马援的壮志未酬、视死如归和将士们“百万同袍,不知归路”的悲壮命运。总之,马与人相得益彰,使小说意蕴丰厚。(每点2分,其他答案言之有理亦可酌情赋分。)二、古代诗文阅读(分)(一)文言文阅读(本题共5小题分)10.BDG(青之用兵,主胜而已,临利而能戒,其过人处也。)11.A(“追亡逐北”的“北”是“打了败仗逃跑的敌兵”的意思,是名词。)12.B(狄青的战术是“闻钲一声则止,再声则严阵而阳却,钲声止则大呼而突之”,不同于曹刿的战术。)13.(1)敌人远远看见他们的旗帜,很轻视他们,全军直扑过来,被狄青的虎翼军打败,几乎没有留一个人。(关键词:易、趋、殆各1分;句意1分。)(2)经略招讨使常常以文官担任,他们有的不了解军情,有的不熟悉军事训练。(关键词:或、闲各1分;句意2分。)14.欧阳修不赞成行伍出身的狄青掌管枢密。理由:①武将掌管枢密要职,还得到士兵拥护,这对国家不便;②狄青凭借恩惠和信义深得军心,但是不可能遍施恩信,势必留下隐患;③狄青掌管机密不只对国家不便,对自己的前途命运也是有害的。(态度1分,理由每点1分,答出两点即可。)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题9分)15.D(D项“更是因为诗人与陶渊明有相同的境遇”错误,诗人与陶渊明的境遇并不完全相同,陶渊明是自弃官场,而诗人是遭受贬谪,且“更因为”关系判断绝对。)16.观点一:同意“辜负”的理解。①从结构上说,颔联紧承首联而来。首联写菊花无力,此句写菊花辜负“雪霜”的洁白,符合情理。②从内容上说,上句对应句“输桃李”的“输”字意思是“不如”,对应的“负”字理解为“辜负”,则前后语意更紧密。③从手法上说,上句诗运用了拟人的修辞手法,将菊花人格化,这一句的“负”解释为“辜负”,则上下句手法协调一致。观点二:同意“覆盖”一说。①从结构看,“独亚寒枝负雪霜”照应了标题“雪霁”,枝头菊花覆盖白雪更符合情理。②从内容看,被覆霜雪依然独香更能衬托出菊花高洁傲岸凛然不屈的品性,切合诗人的情感表达。(观点1分,理由答出两点即可。)ꢀꢀ(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.(1)己所不欲ꢀ勿施于人(2)君不见高堂明镜悲白发ꢀ朝如青丝暮成雪(3)自矜者不长ꢀ不矜名节(其他答案,符合题意即可。)ꢀꢀꢀ共4页三、语言文字运用(分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题8分)18.四面八方/五湖四海ꢀ筚路蓝缕/迎难而上ꢀ前赴后继(其他答案,符合情境亦可赋分。)19.因为第一个奇迹是实指塔克拉玛干沙漠不同寻常的沙丘景观,所以不加引号;而第二个“奇迹”加引号,是因为要强调对石油人艰苦奋斗、无私奉献精神的赞美和崇敬之情。(第一个“奇迹”理解2分,第二个“奇迹”分析3分。)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题分)20.D(A学习、锻炼,提高能力;B修养陶冶道德品行;C修身、练气等活动;D适应、进化等的演进。)21.①人类采取了许多手段ꢀ②蓝细菌可是个好东西(蓝细菌有很多好处)ꢀ③如何化害为利呢(我们如何利用蓝细菌呢)(其他答案,意对即可。)22.C(注意上下文语境。)四、写作(分)23.参考年高考作文评分标准。[参考译文]材料一:北宋宝元年间,党项人进犯边塞,当时朝廷新招募的万胜军,没有经历过战斗,遇到敌人大多败北。狄青做将帅,有一天把万胜军的旗帜都交给虎翼军,派他们出战。敌人远远看见他们的旗帜,很轻视,全军直扑过来,被虎翼军打败,几乎没有留一个人。又有一次狄青在泾原的时候,曾经以寡敌众,考虑一定要出奇制胜,就下令军中听到鸣钲一声就停止进军,再次鸣钲就列好战阵假装退却,钲声停止则呐喊着突击敌人。士兵都按照他的教导,刚遇见敌人还没有交战的时候,钲声突然响起,士兵都停了下来,再次鸣钲的时候,士兵都退却了,敌兵大笑着说:“谁说狄青的军队勇敢?”钲声停下来,宋军突然向前突击,敌兵大乱,相互践踏而死的人不可胜数。又有一次曾经和敌人交战,大胜敌军,宋军追击了几里路,敌军突然阻塞了山路,宋兵知道前面一定遇到了险阻,都想要进攻,狄青却突然鸣钲阻止进攻,敌人得以退去,检查那里,果然面临深涧。将士们都后悔没有追击敌军,只有狄青说:“不是这样的,正在逃奔的敌人,突然停下来抵抗我军,怎么知道不是计谋?我军已经取得大胜,消灭这些残余的敌寇没有多大的好处,消灭他们不会有更大的利益,万一我军失利,就前功尽弃了。”狄青用兵,重视的是取胜而已,面临战场上的好处却能保持警戒,这就是他超过常人的地方。ꢀꢀꢀ共4页狄青本来是士兵出身,积累战功做到了枢密使,在他地位尊贵之后,有人建议他去除脸上刺的士兵的印记,他笑着不回答,还时常特意用酒洗脸让刺的字更明显。仁宗皇帝也曾经下口谕让他去除脸上的刺字,狄青回答说:“我不是不能这样做,暂且留着它,是想把它作为对天下刺了字的士兵的鼓励。”皇帝因此更加看重他。材料二:我看到枢密使狄青出身于军队,号称威武勇猛。自从他在陕西用兵打仗,已经拥有了很大的名声,等到他在广西镇压贼人,又建立了一些功劳。自从他开始执掌朝廷机密,地位上升为朝廷重臣,当时的言官已经觉得这样不妥当。如今他在职三四年间,虽然没有看到他明显的过错,但是很不幸又有了深得军心的名声。探究这件事的原因,大概是因为军队士兵本来是地位低微的人,脸上都有刺的印记,他们乐见自己的同类人被提拔重用,自己说我们这些人中间能够出现这样的人才,就把这作为自己的荣耀,于是就喜悦仰慕。再加上狄青的能力才艺确实超过常人,比起那些士兵来又略微有些见识,因此士兵心里都佩服他的才能。国家以前难得得力的将帅,经略使、招讨使常常以文官担任,有的不了解军情,有的不熟悉军事训练。自从狄青做将领之后,不但能够凭借