《青山不老作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《青山不老》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《青山不老》是中国民间听说中的一个故事，叙述了一个寻找永生不老药的故事。这个故事蕴含着对永生、不老的倾慕和追求，反映了古人对生死的沉思和人生的价值观。通过进修这个故事，同砚可以了解中国传统文化中的人生观、价值观，激发同砚对传统文化的爱好和热忱。二、教学目标设定1.知识目标：了解《青山不老》的故事情节、人物形象和主题，并能够进行简易的分析和解读。2.能力目标：培育同砚的阅读理解能力、思辨能力和表达能力，提高同砚对传统文化的理解和观览能力。3.情感目标：引导同砚热忱中国传统文化，培育同砚的民族自豪感和文化自大心。三、教学内容设计1.故事导入：通过展示《青山不老》的相关图片、视频等资源，引出故事内容，激发同砚的爱好。2.故事讲解：讲解《青山不老》的故事情节、人物形象和主题，援助同砚理解故事背后所蕴含的深意。3.小组谈论：组织同砚分组谈论《青山不老》中的主题和寓意，引导同砚沉思人生的意义。4.个人写作：要求同砚就《青山不老》的主题或自己对永生、不老的看法进行写作，培育同砚的表达能力和思辨能力。5.教室展示：同砚可以选择自己的作品进行展示，并进行同砚间的互动和沟通，互相进修和借鉴。四、教学方法选择1.合作进修法：通过小组谈论和合作写作，激发同砚的进修爱好和合作精神。2.启发式教学法：引导同砚主动沉思、自主进修，培育同砚的独立沉思能力和创设能力。3.视频帮助教学法：运用多媒体资源，如视频、图片等，生动形象地展示《青山不老》的故事情节，提高同砚对故事的理解和感受。五、作业安置1.阅读《青山不老》相关故事，并进行简易的书面摘要；2.分析《青山不老》所蕴含的主题和寓意，写出个人见解；3.进行小组谈论，谈论永生、不老在现实生活中的意义；4.就《青山不老》或永生不老的主题进行写作，展示同砚的沉思和想法。六、评判方式1.书面作业的评分标准：内容完备、结构明晰、观点明确、语言表达流畅；2.小组谈论的评分标准：谈论主题明确、逻辑明晰、互动乐观、共同成长；3.个人写作的评分标准：思想深刻、表达精准、观点奇特、语言生动。七、教学心得通过开展《青山不老》的故事教学，我发现同砚对传统文化的爱好和热忱得到了一定水平的提升，同砚们在教室上乐观参与谈论、沉思，展示了良好的进修氛围和合作精神。我信任通过这样的故事教学，能够让同砚更好地理解和传承中华传统文化，培育同砚的综合素养和文化自大心。第二课时一、教学目标：1.通过进修《青山不老》，使同砚了解古代中国的文学作品，培育同砚对中国传统文化的爱好。2.援助同砚提高阅读理解能力，培育同砚的综合分析能力和批判性思维能力。3.培育同砚对中华文化的自大和热忱，激发同砚的创设性思维，引导同砚发现生活中的美妙和意义。二、教学内容：1.《青山不老》的背景知识和作者简介。2.《青山不老》的故事情节和主题。3.《青山不老》的文学特点和艺术价值。三、教学过程：1.导入环节：通过播放一段介绍《青山不老》的视频或音频，引发同砚对该作品的爱好。2.进修内容呈现：向同砚介绍《青山不老》的背景知识和作者简介，让同砚了解作品的创作背景和作者的生平。3.阅读讲解：老师指挥同砚阅读《青山不老》的文本，讲解作品的故事情节、主题和文学特点。4.分组谈论：将同砚分组，让他们谈论《青山不老》中的人物形象、情节进步和意义，促使同砚充分理解和沉思。5.组织演讲：组织同砚进行小组演讲，展示他们对《青山不老》的理解和感悟，培育同砚的表达能力和批判性思维。6.作业安置：安置与《青山不老》相关的作业，如写读后感、创作随笔文、绘制插图等，激发同砚的创设力和对文学的热忱。四、评判方式：1.口头表现：通过同砚的小组谈论和演讲，评判同砚的表达能力和批判性思维能力。2.书面作业：评判同砚的作业完成状况和创意水平，赐予建设性的意见和评判。3.考试测评：通过小测验或期中期末考试，检测同砚对《青山不老》的理解和精通水平。五、拓展延伸：1.邀请专家讲座：邀请文学专家或传授进行《青山不老》的专题讲座，深度探讨作品的主题和意义。2.课外阅读：推举同砚阅读与《青山不老》相关的其他文学作品，拓展同砚的文学知识面。3.参观展览：组织同砚参观与《青山不老》相关的美术展览或戏剧表演，丰富同砚的文化体验和审美情趣。六、教学资源：1.《青山不老》文本资料。2.多媒体设备，如投影仪、音响等。3.摩登互联网资源，如相关视频、图片、音频等。七、反思总结：通过本次《青山不老》的教学设计，同砚能够深度了解这部古代文学作品，培育了对中国传统文化的热忱和认同，提高了同砚