2025-2026 学年高一 语文 期末冲刺卷 试卷及答案

2025-2026学年高一语文期末冲刺卷试卷及答案2025-2026学年高一语文期末冲刺卷（试卷）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。习近平总书记指出：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”这一重要论断深刻揭示了中华优秀传统文化的时代价值和现实意义。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。从“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；从“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，到“海纳百川，有容乃大”的包容胸怀，这些思想理念不仅塑造了中华民族的精神品格，也为当代中国的发展提供了丰厚的精神滋养。在当代社会，传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要的现实意义。一方面，中华优秀传统文化能够为培育和践行社会主义核心价值观提供丰富的思想资源。社会主义核心价值观所倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，都可以在中华优秀传统文化中找到源头活水。例如，“富强”对应着“治国平天下”的理想追求，“诚信”契合着“言必信，行必果”的传统准则。另一方面，中华优秀传统文化能够为解决当代人类面临的共同问题提供中国智慧和中国方案。当今世界，面临着气候变化、贫富差距、地区冲突等诸多挑战，中华优秀传统文化中的“天人合一”“和而不同”“天下大同”等思想理念，为解决这些问题提供了有益的启示。传承和弘扬中华优秀传统文化，需要正确处理继承与创新的关系。继承是创新的基础，只有深刻理解和把握中华优秀传统文化的核心要义，才能进行有效的创新；创新是继承的发展，只有结合时代特征和现实需求，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，才能使之为当代社会服务。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。传承和弘扬中华优秀传统文化，还需要注重传播方式的创新。在信息技术高度发达的今天，要充分利用互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，搭建便捷高效的传播平台，创新传播内容和形式，让中华优秀传统文化以更加生动形象的方式走进大众生活。同时，要加强国际文化交流，推动中华优秀传统文化走向世界，让世界更好地了解中国，增进中外文化的相互理解和包容。总之，中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，传承和弘扬中华优秀传统文化是一项长期而艰巨的任务。我们要深刻认识中华优秀传统文化的时代价值，正确处理继承与创新的关系，创新传播方式，让中华优秀传统文化在当代社会焕发出新的生机与活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的唯一源泉。B.社会主义核心价值观的所有内容都能在中华优秀传统文化中找到完全对应的源头活水。C.继承是创新的基础，没有对传统文化核心要义的理解，就无法进行有效的创新。D.只要利用现代科技手段搭建传播平台，就能让中华优秀传统文化走进大众生活。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇引用习近平总书记的论断，强调了中华优秀传统文化的重要性，引出下文的论述。B.文章从精神追求、现实意义、传承创新、传播方式等方面展开论述，逻辑清晰，层次分明。C.文章在论述传承与创新的关系时，采用了并列式结构，分别阐述了继承和创新的重要性。D.文章结尾总结全文，再次强调了传承和弘扬中华优秀传统文化的意义和任务，呼应开头。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化中的民本思想、家国情怀等，对塑造中华民族精神品格起到了重要作用。B.中华优秀传统文化中的“天人合一”思想，可为解决当代人类面临的气候变化问题提供启示。C.对中华优秀传统文化进行创造性转化，就是要保留其原有的内涵和形式，激活其生命力。D.推动中华优秀传统文化走向世界，有助于增进中外文化的相互理解和包容，提升中国文化影响力。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：近年来，我国青少年阅读现状总体呈现向好态势，但也存在一些不容忽视的问题。据《第十四次全国国民阅读调查》显示，2023年我国14-17岁青少年人均纸质图书阅读量为4.78本，人均电子书阅读量为2.33本，与发达国家相比仍有一定差距。同时，青少年阅读结构也存在失衡现象，娱乐化、浅层次阅读占比较高，经典名著、科普读物等深度阅读占比偏低。此外，部分青少年缺乏良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，缺乏深度思考和批判性思维能力。造成青少年阅读现状的原因是多方面的。从外部环境来看，随着互联网、智能手机等新媒体的普及，青少年的注意力被大量碎片化信息所分散，短视频、网络游戏等娱乐方式对青少年的吸引力远超传统阅读。从家庭层面来看，部分家长对青少年阅读重视程度不够，缺乏对孩子阅读习惯的培养和引导，有的家长甚至自身就没有阅读习惯，无法为孩子营造良好的阅读氛围。从学校层面来看，虽然多数学校开设了阅读课，但部分学校的阅读教学存在形式化问题，缺乏有效的阅读指导和评价机制，无法充分调动学生的阅读积极性。材料二：为改善青少年阅读现状，提升青少年阅读素养，近年来，国家出台了一系列政策措施。2023年，教育部印发《关于加强新时代中小学阅读教育的指导意见》，明确提出要构建以学校为主体、家庭为基础、社会为支撑的阅读教育体系，推动青少年阅读常态化、制度化。各地教育部门积极响应，纷纷开展形式多样的阅读推广活动，如“书香校园”“阅读之星”评选等，营造良好的阅读氛围。学校作为青少年阅读教育的主阵地，也在不断探索有效的阅读教学模式。不少学校建立了校园图书馆、班级图书角，丰富阅读资源；开设阅读指导课，培养学生的阅读方法和技巧；组织读书分享会、经典诵读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。同时，一些学校还加强了与家庭、社会的合作，开展亲子阅读活动，邀请作家进校园开展讲座，组织学生走进图书馆、书店等场所，拓展阅读空间。材料三：阅读素养是青少年核心素养的重要组成部分，对青少年的成长发展具有深远影响。良好的阅读习惯能够帮助青少年拓宽视野，增长知识，提升思维能力和语言表达能力。经典名著中蕴含的深刻思想和人文精神，能够滋养青少年的心灵，培养他们的家国情怀和道德情操。科普读物则能够激发青少年的科学探究兴趣，提升他们的科学素养。提升青少年阅读素养，需要青少年自身、家庭、学校和社会共同努力。青少年要树立正确的阅读观念，主动培养阅读习惯，多阅读经典名著、科普读物等有益书籍，提高深度阅读和批判性思维能力。家长要重视孩子的阅读教育，主动营造良好的阅读氛围，陪伴孩子开展亲子阅读，引导孩子选择合适的阅读书目。学校要加强阅读教学改革，完善阅读指导和评价机制，丰富阅读活动形式，充分调动学生的阅读积极性。社会各界要为青少年阅读提供更多的资源和支持，如建设更多的公共图书馆、社区书屋，开展公益性阅读推广活动等。4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.2023年我国14-17岁青少年人均纸质图书和电子书阅读量均低于发达国家水平。B.青少年阅读结构失衡，娱乐化、浅层次阅读过多，经典名著等深度阅读不足。C.教育部印发的相关指导意见，明确了构建阅读教育体系的主体和基础、支撑力量。D.阅读素养对青少年的视野拓宽、知识增长、思维提升等多个方面都有深远影响。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.新媒体的普及、家长重视不足、学校阅读教学形式化等，都是青少年阅读存在问题的原因。B.各地开展的“书香校园”“阅读之星”评选等活动，是对国家阅读教育政策的积极响应。C.学校通过建立阅读资源、开设指导课、组织活动等方式，能完全解决青少年阅读的问题。D.提升青少年阅读素养是系统工程，需要青少年自身、家庭、学校和社会的协同发力。6.请结合材料，谈谈如何有效提升青少年的阅读素养。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7-9题。老街的灯王剑冰老街的灯是有灵性的。它不像城市里的霓虹灯那样张扬，也不像乡村的煤油灯那样微弱，它带着一种温润的光，静静地照亮着老街的每一个角落，也照亮着老街人的生活。老街的灯大多是挂在屋檐下的红灯笼，也有一些是老式的白炽灯。红灯笼是老街的标志，每到傍晚，家家户户的红灯笼就会被点亮，一串串，一排排，沿着老街的屋檐延伸开去，像一条红色的长龙，温暖而喜庆。白炽灯则挂在一些店铺的门口，发出柔和的白光，照亮着店铺里的商品，也照亮着过往行人的脚步。我小时候最喜欢做的事情，就是在傍晚时分，跟着爷爷在老街上散步。爷爷牵着我的手，走在红灯笼照亮的石板路上，脚步声在老街的巷子里回响。老街的店铺都开着门，店主们在灯光下忙碌着，有的在整理商品，有的在和顾客闲聊，脸上都带着亲切的笑容。路过小吃铺的时候，还能闻到阵阵香气，那是油条、包子、馄饨的味道，让人垂涎欲滴。老街的灯见证了老街的兴衰变迁。听爷爷说，以前的老街非常繁华，南来北往的商人都聚集在这里，店铺林立，人声鼎沸。那时候的灯也比现在多，比现在亮，照亮着老街的每一个日夜。后来，随着城市的发展，新的商业区逐渐兴起，老街的繁华慢慢褪去，很多店铺都关了门，灯也渐渐少了，暗了。但即便如此，老街的灯依然坚守在那里，默默地陪伴着老街，陪伴着那些坚守在老街的人们。有一位守灯人，住在老街的尽头。他是一位老人，头发已经花白，脸上布满了皱纹。他的工作就是每天傍晚点亮老街的灯，清晨再把灯熄灭。从我记事起，就总能看到他的身影。每天傍晚，他都会推着一辆小推车，车上放着煤油和灯芯，挨家挨户地检查灯笼，给需要添油的灯笼添上油，然后小心翼翼地把灯点亮。清晨，他又会准时出现，把一盏盏灯熄灭，收拾好工具，推着小推车慢慢离开。守灯人很沉默，很少说话，但他对老街的灯却充满了感情。有一次，我问他：“爷爷，您为什么要守着这些灯啊？”他看了看我，又看了看那些红灯笼，缓缓地说：“这些灯是老街的魂，灯亮着，老街就还活着。”我似懂非懂地点了点头。现在想来，守灯人守的不仅仅是灯，更是老街的历史和记忆，是老街人的情感寄托。后来，我离开了老街，去城市里读书、工作。城市里的灯光璀璨夺目，却总让我觉得少了点什么。每当我看到城市里的霓虹灯，就会想起老街的红灯笼，想起爷爷牵着我的手在老街上散步的场景，想起守灯人默默点亮灯光的身影。去年春节，我回到了老街。惊喜地发现，老街变了。政府对老街进行了修缮和改造，重新装修了店铺，更换了路灯。新的路灯是仿古的样式，既保留了老街的韵味，又比以前的灯更亮了。家家户户的红灯笼依然挂在屋檐下，点亮后，老街又恢复了往日的温暖和喜庆。我沿着老街慢慢走着，看着身边熟悉又陌生的景象，心里感慨万千。红灯笼的光映在石板路上，也映在我的脸上。我仿佛又看到了爷爷的身影，看到了守灯人的身影。老街的灯依然亮着，它照亮的不仅仅是老街的夜晚，更是老街人的希望和未来。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇将老街的灯与城市的霓虹灯、乡村的煤油灯对比，突出了老街灯光温润、安静的特点。B.第3段通过描写老街店铺的忙碌景象和小吃铺的香气，营造了温馨、热闹的氛围，体现了老街的活力。C.守灯人说“这些灯是老街的魂，灯亮着，老街就还活着”，这句话直接点明了灯对于老街的重要意义。D.文章结尾写老街经过修缮改造后焕然一新，路灯更亮，红灯笼依旧，暗示了老街的记忆已经消失。8.结合文本，分析“守灯人”这一人物的作用。（5分）9.文章以“老街的灯”为标题，有什么深刻含义？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.以其无礼于晋，且贰于楚也贰：从属二主B.晋军函陵军：军队C.越国以鄙远鄙：把……当作边邑D.秦伯说，与郑人盟说：通“悦”，高兴11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.侯、伯：古代爵位名，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。晋侯、秦伯分别指晋文公和秦穆公。B.执事：古代对对方的敬称，相当于“您”，此处指秦伯的手下办事人员。C.东道主：原指东方道路上的主人，后泛指接待宾客的主人。现在也指请客的主人。D.行李：古代指出行的人，此处指使者。现在泛指出门所带的包裹、箱子等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.烛之武在国家危难之际，虽有不满情绪，但最终还是答应了郑伯的请求，出使秦国。B.烛之武善于抓住秦晋之间的矛盾，从秦国的利益出发，劝说秦伯放弃攻打郑国。C.秦伯被烛之武的言辞打动，与郑国结盟，并派军队守卫郑国，然后撤军离开。D.子犯请求追击秦军，晋文公认为这样做不仁、不知、不武，于是下令撤军。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人登高所见的萧瑟景象，“风急”“天高”“猿啸哀”等意象，营造了悲凉的氛围。B.颔联描写了落木萧萧、长江滚滚的壮阔景象，与首联的萧瑟形成对比，表现了诗人豁达的心境。C.颈联由写景转为抒情，“万里”“百年”等词语，写出了诗人漂泊之远、年老多病的境况。D.尾联“艰难苦恨”四字，概括了诗人一生的坎坷遭遇，“繁霜鬓”“停浊酒杯”则写出了诗人的衰老和失意。15.这首诗的颔联被誉为“千古名句”，请简要赏析其艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《沁园春·长沙》中，毛泽东用“，”描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的秋景图。（2）《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水送别时，高唱“，”，表现了他视死如归的英雄气概。（3）《岳阳楼记》中，范仲淹用“，”表达了自己的政治抱负，也体现了对古仁人的敬仰之情。（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡用“，”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17-19题。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。在新时代，我们要地传承和弘扬中华优秀传统文化，让其在当代社会焕发出新的生机与活力。传承中华优秀传统文化，首先要其核心要义。中华优秀传统文化博大精深，包含着丰富的思想理念、人文精神、道德规范。我们要深入挖掘和阐释“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。其次，要注重创新传播方式。在信息技术高度发达的今天，我们要充分利用互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，搭建便捷高效的传播平台，让中华优秀传统文化以更加的方式走进大众生活。同时，要加强国际文化交流，推动中华优秀传统文化走向世界，让世界更好地了解中国。传承和弘扬中华优秀传统文化，不是要，而是要古为今用、推陈出新，结合时代特征和现实需求，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，使其与当代社会相适应、与现代文明相协调。只有这样，中华优秀传统文化才能真正为当代社会服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.坚定不移把握生动形象墨守成规B.矢志不渝掌握栩栩如生墨守成规C.坚定不移掌握生动形象抱残守缺D.矢志不渝把握栩栩如生抱残守缺18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.我们要深入挖掘和阐释“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。B.我们要深入挖掘和阐释“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，使它们成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。C.我们要深入挖掘和阐释“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，让它成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。D.我们要深入挖掘和阐释“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，使之一成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。19.下列各句中的引号，与文中引号作用相同的一项是（3分）A.他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”两句诗反复吟诵了好几遍。B.我们穿过了“风洞”，感受到了大自然的神奇力量。C.他是一个“两面人”，表面上和蔼可亲，背地里却阴险狡诈。D.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20-21题。①，这是因为情绪具有感染性。当你感到快乐时，身边的人也会被你的快乐所感染，从而感到心情愉悦；当你感到悲伤时，身边的人也可能会受到影响，变得情绪低落。情绪的感染性不仅体现在人与人之间的面对面交流中，②。例如，我们在网上看到一段感人的视频，可能会被视频中的情绪所打动，流下眼泪；看到一些负面的新闻，也可能会感到愤怒或焦虑。情绪的感染性是一把“双刃剑”。积极的情绪能够促进人与人之间的沟通和理解，增强团队凝聚力；③。因此，我们要学会管理自己的情绪，尽量传递积极的情绪，同时也要学会抵御负面情绪的影响。在与人交往中，我们可以通过微笑、赞美等方式传递积极情绪，让身边的人感受到温暖和快乐。当遇到负面情绪时，我们要及时调整自己的心态，避免被负面情绪所左右。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）21.请概括文段的主要内容，不超过50个字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”青年时期是充满理想、富有朝气的时期，也是追求梦想、勇于拼搏的时期。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们心怀梦想，脚踏实地，勇于担当，就一定能够实现自己的人生价值。请结合以上材料，以“青春与担当”为主题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2025-2026学年高一语文期末冲刺卷（答案）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.C（A项“唯一源泉”错误，原文是“重要源泉”；B项“所有内容都能找到完全对应的源头活水”过于绝对，原文是“都可以在中华优秀传统文化中找到源头活水”；D项“只要……就……”表述绝对，原文是“要充分利用……让中华优秀传统文化以更加生动形象的方式走进大众生活”）2.C（“并列式结构”错误，应是递进式结构，强调继承是基础，创新是发展，二者是相辅相成的关系）3.C（“保留其原有的内涵和形式”错误，原文是“对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式”）（二）实用类文本阅读4.A（“均低于发达国家水平”错误，原文是“与发达国家相比仍有一定差距”，并未明确说明均低于）5.C（“能完全解决青少年阅读的问题”过于绝对，学校的措施只是提升青少年阅读素养的一部分，还需要家庭、社会和青少年自身的努力）6.①青少年自身：树立正确阅读观念，主动培养阅读习惯，多进行深度阅读，提升批判性思维能力。②家庭：家长重视阅读教育，营造良好阅读氛围，陪伴孩子开展亲子阅读，引导孩子选择合适书目。③学校：加强阅读教学改革，完善阅读指导和评价机制，丰富阅读资源和活动形式，调动学生阅读积极性。④社会：提供更多阅读资源和支持，建设公共图书馆、社区书屋，开展公益性阅读推广活动。（每点2分，答出3点即可）（三）文学类文本阅读7.D（“暗示了老街的记忆已经消失”错误，老街经过修缮改造后，红灯笼依旧，灯光更亮，体现了老街记忆的延续和新生）8.①情节上：守灯人是串联全文的线索人物，他点亮和熄灭灯的行为贯穿全文，推动了情节发展。②主旨上：守灯人守护的不仅是灯，更是老街的历史、记忆和情感寄托，深化了文章对老街文化传承的主题。③情感上：守灯人的沉默、坚守形象，寄托了作者对老街人的怀念和敬意，增强了文章的情感感染力。（答出1点2分，答出2点4分，答出3点5分）9.①表层含义：指老街的红灯笼和白炽灯，它们在夜晚照亮老街的角落，为行人提供光亮。②深层含义：①是老街的灵魂和象征，见证了老街的兴衰变迁，承载着老街的历史和记忆；②是老街人的情感寄托，凝聚着老街人的温暖、亲切和坚守；③是老街的希望和未来，经过修缮改造后，灯光更亮，象征着老街的新生和发展。（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.B（军：驻军，驻扎）11.B（执事：此处是对秦伯的敬称，相当于“您”，并非指秦伯的手下办事人员）12.D（“晋文公认为这样做不仁、不知、不武”错误，原文是晋文公认为“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武”，这是他不追击秦军的原因）13.（1）我不能早早重用您，现在事情危急才来求您，这是我的过错啊。（“子”“急”“是”“过”各1分，句意2分）（2）晋国，有什么满足的呢？已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张它西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（“厌”“封”“肆”“阙”各1分，句意2分）（二）古代诗歌阅读14.B（“表现了诗人豁达的心境”错误，颔联的壮阔景象反衬出诗人的悲凉心境，落木萧萧象征着时光流逝、生命短暂，长江滚滚则象征着人生的坎坷和无奈）15.①意境开阔：“无边”“不尽”两个词语，写出了落木、长江的浩瀚无边，营造了雄浑壮阔的意境。②动静结合：“落木萧萧”是动态描写，“长江滚滚”也是动态描写，动静相生，增强了画面的感染力。③情感深沉：通过描写落木凋零、长江奔腾的景象，抒发了诗人对时光流逝、生命短暂、人生坎坷的悲凉之情。④对仗工整：“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗工整，节奏明快，语言凝练。（每点2分，答出3点即可）（三）名篇名句默写16.（1）看万山红遍层林尽染（2）风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ17.C（坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心。此处强调传承和弘扬中华优秀传统文化的决心，用“坚定不移”更合适。把握：抓住（抽象的东西）。掌握：了解事物，因而能充分支配或运用。此处与“核心要义”搭配，用“掌握”更合适。生动形象：形容