幼儿园,园本研训,美术,读书笔记

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园,园本研训,美术,读书笔记

园本研训工作阶段小结

我园仔细贯彻执行市师训中心及县老师进修学校的有关文件精神，能按方案进行。坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，我们的每位老师都能乐观地参与园本研训的各项活动，团结全都，以乐观的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了这一阶段的园本研训工作。现将这一阶段的工作总结如下：

一、加强师德训练，提升老师师德素养

老师的思想政治素养、职业道德水平如何，直接关系到所培育人才质量的凹凸。我园实行有效的途径与方法，有针对性地推动了幼儿园老师师德建设，提高了老师的师德修养。

我园把师德训练纳入幼儿园重要工作议程，使职工增加了熟悉，建立了正确的行为规范，提出师德训练的详细要求，做到目标明确，措施详细。训练老师依法执教，爱岗敬业，喜爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，成为意识新、力量强，有高度责任感的幼儿老师。老师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面进展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

定期组织老师进行政治学习，弘扬本园老师的良好师德，除了传统的礼仪培训，还通过召开师德阅历沟通会、师德师风研讨活动，进一步调动老师工作的主动性、乐观性和制造性，激发老师的育德力量。使老师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了深厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。

二、加强研训力度，提高教学质量

1、立足专题的制定，每位老师都有专题方案。在方案制定前，依据前一学期的研训薄弱点，确立专题的目标，并组织老师进行全园的观摩活动。相互听课，相互评课，使老师在听课活动中成长，并写好评课记录。

2、注意青年老师的培育，在幼儿园中，青年老师已成为幼儿园的形象标志，青年老师布满了生气，思想活跃，有独特的风格。我园始终以“传帮带”的形式，

促进新老师在最短的时间内最快的成熟，所以阅历型的老老师都制定了新老师培育方案。同时为青年老师供应出去学习，多听的机会。园内还定期组织观摩青年老师开展活动的力量，并进行考评。

3、有效的研训活动，园长的支持是必不行少的。我园园长能乐观参与每次的教研会议，在工作上予以指导。参与每次的教研观摩活动，仔细记录，课后赐予评价，大大提高了老师的乐观性，鼓舞了老师队伍。

三、乐观开展训练教学实践研讨活动

1、重视教研组建设，提高教研组工作效能

教研活动开展的主要目的是引导老师在观看、倾听、描述、反思中提升自己的实践水平，改善自身的教学行为。《纲要》中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。这种新的角色定位，对我们老师提出了新要求。那么我们幼儿园教研活动如何适应老师成长的需要，如何为老师的成长供应有效平台呢？本学期，我园结合自身实际开展了园本教研，对以往的教研活动形式进行调整，对教研活动内容的定位进行了梳理，以幼儿园的进展需要和老师训练教学的问题为动身，切实提升教研活动的实效性。

⑴专题研讨为切入点，转变老师训练观念。

学期初教研组长以及组员依据本组实际制定相宜的讨论专题，我们采纳了参加式、开放式的学习机制，促使老师主动学习，互动学习，制造性的学习，挖掘老师的潜力，提高老师的思索力量。如：每一次研训活动前定出主题让老师们分组进行参加式的争论，老师们针对一个问题进行思想的碰撞，然后组与组之间再进行共享沟通，有效的提高了老师们的思想熟悉和训练力量。详细的操作方案通过班组的形式，通过案例评述、个案记录等方式进行研讨。本学期我们针对幼儿园讨论重点，开展了专题“幼儿良好行为习惯的养成”、“幼儿园主题活动中如何开展数学活动”等一系列专题研讨，让老师理论转化为实践。

⑵加强教研组长的培育

为了切实提高教研组长的实际工作力量，乐观供应机会让组长参与各类培训活动和观摩活动，并让组长准时将学习内容组织成讲座，在园中开展自培，通过学习争论，大家深刻领悟到只有不断熟读教材、理解教材，使教材烂熟于心才能使新教材真正成为训练教学的参谋，才能满意幼儿的需要，促进幼儿的进展。

2、理论与实践相结合，提升老师专业业务水平

老师的专业化是一个过程，提高教职员工的理论水平成为近期我园研训的一项重点工作。首先加强理论学习，更新老师的训练观念。开放的课程体系中需要培育开放训练的老师，为了适应新课程的需要，真正把课改的精神转化为自己的教学策略和训练行为，我园理论学习的内容更多地考虑和教学实践相结合。始终以来，我们利用业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间，组织了各种形式的学习活动。传达上级课改精神、观看优质活动录象、组织专题争论、开展参加式争论培训，让老师提出自己对新课程的困惑、质疑及在实践中比较突出的难点问题，使大家在学习、争论、质疑中不断沟通总结，获得感性的熟悉。

利用集体备课的形式组织组员乐观沟通探讨，给老师更大的选择空间，鼓舞她们在课程内容方案制定上大胆创新，形成各自的特点。为青年老师搭建和制造更广泛的沟通平台，通过沟通和探讨关心她们建构属于自己的实践性学问。本学期我们通过全园公开活动，让青年老师勇挑重担，她们较好地完成了教学任务。我园老师乐观撰写训练教学论文，并有多篇文章在县