09绿色植物参与生物圈的水循环说课稿

第第页09绿色植物参与生物圈的水循环说课稿新人教版2022

《绿色植物参加生物圈的水循环》说课稿

一、教材分析

〔一〕教材简析

本节是人教版七班级生物学上册第三单元第三章的内容,是在学习了生物圈的绿色植物后编排的，通过本节的学习，认知绿色植物叶片的基本结构，说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制，知道植物的蒸腾作用使水分大量散失，从而理解绿色植物参加了生物圈的水循环。这些内容与我们的日常生活、生产实际，甚至在环境爱护方面都有亲密的联系，因此学习这部分知识有广泛的现实意义，同时也为第六章《爱惜植物绿化祖国》埋下伏笔。

〔二〕教学目标

1.知识与技能

〔1〕描述绿色植物叶片的基本的结构。

〔2〕说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。

〔3〕说明导管是水分在植物体内运输的通道。

〔4〕描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2.过程与方法

通过试验掌控绿色植物叶片的基本结构。

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3.情感、立场与价值观

认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成爱护森林的意识。

〔三〕重点和难点

教学重点：

描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。

教学难点：

练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。

二、学情分析

七班级同学思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多现象充斥新奇，但抽象思维薄弱。在日常生活中，同学很少有机会了解到蒸腾作用的过程，叶片的结构等，由于难以与生活阅历相联系，所以同学对这些抽象的内容缺乏感性的认识。基于以上的知识基础和生活阅历，有利于进一步探讨本节的知识，激发同学学习的爱好。

三、说教法

〔一〕直观教学法：视频、动画的运用，使得教学直观形象、生动有趣。

〔二〕引导发觉法：用已知的内容，引导同学层层深入去发觉未知，培育同学的探究技能。

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〔三〕课堂互动教学法：通过老师与同学沟通，同学与同学沟通，营造同等沟通和相互学习的气氛，让同学真正成为学习的主人。

四、说学法

〔一〕试验探究法：通过观测试验，让同学获得第一手的学习材料，培育同学发觉问题、提出问题的技能。

〔二〕先学后教，当堂训练法：用新的教育理念，培育同学自主学习的技能，使同学成为学习的主人。

〔三〕总结归纳法：通过课堂互动沟通，归纳出蒸腾作用及水循环的过程，形成知识网络体系，体验胜利的欢乐。

五、说教学过程

〔一〕复习回顾

通过复习根尖各部分的名称和功能，由同学已有的知识阅历进入话题,可激发同学的探究爱好,自然的引入新课。〔二〕新课探究

自学指导一：植物对水分的汲取和运输。引导同学结合图片阅读课本P109-110第一段内容，观测现象、争论得出导管的特点、分布、功能。

设计意图：激发同学的学习动机，提高学习效率。

出示根、茎、叶的导管示意图，让同学直观的确认导管存

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在于植物体的各个器官,强化导管分布的整体性。

自学指导二：植物的蒸腾作用。

1.多媒体课件展示让同学观测现象，读教材说出蒸腾作用的概念。

设计意图:用图片援助同学以回忆的方式径直给出概念。

2.视频演示制作叶片横切面临时切片的方法和步骤,引导同学观测、对比教材的“叶片的结构图”，认识叶片的基本结构及功能

设计意图：以同学自主学为中心，通过试验观测层层深入了解叶片的结构,熬炼同学的观测技能。

3.出示课件：指导同学观测，并阅读教材争论，认同气孔掌握水分和二氧化碳进出叶片的机制

设计意图：借助课件直观形象的说明微观现象，认同气孔掌握水分和二氧化碳进出叶片的机制。

4.出示数据、阅读教材，启发同学思索，谈蒸腾作用对植物自身的意义

设计意图：用数据说明问题，更有震撼力，激发同学深入探究蒸腾作用促进生物圈的水循环的爱好。

自学指导三：绿色植物参加了生物圈的水循环。阅读课本第113-114页，分析总结绿色植物在水循环中的作用。

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设计意图：通过分析争论认同绿色植物参加生物圈的水循环，初步形成爱护森林的意识。

课堂小结：

设计意图：对课堂教学进行归纳梳理，给同学一个整体印象，是同学对新知识一次很重要的记忆，是同学复习的依据。

当堂达标：〔配套练习册第48-49页1-12题〕

设计意图：让同学实时巩固当堂知识，落实堂堂清。

六、课后反思

本节课的设计,始终贯彻这样的指导思想:以同学为主体，以老师为主导,以试验为基础,以技能,方法为主线.有计划地培育同学的观测、探究、思维、解决实际问题的技能,并且充分利用各种教学手段来激发同学的学习爱好，提高同学自主学习的技能，追求让同学“动”起来，课堂“活”起来，效果“好”起来的课堂教学境界，从而实现提高教学效益，让同学形成清楚的、细心的、透彻的思维习惯的最终目的。

2022.11.30

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一、教材分析

〔一〕教材简析

本节是人教版七班级生物学上册第三单元第三章的内容,是在学习了生物圈的绿色植物后编排的，通过本节的学习，认知绿色植物叶片的基本结构，说明气孔掌握水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制，知道植物的蒸腾作用使水分大量散失，从而理解绿色植物参加了生物圈的水循环。这些内容与我们的日常生活、生产实际，甚至在环境爱护方面都有亲密的联系，因此学习这部分知识有广泛的现实意义，同时也为第六章《爱惜植物绿化祖国》埋下伏笔。

〔二〕教学目标

1.知识与技能

〔1〕描述绿色植物叶片的基本的结构。