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第第页汉语教学实习报告

汉语教学实习报告120**年7月我进行了高校生涯里第一次实践活动，虽然是理论实践但是也给我不少阅历和感受。在吕老师的引导下，在赵老师的指导和带领下，我们圆满完成了这次实践。可能第一次实践，效果不太好，成效不是特别大，但是我们每个人都在努力的预备着，每个人都付出了自己的热忱和激情。

我们的带领老师，赵迎华老师，是一个阅历丰富而且性情和气，平易近人的好老师，在赵老师的带领指导下，每天味同嚼蜡的培训和练习对我们而言都变得那么令人期盼和激情。赵老师或许不是汉语教学的专业老师，但是她丰富的教学阅历是无可厚非的，她教给我们怎样在教学中把握良好的教态，她教会我们怎样掌控教学重点和难点，她教会我们怎样耐烦的给同学们讲课。总之，她每天都激情的向我们传达一位合格汉语老师该有的素养和文化涵养是怎样的。在这里，我们全体人员诚心的感谢尊敬的赵迎华老师。

关于这次实习，总结如下：

常见的人们对于汉语老师这个工作的误会：

1、中国人教老外说汉语，很简单的。

这是大错特错的想法。有的时候，伙伴打电话问我在干什么，我说我在备课。她们都觉得古怪，莫非我教汉语还需要备课吗?其实，教中国同学语文和教老外……此处隐蔽7418个字……是确定的，有时是同学懒得很。那我会去找闲的他们谈天，这样也是一种教学目的。用最平常的方式去和同学互动。**国老师也常常遇到这种事，上课时找不到同学，其实闲的在梳头照镜子，看漫画，或是玩Ipad。不过间或就会跑来上课，然后我会依据上次的教授内容记录再继续教授。有时上拼音时大半都很懒散，而是枯燥的发音，这时你就需要和他们紧密协作，由于仿照发音原来就不易，对于正是贪玩年纪的他们，更多的是需要耐烦和悉心指导，假如集体发音时你很区分谁对谁错，就需要分组来完成某一段的拼音发音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，还有组合的不同；g、k、h三者也是同一个音，有时是k，有时是h，韵母里的。除了上课的分组模式，有时依据不同的同学爱好做些卡片，或是画图，肢体语言什么的最简约的沟通方式来达到沟通的目的，而这些的前提是你有丰富的知识和娴熟的动手技能。我平常没课的时候就在做这些小东西。剪纸，折纸，给中国名字，打印图片或是剪裁，然后间或会有汉字书写教课，不过我很少拍照，他们会很羞怯的。最好玩的是给中国名字时一个个欢呼雀跃的，由于我只花了一个礼拜便普及得差不多了，其中还是很累的，由于我已经找了比较简单发音的声韵组合给起名字，但是还是说的不是很精确，我就会一贯重复直到她记住为止。同学之后还会相互称呼他们的中文名字，从第一个月也就是去年的11月叫他们学号到现在只叫名字，都能很快的反映上来，除了预备活动的。当然自己还有许多不足，就是性子喜静，而且**国老师喜爱谈天，他们就会找你争论这个问题，然后你就需要耐烦说明。这必定会牵扯到文化差异。再就是对于学校的要求没有完成的尽善尽美时需要实时赔礼，对

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