幼儿园大班读书笔记

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园大班读书笔记

《老人与海》读书笔记范文一

一艘船越过世界的终点，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却照旧明丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光mdash;mdash;超越极限!海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经受了从未经受的困难考验，最终把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最终拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。

海明威为什么没有让老人最终成功呢?用小说中老人的话来说：一个人并不是生来就要被战胜的，人尽可以被毁灭，但却不能被战胜。这就是《老人与海》想揭示的哲理。不行否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最终是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的抱负努力追求过、奋斗过，莫非他不是一个成功者吗?老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己士气和信念的成功者。从世俗成功观的角度看，老渔夫不是最终的成功者，因为尽管开头他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是成功者。可是，在抱负主义者眼里，老渔夫就是成功者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说我可以被摧毁，但我不能被制服。

人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是胜利还是失败，都是值得我们永久敬重的。因为，他带给我们的是人类最为名贵的自信!

人生原来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、困难，而且布满坎坷，但只要自己英勇坚韧地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永久是一个真正的成功者!

一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败

永不言败，这就是《老人与海》告知我们的。

[幼儿老师读书笔记]读书笔记――《不会说话的孩子想说什么》

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》，幼儿老师读书笔记。其中有一个章节谈到培育欢乐、负责、有力量孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪   、快乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。

诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、奇怪   的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。

诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达奇怪   和快乐的心情密码(尽可能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么宝贵，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你应当扪心自问，孩子是不是在仿照爸爸撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对?上面的图案也很美丽，纸张也很棒哟。假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不行以撕，这有一张纸，你可以任凭玩。

诀窍3，排解引起苦恼的因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅对孩子没有关心，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们可以把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也可以请那个人把眼镜摘下来，或者还可以问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。

诀窍4，用话语关心孩子表达心情密码。例如，小孩子因为饥饿哭泣时，不要只是喂他，也要花时间同他说话：我听到了，孩子，你现在饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你可以跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子快乐地荡着秋千，你可以用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，可以发出夸张的声音，比如哇mdash;mdash;的一声，或者说：你玩的很快乐，对不对?这些语言描述不仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5，理解孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时爸爸安静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎么回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到爸爸面前，听爸爸简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时爸爸不妨说一句：索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，爸爸以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂爸爸的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅供应了一种特别好玩的东西mdash;mdash;球。最终，感谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位爸爸全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、态度冷静以及情感和谐的大人。

最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，的确是给我在幼儿训练的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师训练上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线老师必需具备的训练技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去关心家长转变训练观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的训练资源和合作伙伴.老师有责任关心家长了解幼儿园的训练目标任务，以便双方能达成训练共识，形成训练合力，促进幼儿身心健康进展。

家长工作难做，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的训练。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行训练引导，可以让家长和老师保持一样的训练观念。家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿训练的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事训练职业的每一个老师，特殊是我们幼儿老师，重在讨论学校训练的同时，还要讨论家庭训练，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为训练改革的必定趋势。我们只有正确熟悉和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童训练工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随便交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着肯定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们

要敏捷把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙

6月读书笔记：摘至与孩子共同成长

《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与进展，具有指向性和显示可操作性，可是它并不是就简洁的说明书，《指南》同时蕴含着非常深刻的训练理念，正确理解其训练理念是幼儿老师和家长学习。运用《指南》的前提，是有效填补老师专业空白，开启家长固化思维的工具。

一、欢乐地玩，有效地学。

《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的嬉戏的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在嬉戏的过程中，自然地形成自我决策的力量并实现自我的价值，嬉戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，《儿童权利公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄适宜的嬉戏和消遣活动;

二、放慢脚步，渐渐成长

训练即生长，训练就是目的，在生长之外别无目的。要尽可能让儿童在充裕的时间自由进展，成长虽缓慢却进展彻底。

三、扬起所长，补齐缩短。

每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。引导幼儿老师和家长树立新的训练观念，改扬长避短为扬长补短，建立对幼儿进展的合理期望，并最终实现面对全体、全面的和谐进展。

六月读书笔记

阅读是艺术，因为阅读就是探究的过程。我们通过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经受、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说究竟，就是以设身处地的行为去探究世界，以设身处地的方式进入他人的世界。

打开一扇阅读的门，开头一生爱的旅程。有书相伴的人生肯定是幸福充实的，有阅读习惯的人肯定是感恩欢乐的。同样，老师的成长、老师的进展、老师的欢乐都可以从阅读中得到，每天给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼训练的才智，在阅读中查找无穷的乐趣。

一个老师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为老师，假如始终能够坚持阅读，就能始终保持与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力气。因为一个人假如没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。坚持阅读，就可以让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，只有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到开卷有益的妙处和万里清风来的意境。从这个意义上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。

《3-6岁儿童学习与进展指南》解读心得

这段时间我认真研读了《3-6岁儿童学习与进展指南》解读一书，通过学习我对《指南》有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：

作为一名幼儿园年轻老师，我应有正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我还应依据每个幼儿的特点、幼儿的爱好和需要，制定有针对性的活动

目标，选择活动内容，供应丰富、相宜的玩教具和嬉戏材料，并擅长把握蕴含其中的训练契机，促进每个幼儿在原有水平上的进展。

现在的家长望子成龙、望女成凤的心理很深厚，许多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器，完全忽视了幼儿的意愿，时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有，因此，作为幼儿老师，我们平常还要与家长做好沟通沟通工作，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获;播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、欢乐的童年。

读《三年前的训练日记》有感

最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一则训练故事，感觉很好。秀哲是个比较懂事，并且很聪慧的孩子，但也有淘气不听话的时候。今日离园前，他有意用外套去挥打别人来取乐，我二话没说就收了他的衣服。

他爷爷来接他了。只见他一声不响地从我面前走过，径直到走廊上，看他没有丝毫认错的意思，我有意不把衣服还给他，看他回家如何交代。

秀哲爷爷知道了这件事，想让我把衣服还给他，我就跟他说：今日衣服不还他了，谁让他做错事了。没想到这句话惹得秀哲一屁股坐在地上，脸涨得通红，哇地一声大哭起来，好一个濑脾气的孩子。我就过去拉他起来，一边拉他起来一边告知他：我今日这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人，懂吗?看他乖乖地点头了，我才把衣服盖给他。

从日记