【新形势下医学生职业道德教育的现状与路径3500字（论文）】

新形势下医学生职业道德教育的现状与路径目录TOC\o"1-2"\h\u2737新形势下医学生职业道德教育的现状与路径 126737一、引言 15448二、加强医学生职业道德教育的重要性 1560（一）加强医学生职业道德教育是新形势下社会发展的需要 220508（二）加强医学生职业道德教育是新形势下医学生找准自身角色定位的需要 27072（三）加强医学生职业道德教育是新形势下医学生职业发展的需要 232687三、新形势下医学生职业道德教育的内容 33168四、新形势下医学生职业道德教育的现状 321923（一）医学生对自身职业认知不足 37687（二）院校对职业道德教育重视度不够 316840五、新形势下医学生职业道德教育方式与途径 325454（一）完善课程设置，提升职业道德教育效果 33250（二）分组实习，深化医学生的实践体验 41906（三）发挥校园文化浸润功能 44093（四）借助文化认同优势，开展对古代医德的学习和研讨 413995参考文献 5摘要：随着社会经济结构的迅猛发展，人们不仅愈发关注自身的健康身体，也对医疗机构提出了高标准严要求。这就明确要求医务人员不仅要有娴熟的医疗系统，还要有良好的职业道德，这也是新形势下我国医学教育对职业道德教育的规范要求。通过探索分析新形势下医学生职业道德教育现实现状，探索医学生职业道德教育的推进路径。【关键词】医学生；职业道德教育；医德一、引言医学比其他人文科学复杂多样，其服务群体是人。作为一名医科生，将来专门从事的是救死扶伤的工作，这是一件生死攸关的事情，肩负着巨大的责任。随着时代需求，对职业道德教育的规定要求也彻底改变。今天，十分重视医药科技教育、医学教育综合培养医学生的职业道德，以基本满足新时期对高质量医学人才的需求趋势，减少人才的供需平衡和需求趋势之间的矛盾在医学领域多样化、全球化的世界，这种模式集中展现了时代内涵和启示意义。二、加强医学生职业道德教育的重要性职业道德是指人们在专门从事特定的职业责任时必须遵守的道德准则和行为标准的总和。医务人员所从事的是密切联系到人类生命本质的特殊行业，其职业道德具有新的理想性和思想性。医务人员的道德素质是人类道德水平的充分展示，也是整个社会职业道德水平的鲜明特征。受到各界人士的最大支持，所以不断加强医学生职业道德教育是医学院校德育教育的必然要求。（一）加强医学生职业道德教育是新形势下社会发展的需要党的十八大报告指出：“大幅提高医疗卫生队伍服务质量，加强医德医风教育建设。”这一核心任务也是新形势下促进医学生职业技能人才培养的需要。随着我国改革开放的逐步落实，国民生活水平和教育程度全面提高，人民对健康身体的重视达到了史无前例的程度。快速改善我国的法律条文，人们也更关心他们的健康和医患关系的转换为消费者和服务供应者之间的密切联系，人们去医院不仅希望疾病症状是可以临床治愈的，更希望医院就诊轻松舒适、医患融洽相处。医患关系的道德要求更高。只有切实提高医务人员的专业素质，才能避免出现过去那种收受贿赂、红包的不良倾向。这是社会发展的新形势对医生职业道德的新任务。（二）加强医学生职业道德教育是新形势下医学生找准自身角色定位的需要从医生的职业特性来看，每一位医生都应该仁德，承担起治病救人的社会责任感。选择医学象征意味着选择无私奉献。中国古代中医药堂常挂着一副对联“但愿人间无疾病，何愁架上药蒙尘”，世界医学会共同制定的国际性医学道德，比如《医学伦理学日内瓦协议法》，以及我国组织制定的《执业医师法》《医务人员医疗卫生法规条例》等一系列医疗卫生相关法规条例对医务人员的职业道德作了负面规定。可以说，医生在新形势下的积极意义已经确定职业道德培训的重要意义。（三）加强医学生职业道德教育是新形势下医学生职业发展的需要我的国家是世界上人口最密集的国家。目前，医生的总体数量还不能全部满足人民群众的医疗服务需求，医学院仍然是医务人员的主要构成。医学生的学习时期是医学生价值观养成的重要阶段，是医学生人格健康形成的特殊阶段。只有强化引导医学生，培养他们道德高尚的职业素质和良好的医德医风，才能使其从医时能够规范执业、医者仁心、患者如亲。形成服务高于一切的职业道德规范。三、新形势下医学生职业道德教育的内容一是治病救人，勤奋敬业。医者仁心，勇于奉献，对病人的生命与健康引起共鸣，不畏辛劳，无私奉献。二是关爱病人，平等对待病人。尊重患者，帮助病人，对所有患者都要和蔼可亲，回答所有问题，认真耐心，永不厌倦提问。三是依法行医，诚实自律。严格按照有关法律条文，规范活动，不徇私舞弊，诚信待人。四是团结合作，勤于研究医学问题。传递团队精神，找准位置，扮演好自己应该扮演的角色定位，在工作时间勤奋学医，多学多问，全面提升自己的医疗技术水平。四、新形势下医学生职业道德教育的现状（一）医学生对自身职业认知不足根据相关研究，31%的学生选择医学类专业是因为他们对该专业背景的职业前景和收入持乐观态度，34%的学生选择听取父母的不同意见，只有7%的学生说他们喜欢医学专业，或者他们家里有人做医护工作。在未来职业发展规划方面：27%的学生不考虑未来职业发展规划，51%的学生表示公立医疗机构是他们的理想工作环境，19%的学生选择去基层医疗机构，3%的学生选择其他工作渠道。对未来就业前景的信心，约37%的学生表达了对未来就业的忧心忡忡，23%的学生表示他们可能不会继续对口专业。根据以上数据统计，可以说，在新形势下，医学生对自己的职业要求和职业发展的认识不到位。（二）院校对职业道德教育重视度不够由于医学专业技术性强，涉及领域广，高校在培养专业知识医学人才时，特别注重学生医疗知识和临床操作技能的积累和培养。科学医学教育的课程体系已经形成，对学生的评价只注重成绩。在这种情况下，高校大力倡导医学理论而忽视职业道德教育，客观上导致了职业道德教育的失败和中断。五、新形势下医学生职业道德教育方式与途径党的十八大提出“以德育人为根本教育任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”；党的十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，医学院强调对学生的职业道德教育，这是对党的需要和国家方针政策的积极回应。（一）完善课程设置，提升职业道德教育效果医学生初入校门就要进行德育教育和职业素质教育，确定德育为先、教育为先的方针培养。在课程体系的分类上，除了《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》，除《形势与政策》外，相关课程有《医学心理学》、《社会医学》、《医学伦理学与卫生法》、《预防医学》、应增加《健康教育学》《医患沟通学》。职业道德素质的培养贯穿于教学的全过程。教师应通过先进的教学理念和现代的教学技术，改进或改进教学模式和方法，充分发挥课堂教学在培养医学生职业道德中的作用。（二）分组实习，深化医学生的实践体验组织学生积极参与专业购买实践是促进其职业道德形成和发展的重要途径。学校可以将学生分成不同的社会实践团队，从基础上了解医疗卫生现状，培养医学生了解患者的内心。让拥有多年实践经验的老医师讲解临床具体病例，让医学生深刻感受资深医师的思维能力和专业情感，弥补学习上的不足，建立对未来医疗工作的信心。（三）发挥校园文化浸润功能良好的校园文化对医学生的职业道德和人格品质具有无形的渗透，犹如春雨悄然润物。优秀的校园文化对于培养医学生人格、提升医学生人格、强化医学生“救死扶伤、坚持追求”的专业理念具有十分重要的作用。定期或不定期对优秀医师的行为进行报告，邀请知名医学专家或教授进行演讲或讨论，通过具体案例培养学生的敬业奉献精神；开展多种形式的文艺活动，将职业道德教育融入歌曲、小品等文艺节目中，激发学生的兴趣；组织医学生观看警示教育片，加深对医务人员职业道德要求及行为守则的了解。（四）借助文化认同优势，开展对古代医德的学习和研讨唐代名医孙思遂在《大医之诚》中曾说：“大医治病，需心静不欲。”来求助的人，不得问其贵贱贫富、长幼妍蛋、怨亲善友、华夷愚智，庶同一等。病人作为医生，不管其贫贱富贵，能心静如水，神态安然，做到一视同仁，尽我们最大的努力像对待亲人一样对待他们。阴朝医者倪士奇在其所著的《两都奇案》中也指出：“学不贯今古，识不通天人，才不近仙，心不近佛者，宁耕田织布取衣食耳，断不可作医以误世。”这讲的是作为一名医生，要对病人负责，如果不能对病人全心全意地治疗，不如回家织布种田，切不可误人病情。在医学生的职业道德教育中，我们可以利用文化认同的优势来研究和探讨中国古代医德。参考文献[1]余占奎,李艳菊.新时代医学人文道德教育模式的探析[J].中国现代医生,2021,59(12):4.[2]赵若琳,常运立,杨放.医护文职人员医学伦理教育研究[J].20