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文档简介

关于儿童言语发育评估与治疗儿童语言障碍定义指的是患儿在语言理解的受损以及/或者在口头、书面语言使用上的障碍。儿童语言障碍的范围可能涉及：

1语言的形式（语音、词汇、语法）

2语音的内容（语义）

3语音沟通的功能（语用）第2页,共14页，2024年2月25日，星期天言语语言障碍发病率加拿大：总人口的10%左右中国：2780多万听障人士每年新增3万多听障新生儿（2004）第3页,共14页，2024年2月25日，星期天儿童语言障碍病因性分类主导性语言障碍：没有其他病因导致的语言障碍，如特殊性语言障碍。次要行语言障碍：因其他疾病导致的语言障碍，例如智力障碍。发展性语言障碍：出生时即伴随语言发育迟缓或异常，例如自闭症。后发行语言障碍：儿童出生时具有正常的语言发展能力，但之后因为外伤（或者虐待）产生的语言障碍。第4页,共14页，2024年2月25日，星期天儿童语言障碍病因及高危因素30-40%：起因不明60-70%：众多因素包括

30%：产前损伤，例如：染色体异常或者母孕期摄入有毒物质

15-20%：环境因素，例如：外界环境的剥夺

10%：围产期问题，例如：早产

5%：其他疾病，例如：自闭症、外伤（Wernick′sarea

）

5%：单纯遗传因素第5页,共14页，2024年2月25日，星期天国内语言评估工具儿童早期语言发展CDI汉语沟通发展量表：适用8-30月龄词汇测试PPVT：适用3-9岁智力测试韦氏儿童智力量表4-6.5岁/6-16岁儿童发育量表GESELL发育量表（语言能力）：0-6岁第6页,共14页，2024年2月25日，星期天实际操作PPVT词汇测验CDI汉语沟通发展量表第7页,共14页，2024年2月25日，星期天儿童语言障碍的诊断仔细分析评估资料，考察病例的严重程度诊断内容包括：障碍类型（特殊性语言障碍；与其他发育障碍的共病）受损语言区域（形式、内容、使用；理解、表达等层面）严重程度（轻、中、重、极重）有关治疗和干预的建议第8页,共14页，2024年2月25日，星期天了解儿童语言发育的里程碑语言理解和表达能力的月龄第9页,共14页，2024年2月25日，星期天儿童语言障碍的治疗指定语言治疗的目标与方案（根据详细的测试结果、对正常语言发展的了解）长期目标短期目标修正治疗的目标与方案指导家长第10页,共14页，2024年2月25日，星期天普通话语音的基础知识

A语音的性质物理性质（高、强、长、色）生理性质（发音和发音器官）社会性质（八大方言）B普通话语音体系音素音调音节第11页,共14页，2024年2月25日，星期天

儿童语音习得的总体发展顺序

1、发育顺序音调（1>4，2>3）>元音和词末辅音>词首辅音3-6岁75%儿童获得词首辅音4-6岁儿童能在2/3的场合中正确应用词首辅音最晚获得的是卷舌音，塞擦音和边音（zh\ch\sh\r\z\c\j\q\l）第12页,共14页，2024年2月25日，星期天儿童语音习得的总体发展顺序2、言语的清晰度发展顺序1-2.5岁25-50%2-3岁50-75%4-5岁75-90%5+岁9

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