成绩分析与反思

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期末考试成果分析与教学反思

王永国

时间飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。我怀着失落的心情，带着差强人意的成果，进行了思索。我认为此次考试的不如意，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”缘由出在哪里，我做出了深刻思索和反省，请领导和老师批判指正。

一、卷面分析

全班参与考试的47人。及格人数为37人，及格率为78.72％。优等生人数为14人，优生率为29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道题是检测同学对本册课本中汉语拼音的拼读力量和字词的把握运用状况，按要求填空失分较多，主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分，失分状况严峻；七、八题检测同学关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累状况，实践内容丢分严峻，句子的变换尤为严峻；九、十检测同学的对本册教材的把握理解状况和实践内容。第二部分是阅读积累与运用，这主要是考查同学阅读力量和理解力量，及课外阅读的积累；按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应当。第三部分，欢乐作文主要是考查同学围绕中心写详细。

二、存在问题

首先，作为班主任本学期对同学的关怀不够，尤其是对部分学困生的关怀不够。学困生内心本身就很冲突，其实他们也特别的想学好，由于本人没有准时了解他们内心的想法，缺少和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信念，对学习失去信念。

其次，作为班主任对同学要求过于严格，对同学的表扬少，批判

多，目的在于激发他们思想熟悉，但是事实证明这种想法是错误的。许多时候以个人主观推断为主，没能让同学自己申辩，导致他们对老师失去信念，进而对学习失去信念，成果不抱负。

第三，缺少沟通，每次考完试没能准时跟家进步行沟通，没能准时的反应同学在校的表现，和同学一道查找缘由的掩盖面也不够广

第四，词语积累不够。重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。

第五，规律思维力量欠佳。本次作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系；空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在今后的教学中更应加强对同学规律思维力量的训练。第六，书写不规范。从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。

三、今后教学工作的思索：

第一，从下学期开头，对部分学困生多关怀，多在学习和生活方面关心他们，准时了解他们的心声，多在学习方法上的指引他们，乐观开展“一带一”学习方案。老师指定部分基础好的同学一带一关心一名学困生，无论是在生活上还是学习中都要一心一意的去关心他们，对于个别的特别状况，由班主任老师单独谈话做思想工作。

第二，准时解决班上消失的问题。对于个别不敬重长辈、学习态度不端正、不遵守班规班纪等现象的同学，实行个别谈话，查找错误缘由。在解决各类问题的时候，首先应当承认他们的优点，从优点动身谈自己的缺点，以及该如何改正自己的不足之处。这样既让同学对自己有信念，又不伤面子。

第三，寻求优化课堂教学的方法与策略，提高同学学习爱好水平。在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习乐观性，在课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，充分让其独立思索，不一味灌输学问。要在同学把握方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其

创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样同学就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。

第四，提高作业的有用性、趣味性。细心设计作业，没有价值的重复性作业要少写，要努力使作业好玩味性、开放性、探究性。同时老师的批改评价要准时，要多激励，让同学养成大胆创新，乐观思索的学习习惯。

第五，连续加强良好的书写习惯的培育。从本次检测看，同学的书写力量有很大的提高，但与老师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，肯定要坚持不懈的去落实。要求同学规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求同学：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。第六，要重视培育同学写作的爱好，激发同学的想象力。中班级是习作起步阶段，肯定要在培育爱好上下大工夫，同时要最大限度发掘同学想象力，使同学爱写作，敢想象，这样才能为高班级习作打下坚实的基础。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求同学，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。篇二：期中考试成果分析及反思

本次期末考试所反应的成果比期中考试时有所进步，不过从试卷上还是反应出同学的应变和基础力量还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不抱负，但是应用题的错误率不是很高。由此可见虽然在平常做的比较多，讲的也比较多，但同学把握的状况还是不够抱负，这样就说明白上课给同学这类题的练习和思索的反馈的时间还是少。还有这样的一个感慨就是：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有同学做不出来、考不好！为什么自己教的同学么笨，讲了这么多遍都记不住。针对这个问题，我也从两个方面做了一些反思。1、从熟悉方面看：①同学是参差不齐的。同学的认知力量有强弱之分，不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、把握了。②同学没有记住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！更重要的是，在授课过程中老师是否关心同学构建了学问体系、培育了解题力量。从新课程理念看，教学应注意过程，结果是其次的。教学中就应乐观地贯穿这一理念，讲评某一方面的内容或某一个题目时，不要填鸭式的讲评，而是在老师的启发下让同学在乐观的思维过程中自觉地理解、把握这部分内容。这样才能关心同学构建了学问体系、培育他们的解题力量。

2、从教学常规方面看：首先自己得熟识任教的学科，并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去关心同学构建学问体系并获得解题能力。往往自认为很好的方法传授给同学，同学就应当把握好。实际上把阅历、方法讲给同学了，不等于同学就获得了这个阅历、方法，必需要有准时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、学问点落到实处。另外，要想大部分同学都把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。老师的严格要求往往起着很重要的作用。总之要使同学考出好成果，并学得轻松，我们就必需构建同学得学问体系、培育他们的解题力量，并使他们获得终身学习的力量。篇三：期中考试成果分析与反思

期中考试成果分析与反思

期中考试成果分析与反思不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成果果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析：一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对比试验，变量是什么，同学有的分析不出来。非选择题一共7

个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，同学做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，同学大多遗忘；28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，同学做得很好；29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查试验，这三道题稍难，同学做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下同学来说，考得不抱负。由此说明同学不能只死记硬背，要多思索，敏捷运用学问，再有就是不放过任何课本上消失的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。二、从同学来分析没有法规不能成方圆。纪律是一节课胜利的关键。这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，