五 海鸥回来了-11-20各数的认识《十几的认识》（教案）一年级数学上册青岛版

/《十几的认识》教案一、教学目标1.让学生能够正确地数出11-20的数字，并能够读写这些数字。2.让学生理解十几的含义，知道11-20是由10加1到10的数字组成的。3.培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。二、教学内容1.数字11-20的认识2.十几的含义3.数字的读写三、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够正确地数出11-20的数字，并能够读写这些数字。2.教学难点：让学生理解十几的含义，知道11-20是由10加1到10的数字组成的。四、教学准备1.数字卡片11-202.小棒3.教学课件五、教学过程1.导入利用课件展示一幅海鸥归来的画面，引导学生观察画面中的海鸥数量，引出数字11-20。2.新课导入利用数字卡片，让学生认识11-20的数字，并能够读写这些数字。3.讲解新课利用小棒，让学生直观地理解十几的含义，知道11-20是由10加1到10的数字组成的。4.巩固练习让学生分组进行数字接龙游戏，巩固对11-20数字的认识。5.课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确地数出11-20的数字，并能够读写这些数字，理解了十几的含义。六、作业布置1.让学生回家后，向家长介绍今天学习的数字11-20，并能够读写这些数字。2.让学生用小棒摆出11-20的数字，加深对数字的认识。七、教学反思1.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。2.在讲解新课环节，要让学生充分动手操作，加深对数字的理解。3.在巩固练习环节，要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。八、板书设计1.利用课件展示一幅海鸥归来的画面，引导学生观察画面中的海鸥数量，引出数字11-20。2.利用数字卡片，让学生认识11-20的数字，并能够读写这些数字。3.利用小棒，让学生直观地理解十几的含义，知道11-20是由10加1到10的数字组成的。4.让学生分组进行数字接龙游戏，巩固对11-20数字的认识。九、课后反思1.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。2.在讲解新课环节，要让学生充分动手操作，加深对数字的理解。3.在巩固练习环节，要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。十、教学评价1.通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对11-20数字的认识和读写能力。2.观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。3.收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。重点关注的细节：讲解新课环节在讲解新课环节，教师需要让学生充分动手操作，加深对数字的理解。这是本节课的重点和难点，也是学生掌握十几概念的关键。因此，教师需要设计丰富多样的教学活动，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。一、动手操作，理解十几的含义1.教师可以准备一些小棒，让学生用小棒来表示数字11-20。例如，用10根小棒表示数字10，再加上1根小棒表示数字11，以此类推。通过这种方式，学生可以直观地理解十几的含义，知道11-20是由10加1到10的数字组成的。2.教师可以让学生用小棒来摆出数字11-20，并用这些小棒来进行加减法运算。例如，让学生用小棒摆出数字13，然后让学生用小棒来计算133、13-3等。通过这种方式，学生可以加深对数字的理解，提高运算能力。二、游戏教学，巩固对数字的认识1.教师可以设计一些数字接龙游戏，让学生分组进行。例如，第一个学生说出数字11，第二个学生说出数字12，以此类推。通过这种方式，学生可以巩固对11-20数字的认识。2.教师可以设计一些数字卡片游戏，让学生抽取数字卡片，并说出卡片上的数字。例如，教师可以准备一些数字卡片11-20，让学生抽取一张卡片，并说出卡片上的数字。通过这种方式，学生可以提高对数字的识别能力。三、联系生活，提高数字的应用能力1.教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生用数字11-20来解答。例如，教师可以提出问题：“你有12元钱，买了一本书花了8元，还剩多少钱？”通过这种方式，学生可以提高数字的应用能力。2.教师可以让学生用数字11-20来描述自己的生活。例如，教师可以让学生用数字来描述自己的家庭成员数量、自己的年龄等。通过这种方式，学生可以提高数字的描述能力。四、总结与反思在本节课的讲解新课环节，教师需要关注学生的动手操作、游戏教学、联系生活等方面，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要及时进行总结与反思，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。总之，在讲解新课环节，教师需要关注学生的动手操作，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要设计丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习，巩固对数字的认识。此外，教师还需要联系生活，提高数字的应用能力。通过这些方法，教师可以提高教学质量，帮助学生掌握十几的概念。在讲解新课环节，教师需要关注学生的动手操作，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要设计丰富多样的教学活动，让学生在游戏中学习，巩固对数字的认识。此外，教师还需要联系生活，提高数字的应用能力。通过这些方法，教师可以提高教学质量，帮助学生掌握十几的概念。五、差异化教学，满足不同学生的学习需求1.教师可以根据学生的认知水平，设计不同难度的教学活动。对于基础较好的学生，可以设计一些富有挑战性的问题，如“你能用几种不同的方法来表示数字15？”；对于基础较弱的学生，则可以设计一些简单的问题，如“请你用小棒摆出数字12”。2.教师可以鼓励学生进行合作学习，让基础较好的学生帮助基础较弱的学生，共同完成任务。这样可以提高学生的团队协作能力，同时也有助于基础较弱的学生提高学习效果。六、家校合作，巩固学生的学习成果1.教师可以与家长进行沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家中为学生提供适当的学习支持。例如，家长可以帮助学生复习数字11-20，或者与孩子一起进行数字接龙游戏。2.教师可以设计一些家庭作业，让学生在家中完成。例如，让学生用小棒摆出数字11-20，并让家长签字确认。这样可以确保学生在家中也能巩固所学知识。七、评价与反馈，促进学生的全面发展1.在教学过程中，教师需要关注学生的表现，及时给予评价与反馈。对于学生的优点，教师应给予肯定和表扬；对于学生的不足，教师应给予指导和帮助。2.教师可以设计一些评价表，让学生对自己的学习过程进行自评和互评。这样可以提高学生的自我认知能力，同时也有助于培养学生的批判性思维。八、持续改进，提高教学质量1.教师需要不断学习和研究，提高自己的专业素养和教学能力。只有不断更新教学观念和方法，才能更好地满足学生的学习需求。2.教师需要关注教育改革的发展趋势，积极参与教育实践和研究。通过与其他教师的交流和合作，可以不断提高自己的教学水平。总之，在讲解新课环节，教师需要关注学生的动手操作，让学生在动手操作中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要设计丰富多