《晏子使楚》蕴含的思维品质探究(全文)

精品文档-下载后可编辑《晏子使楚》蕴含的思维品质探究(全文)培养思维品质是语文学习的目的之一，当前的语文教学存在内容空洞、视野狭窄的问题，老师经常急切地将想法告诉学生，使学生失去单独思考的机会，这样的语文教学很难实现思维培养的目标。

实际上，语文课本中有很多适合思维品质训练的好文章。应该怎样培养思维品质，《晏子使楚》具有启发意义。

一、《晏子使楚》的三个故事

齐国大夫晏子使楚，楚王要其钻洞进城，笑其外貌并挖苦齐国人，多次故意刁难。晏子机智应答，使楚王的阴谋终归落空，晏子得到尊重。面对三次难关，晏子展现出敏捷灵巧、机智能言的才能，表现出良好的思维品质。故事能从春秋延续至今，和其中含有的睿智息息相关，《晏子使楚》是培养思维品质的好材料。

首先，当晏子出使楚国时，楚王故意刁难晏子，命令手下关闭城门不让晏子进去，在墙上单独凿出五尺左右高的洞，想让晏子从中钻过去。晏子反驳道：“此为狗洞而非城门，只有在‘狗国’访问时，才从此狗洞中钻。”楚王听到后，自知理亏，立即派人打开城门接待。

是什么使楚王立即转变态度呢？晏子的话语中蕴含何种奥秘？

1.只有在狗国访问，才从狗门钻进去，若真让晏子从狗门钻进去的话，则等于默认自己国家即为狗国。

2.只有在狗国进行访问，才从狗门钻进去，只有承认晏子正在访问的是狗国，才能让晏子从狗门中钻进去。

3.只有在狗国进行访问，才从狗门钻入，要表明自己国家不为狗国，则不会逼迫晏子从狗门中钻进去。

4.只有在狗国访问，才从狗门钻入，只有不逼迫晏子从狗门中钻入，才会表明自己国家不是狗国。

晏子的话语里隐藏着逻辑思维力量。显而易见，楚王根本不会接受前面两个结论，后面两个结论也很清楚，要表明自己国家不为狗国，唯一能做的是不迫使晏子从狗洞钻入。

这是楚王打开大门的思考过程。晏子思维在实质上为充要条件的假设论证，答复楚王的思维过程即为充要条件假设判定的四个类型正确的推断模式。

其次，楚王为使齐国蒙羞，称齐国之所以让晏子出使楚国，是由于齐国已经没人可用了，晏子镇静回答：“在下等国家进行访问，就要派下等人去出使。我最没有用，所以被派到这里了。”楚王没占到便宜，只能作陪笑状。

为什么晏子自认最没用，楚王只有陪笑呢？和前半句相联系，楚国无疑是下等国家。

第三，楚王称齐国人善盗，晏子反驳说：“淮南桔子，大而味美，但在淮北种植，只结出小而苦的枳，明显是水土不同的缘故。同理，齐人在齐国里可以辛勤劳作，到楚国，则开始成为盗贼，这也是因为两国间水土各异所致吧”。楚王忙赔不是。

晏子巧妙利用类比说理方式，有力地驳斥了楚王，避免了齐人的尊严遭受侵犯。

学生真正理解上面三个辩驳过程后，都会钦佩晏子严谨的思维。若用逻辑学加以分析，思维过程自然会由“内向”逐渐“外化”。该过程让学生充分掌握了内容，更关键的是其逻辑思维能力由此得到了锻炼。

二、优良的思维能力所需具备的特征

第一，思维要求创造性。当楚王迫使晏子从狗洞入城时，晏子共有以下三种选择：1.向楚王抗议；2.先回去再想其它方法；3.用巧妙办法使得对方打开城门，以礼相待。很明显，第三个选择是最正确的，在对方故意刁难的情况下，怎样使对方以礼相待？答曰：必须改变传统的思维。晏子将“狗洞”与楚国联系在一起。“狗国”以及概念柑橘比喻，均为思维能力上的创新。

第二，思维要求严密性。晏子以三段论的方式巧妙地将“狗洞、狗国”和“狗国、楚国”结合在一起，使得楚王占不到任何便宜，迫使他打开城门。接下来，楚王又用“齐无人耶”等话语羞辱齐国。认识到楚王的无礼后，晏子却非常镇静，给出自己“宜使楚”的缘故：“到上等国家进行访问，就让上等人去；到下等国家进行访问，就让下等人去。我最没用，故就让我到楚国这来访问了。”这段话使楚王无言相对。晏子思维之严谨达到了“滴水不漏”的境界。

第三，思维要求批判性。晏子用“狗洞—狗国”；“到上等国家进行访问，选上等人去执行；到下等国家去访问，选下等人去。我最没有用，故就让我到楚国来访问了”等话语，使楚王无言相对；至第三个故事中的“淮南为橘，淮北则为枳；民在齐国为民，进入楚国则成盗”。在数回合的争斗中，晏子均均转败为胜，让对方无法占到任何便宜，这体现了晏子思维具有很强的批判性。

最后，思维要求敏捷性。晏子先后三次面对羞辱，既要完成既定的外交目标，又必须保证齐国不能遭受羞辱，这有很高的难度，然而，晏子在危急之下还可以灵巧的面对，反驳如流，掌握形势上的主动，他语言的锋利、辩术的高超、方式的灵巧，让人佩服。

对于培养优良的思