Unit 10 第1课时教学设计【人教七年级英语下册】

4/4Unit10I’dlikesomenoodles.单元分析本单元的中心话题是食物，与学生日常生活紧密相连。首先通过主场景图展现在餐馆里点餐的场景，呈现各种常见食物的名称，自然引入与点餐相关的核心句型。SectionA部分通过多个听力活动的输入和针对性的对话训练，引导学生在语境中谈论食物种类、中餐里常见的“大份、中份、小份”的语言表达，并正确区分食物名称的可数与不可数、不定代词some和any在不同句式中的用法。SectionB是SectionA的拓展和延伸，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。在听说环节不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情景。在阅读环节介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。在写作环节，用过为自己的餐馆设计菜单并撰写广告，引导学生发挥其独特创意。Period1SectionA(1a-2d)SectionA第一课时是听说课，围绕在餐馆里点餐展开教学，让学生学会在语境中运用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。教学目标1.词汇：noodle,beef,potato,special,would,yet,large,order,size,bowl2.句型：—Whatwouldyoulike?—I’dlike...—Whatkindofnoodleswouldyoulike?—I’dlike…noodles.—Whatsizewouldyoulike?—I’dlikeasmall/medium/large…3.能听懂并学会订餐用语。4.能分辨并正确使用可数名词和不可数名词。5.培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。教学重难点【教学重点】掌握与食物相关的各种词汇、点餐时常用的功能句型和不定代词some和any在不同句式中的用法。【教学难点】区分食物名称的可数与不可数，学会关于食物名称的不同表达法以及食物份量的表达法。教学过程Task1Step1.Warm-up1.WatchacartoonIWouldLikeaLargeBowlofNoodles.2.Sstalkaboutwhatthepeoplewouldlikeinthecartoon.（设计意图：通过呈现两人在餐馆点餐的场景，引出点餐时常用的功能句型和与食物相关的各种词汇，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepicture.Speakoutthenamesofthefood.2.Lookatthepictures.Talkaboutthefoodwhatyouwouldlike.（设计意图：通过首先呈现全部食物的图片激发学生对已学的食物单词的记忆；再结合点餐的功能句型及本课主题相关词汇图片的呈现，帮助学生初步感知有关餐馆点餐的语言表达。）2.Do1a.Matchthewordswiththefoods.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.Listenandcheck(√)thenoodlesthatthepersonorders.2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listening(1c)1.Practicetheconversationin1awithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.—Whatwouldyoulike?—I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?—Yes,therearesometomatoes.—OK,I’dlikethebeefnoodles,please.（设计意图：通过利用1a中的语料，结合1c的句型，让学生进行语言的初步输出，在练习句型Whatwouldyoulike?相关功能句的同时，加深对新词汇的认知。）Task2Step1.Pre-listening1.Lookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.1._____noodle2._____beef3._____mutton4._____chicken5._____tomatoes6._____cabbage7._____potatoes8._____vegetablesgfaagfaabcfgdehSMALLMEDIUMLARGEbbdhdhccee（设计意图：通过图片与食物单词的配对练习，让学生熟悉语言材料，为2a的听力活动做准备。）2.Read2bandtrytoguesswhatkindofnoodlesBoyandGirlwouldlike.（设计意图：通过让学生结合2b的语料，预测男孩和女孩想要什么，对2b进行听前预测。）Step2.While-listening(2a,2b)1.Do2a.Listenandcheck(√)thenameofthefoodsyouhear.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.Listenagain.Completethesentences.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.Askandanswerquestionswithyourpartner.Usetheinformationin2a.A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlike…and…noodles.A:Whatsizewouldyoulike?B:I’dlikea…bowl.2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.HowmanykindsoffooddoSallyandTomorder?A.Three.B.Four.C.Five.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WouldSallyandTomlikegongbaochicken?(2)HowmanybowlsofsoupwouldSallyandTomliketohave?(3)Whatsizewouldtheylike?（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelan