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文档简介

人教部编版一年级语文下册核心素养导学案14.文具的家（第1课时）【素养分析】文化自信：热爱中国文化，规范书写汉字。语言运用：一字组多词，积累词语。思维能力：通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。审美创造：养成收拾整理文具的良好学习习惯。【学习重点】熟读课文，随文识字，并能正确书写生字。【学习难点】联系生活实际，初步感知课文大意。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：猜谜语色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。谜底：、学习任务二：初读课文，学习生字1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，把句子读通顺。

（2）遇到不认识的字多读几遍。

（3）读一读蓝色通道的字。2.检查自学情况。（1）检查认读字词①出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。②交流识字方法。③读一读，记一记（课后2题）④同桌玩抽卡认读生字的游戏。（2）分段开火车式朗读课文。。3.书写生字

4.积累词语，学以致用用自己喜欢的方式再读课文，思考：平时你是怎样爱护文具的？人教部编版一年级语文下册核心素养导学案14.文具的家（第2课时）【素养分析】文化自信：热爱中国文化，规范书写汉字。语言运用：一字组多词，积累词语。思维能力：通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。审美创造：养成收拾整理文具的良好学习习惯。【学习重点】读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。【学习难点】理解文意，养成整理文具的好习惯。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：感知文本,精读理解1.教师范读课文，学生思考：“文具的家”是指什么？

文中贝贝有哪些文具？2.学习一、二自然段（1）贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？

（2）有感情地朗读。

3.学习三、四自然段（1）观察两幅插图，说说你看出了什么？

（2）分角色朗读贝贝和妈妈的话。（3）思考：妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？妈妈是怎样教导贝贝呢？

4.学习第五、六自然段

（1）自由读，说一说：贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？（2）从此，每天放学的时候，贝贝都是怎么做的呢？（3）推断：贝贝最后养成什么好习惯？学习任务二：拓展延伸，评价鼓励1．整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

2．总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、

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