我的教育故事：孩子扬起你的眉头

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暑假的一天，我突然接到一个电话，对方自称她是我的一个同学，让我猜猜她是谁。我脑中闪过一个又一个名字，但都被否定，当她自报姓名(高英)时，我有点不敢信任自己的耳朵。那是我很早以前的同学，现在已经上高校了，而且预备出国深造。当我听到这些时真为她感到兴奋，我很自然地向她表示庆贺，但这时她却对我说，其实她今日所拥有的一切大部分要归功于我，是我曾经对她说过的一句话始终激励着她。她说：“老师，您或许不记得，但我至今难忘”我们谈了许多，也让我想起了许多：

读学校的时候，她是我班体育成果最差的同学。每次学校开展体育竞赛活动，她总是拖班级的后腿。为此同学们没少埋怨，总是愤愤不平地冲着她说：“我们班又没名次了，都是你害的，你为什么跑得那么慢?”

每次遭到这样的责备，她都会感到自卑又无能为力。那一刻她也总埋怨：为什么我跑得那么慢?

她开头有意无意地找各种借口躲避各种各样的集体竞赛。久而久之，校运会报名，班级统计竞赛人数时，就习惯性地问她：“你这几天家里有事不能参赛了，对吧?”体育委员的语气中流露出明显的期盼。于是，她也就协作地点点头，而我作为班主任根本不知道这件事的原委，因为体育委员已经向我汇报了她家有事不能参与。

又到了一年一度的学校运动会，我依旧没有看到体育委员交给我的报名参与运动会的同学登记表上有她的名字。

放学后，不明真相的我将她叫到办公室：“你为什么不参与运动会呢?”她有些不知所措地望着我，然后低下头用轻得几乎听不见的声音说：“因为，我家里有事情”

“真的吗?”我关切地问她，“可我盼望你能参与，因为这是一次集体活动，每个同学都是班上不行缺少的一分子。”

“可是”迟疑了很久，她还是忍不住向我说出了真情，“我跑步跑得比别人慢，广播操做得又不规范所以，不情愿拉班级后腿。”她的声音很轻，而且越说越自卑。

“原来是这样啊。”我脸上露出温柔的笑容，“你知道眉毛的作用吗?”

她惊讶地看着我，不知道我为什么突然问这样惊奇的问题，我拍拍她的手说：“你先回去吧，明天来告知我答案。”

走在回家的路上，她始终在想那个问题：眼睛可以看，耳朵可以听，嘴巴可以说话和吃饭，可是眉毛有什么作用呢?苦思冥想，把这个问题始终带回了家。

第二天，她仍旧没有想出答案。来到学校，我问她：“想到眉毛的作用了吗?”她摇了摇头。

我笑了笑，对她说，“当我们运动的时候，额头上的汗水会往下流，假如没有眉毛，汗水就会直接流到眼睛里，阻碍我们的视线，损害我们的眼睛”

她恍然大悟。没想到看似微不足道的眉毛，会有这么重要的作用。

“世界上每个人的存在都会有他存在的意义。”我用手轻轻地抚摩着她的眉毛，“所以老师盼望你在集体活动中，也能发挥自己的作用。”“发挥自己的作用?”她怀疑地望着我，“我跑得不快，能发挥什么作用?”

我笑了，“人的才智和才能包括许多方面，不能因为某一方面欠缺就否定自己。孩子，扬起你的眉头!”我又举起她的手，说：“你看，这五个手指，你能因为无名指和大拇指短，就说它们是没有作用的吗?走，我跟你一起去找校长，你肯定能在运动会上发挥作用的。”

她开心地点了点头，突然间满怀自信。

在那次运动会上，她担当我班宣扬员，特地负责写广播宣扬稿。运动场上她穿梭于赛场的每个角落，用目光捕获每一个瞬间，用文字记录每一件小事

运动会结束后，全校进行文明班级评比，由于我班宣扬稿件多，报道又准时精确     ，理所当然被评为文明班集体。同学们第一次向她竖起大拇指：“高英，你真是好样的。”再也没有人认为她是个拖后腿的角色，因为写广播稿，她成为运动会上不行缺少的人。

这么多年过