我给江主席献花教案

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5我给江主席献花

教材分析：本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的诚心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比感动和欣喜。

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文

2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能根据供应的段落大意给课文分段。

4、激发同学爱戴国家领袖和喜爱祖国的思想感情。

教学时间：二教时

第一教时

一、老师板书课题后，启发谈话：

1、我给江主席献花

老师用三种不同颜色的粉笔书写这个题目。

江主席是谁？质疑、反馈：

（1）江主席是江泽民。中央军委主席，曾任上海市市长，毕业于上海交通高校。

（2）我是姜眯眯，香港中同学。

姜眯眯是香港的中同学，生活在香港，而江主席在大陆，生活在北京，那么“我”怎么会给江主席献花呢？毕竟发生什么事呢？

二、让同学带着疑问读课文

老师巡察指导。

（1）出示有关生字让同学认读

启德机场红地毯淅淅沥沥脸颊梯子

踮脚秩序井然频频点头耻辱

爱抚洗刷董建华

（2）江主席怎么会消失在启德机场呢？香港回归了！

（3）你是从哪里看出来的？

停机坪前铺上了长长的红地。兴高彩烈的人们手拿国旗和香港特殊行政区区

旗和香港特殊行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表的到来。

在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，感动万分。

（4）老师简介有关香港回归的学问

一九九七年七月一日香港回归了。香港被英国占据了150年，那些香港人不知道是属于哪些国的人。

老师简介香港的进展学问。

三、让同学依据课文后面的思索题再读课文

（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

（2）“我”给江主席献花，感到特别幸福。

（3）“我”永久忘不了这一天。

同学要默读课文给课文分段

第一段（17）第二段（8—10）第三段（1112）

四、布置作业教二教时

教学过程：

一、学习课文第一段

（1）同学自由朗读课文，思索下面问题，找出答案圈画下来。6月30日下午的天气怎样？

人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？

从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？

（回答上面问题，同时指导同学抓住“兴高采烈、又是??又是??顾不上??”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急迫心情。

（2）指导读第一至七自然段，指名读，齐读。

二、学习课文第二段

1、学习第八自然段

（1）指名读，回答，这一自然告知我们什么？

理解“沸腾”词义

指导同学抓住两个“来了”熟悉感叹号所表达的感情，练读这一段话。

2、学习第九自然

（1）投影出示本自然段内容

（2）师交代：本自段四句话，写了三方面的内容，让同学归纳

（3）让同学按“本自然段先写??又写??最终写??”的句式说说本自然段内容。（4）理解：

对江主席动作的描写：江主席一下飞机时怎样做的？说说他是个怎样的人？（回答后练读）

第四句话的意思：“回归”、“欣喜若狂”、什么意思？怎能不欣喜若狂、感动万分呢？

（5）指导朗读本自然段内容

3、学习第十自然段

（1）投影出示第十自然段的内容

（2）自由读课文，思索下面的内容，圈出有关词句

“我”是怎样给江主席献花的？江主席又是怎样对待“我”的？可看出江主席怎样？

老师指导同学看图：

江主席是国家领袖，这样亲切地对等待献花的少年，怎能不使她感到感动？怎能不使她感到母亲的暖和？此刻，她既兴奋又感动，既骄傲又幸福。好，我们

带着这样的感情，练习朗读课文内容。

老师范读课文内容

同学练读——指名读——齐读

4、学习第三段课文

（1）同学自由朗读最终一个自然段

（2）为什么“我”永久忘为了1997年6月30这一天？

（3）指导读好这个自然段

5、总结全文

（1）内容

了解我给江主席献花的以经过

体会到内心蝗骄傲感