知识助我成长

放羊娃的故事

有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他；

记者问：“你为什么放羊？”

放羊娃答复：“放羊挣钱”

记者又问：“你为什么要挣钱呢？”

放羊娃答复：“挣钱娶媳妇”

记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？”

放羊娃说：“娶媳妇养娃”

记者问：“养娃做什么呢？”

放羊娃答复：“养娃放羊”

记者陷入了深思......当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。”正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人．朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱．家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了．朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了．你知道这个故事的寓意吗？未成年人如果丧失受教育的时机，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。开动脑筋：教育与驴教育是以促进人的开展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。是人类文化的一种传承活动和催化活动,是连接过去和未来的中介。P58

知识点击:什么是教育?探究1：受教育给我们带来哪些好处?思维碰撞合作交流要求：小组合作——分组讨论

探究2：受教育对国家有哪些作用?接受知识，掌握知识的益处：P59学习语文，能使我们——学习数学，能使我们——

学习物理，能使我们——学习地理，能使我们——

学习思想品德，能使我们—掌握人们交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格思维缜密养成科学思维的习惯，掌握科学思维的方法，提高思维能力开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观，社会主义荣辱观，做“四有”新人

读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。如果一个人丧失了受各种教育的时机，错过了用知识充实头脑的最正确时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。我们现在正处在受教育的最正确时期，一定要珍惜受教育的时机。渴望的眼睛-----苏明娟

1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父亲苏良友今年42岁，母亲钟业珍今年41岁。父母靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。1991年5月，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学”的照片成为中国希望工程的宣传标志现在的苏明娟过得好吗？安徽某大学毕业，已被安徽一家银行录用。尽自己的力量回报社会。如果苏明娟最终没有得到接受教育的时机，现在她又会过得如何？这那么招聘广告对你有什么启示？建筑工地小工假设干,身体健壮,某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,公司招牌工程师,研究生学历,软件开发专业，华工学院招聘客座教授,月薪500元月薪600元。月薪8000元。除国家工资外,年工资补贴10万元,配备一套三居室住房。招聘广告人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、开展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。你对“知识改变命运”是如何理解的？思维驿站：教育是每个人生活的准备教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性开展的道路，奠定走向未来的根底。P59你认为教育与个人成长的有什么关系？教育对于一个人的成长的作用知识改变生活、推动社会开展教育成就未来教育能为人们未来的幸福生活奠基P60对国家而言2、我们享有受教育的权利1、受教育权的含义受教育是一项根本的人权。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的时机，以及获得受教育的物质帮助的权利。P60我来断案：儿子上不上学是自家的私事吗？假设你是老师，你会如何说服小李的父亲？如果要处分小李的家长有什么法律依据？烦！烦！烦！〔1〕孩子上学，不是个人私事。〔2〕我国的义务教育共九年，又称九年义务教育。小李没有完成九年义务教育，其父让其退学帮助的行为是不履行义务教育的违法行为〔3〕处分小李的家长的法律依据：《中华人民共和国义务教育法实施细那么》第四十条：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。义务教育的含义

〔1〕谁的义务?义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。P612、我们享有受教育的权利国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年专指学校教育〔2〕义务教育？我国普及九年义务教育2006年6月29日，我国通过修改《中华人民共和国义务教育法》。于2006年9月1日正式实施！

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障课本P61页小淘的事例说明了什么？义务教育具有国家强制性

义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。请分析义务教育具有公益性和免费性

2005年11月10日，教育部副部长章新胜针对农村教育经费问题表示，到2007年，要使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”，就是免杂费、免书本费，补助寄宿生。“中央财政新增教育经费将主要用于农村。”2015年我国将实现免费义务教育。新《义务教育法》强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。也是公民的一项根本义务受教育既是公民的一项根本权利从公民的自身发展和对国家的要求来讲的

从国家的繁荣发展对公民的要求来讲

单项选择题

1.据调查说明，当前人们的就业、事业开展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的开展和对国家的要求来看，受教育应是公民的〔〕A.一项根本权利B.一项根本义务C.一项个人私事D.一项兴趣爱好

2.农民张某让正在读八年级的女儿辍学回家务农。学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是，乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要说明我国义务教育具有〔〕A.普遍性B.免费性C.群众性D.国家强制性

3.2003年年初，南宁市人大通过议案，将扶助2200名贫困大中小学生就学，让那些由于各种原因造成经济困难、生活在贫困线以下的家庭的孩子圆了上学梦。这说明南宁市为贫困学生享有受教育权提供了〔〕A.师资保障B.物质保障C.法律保障D.平安保障材料〔二〕从2006年秋季开始浙江省城乡义务教育免收学杂费思维拓展问：为何现阶段我国义务教育阶段学生的所有学习费用不是全部由国家负担的？从以上两段材料中你能获得哪些信息？材料〔一〕温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从2005年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费3、义务教育的特征P61〔1〕强制性〔2〕普遍性〔3〕免费性国家强制力所有适龄儿童、少年免收学杂费，依据国情分步实施截止1997年底，全国已经有1882个县〔市、区〕和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率到达98.9%,初中阶段入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教育的入学率提高到95%.材料说明了什么？义务教育具有普遍性义务教育法第5条：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族

，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。阅读材料我来断案：儿子上不上学是自家的私事吗？假设你是老师，你会如何说服小李的父亲？如果要处分小李的家长有什么法律依据？烦！烦！烦！〔1〕孩子上学，不是个人私事。〔2〕我国的义务教育共九年，又称九年义务教育。小李没有完成九年义务教育，其父让其退学帮助的行为是不履行义务教育的违法行为〔3〕处分小李的家长的法律依据：《中华人民共和国义务教育法实施细那么》第四十条：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。知识助我成长教育为人的幸福生活奠基我们享有受教育权利1、教育的含义2、教育的作用，对个人和国家的意义1、受教育的含义2、义务教育的含义和特征义务教育的地位第六课终身受益的权利

结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？

“希望工程”创于1989年10月，是中国青少年开展基金会发起并与其授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年开展效劳的社会公益事业。其宗旨是：资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区根底教育事业的开展。简介:"春蕾方案"是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。截止到目前，实施"春蕾方案"已经遍布全国各地，已募集6亿多元，共救助150万余人次失学女童重返校园。春蕾计划“安康方案”全称“中国儿童少年平安健康成长方案”，是一项旨在为儿童少年营造良好的社会气氛，培养高素质人才，推进中国儿童少年健康成长的大型公益事业，“安康方案”通过研究、宣传、救助、帮助儿童少年“远离失学、远离疾病、远离犯罪、远离伤害“使之成长为具有科学文化知识，强健的体魄和健全人格的新一代。安康计划华人首富李嘉诚

财富额：119亿美元

名言:“知识改变命运”

一根稻草两种命运

那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”

结果，妹妹抓了长的去上学……姐妹的命运将发生怎样的变化?一根稻草两种命运妹妹抓了长的去上学，并经过勤苦学习，进入了大学，而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，