高中历史课的教学教案

中学历史课的教学教案

中学历史课的教学教案1

学问与实力：

1)了解罗马法的起源和进展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用

2)理解罗马法的演化与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在进展过程中的连续性和统一性，培育学生全面、整体的思索问题

3)理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清楚的从历史纵面进展的角度看待问题

过程与方法

1)通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的沟通，从而加深学生团结合作的精神

2)通过小组探讨罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律进展的差异，激发学生的学习爱好，扩宽学生思维，加深其对现实的关注

情感看法与价值观

1)明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性

2)培育学生遵纪遵守法律的意识，明确作为国家公民的权利和义务

重点：罗马法的的主要内容

难点：罗马法的影响

学生在以前的学习和平常的见闻中，对罗马帝国都已有肯定的感性相识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律相识较为缺乏，因而须要从学生所熟识的学问中引发其对罗马法的爱好。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关学问，因而可以从已知推向未知，使学生更为清楚的了解古代罗马法对后世的影响。

1)罗马法的定义

2)罗马法的起源与进展

1)按形式划分：成文法、习惯法

2)按结构划分：公民法、万民法、自然法

1)作用;维系和稳固罗马帝国的政治经济统治

2)影响：

第三条：当事人在民事活动中的地位同等。

第四条：民事活动应当遵守自愿、公允、等价有偿、诚恳信用的原则/

第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律爱护，任何组织和个人不和侵扰。“

——《中华人民共和国民法通则》

中学历史课的教学教案2

一、教学目标

1.学问与实力目标：知道民间手工业的进展概况及主要成就;了解民间手工业进展缓慢的缘由。

2.过程与方法目标：通过阅读教材自行归纳民间手工业的进展概况，提高历史信息提取归纳实力。通过小组探讨，探究民间手工业进展缓慢的缘由，提高历史问题探究实力。

3.情感看法与价值观目标：相识民间手工业进展是我国古代劳动人民才智的结晶。

二、教学重难点

重点：民间手工业进展概况及主要成就。

难点：民间手工业进展缓慢的缘由

三、教学方法

自主探究法、小组探讨法

四、教学用具

多媒体课件

五、教学过程

环节一：导入新课

老师多媒体课件展示长沙马王堆汉墓出土文物“素纱直裾单衣”，并向同学们介绍其内涵的精湛纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖通常195里面，重仅48克。经测算原料的纤度为10.2旦尼尔，即900米的纤维重1克，这种超群的缫丝技术让人惊羡不已，目前现有的复制技术还打不到它的重量。

老师导入：如此超群的手工缫丝、纺织技术真的是让我们感受到了我国古代劳动人民才智的结晶，纺织技术是民间手工业的重要组成部分。今日就让老师来带领大家，一起领会古代民间手工业的辉煌与叹息。

环节二：新课教学

(一)进展概况

1.老师指导学生阅读教材，并思索如下两个问题：

(1)民间手工业分为几种?

(2)其进展经验了怎样曲折的过程?

2.学生阅读教材自行归纳，共享答案，师生共同总结。

(1)民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两种。家庭手工业以纺织为代表，是农户的副业;民营手工业主要生产供民间消费的产品。

(2)进展过程(ppt展示)

进展：春秋战国时期和秦汉→遭遇摧残：魏晋南北朝时期→复原：唐朝→产量增多：元朝→出现雇佣关系：明朝中后期

【设计意图】民间手工业的进展历程最终由师生共同总结出，能够熬炼归纳总结实力。在总结过程中，老师要简要说明不同时期手工业进展曲折的缘由，为分析手工业进展艰难的缘由做铺垫。

(二)进展艰难的缘由

1.老师通过多媒体课件出示如下材料：

清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵……今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕嫁之人。

并提出思索问题：依据材料并结合多学学问，分析明清时期民间手工业进展艰难的缘由?要求学生分小组进行探讨，稍后派代表共享答案，过程中老师留意探讨秩序及方向的引导。

2.学生探讨问题，之后共享答案，师生共同总结缘由：

(1)农业占主导地位;

(2)官营手工业的冲击;

(3)明清封建制度的束缚;

(4)闭关锁国、重农抑商政策等。

【设计意图】通过分析材料做铺垫进行小组探讨，能提升古文阅读及理解实力。通过小组探讨对难点问题进行探究，不仅能够培训历史问题探究实力，还能熬炼小组合作意识。

(三)主要成就

1.老师通媒体课件展示清代王应奎《柳南续笔》片段：

今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之，其衣被天下后世，为功殆过于桑蚕也。

提出思索问题：棉布与丝绸相比有哪些优点?

学生思索后回答：棉布价格低廉，加工便利，保暖性好，穿着舒适。

【设计意图】初步感知棉布的手工业成就棉纺织业的优势。

2.老师课件展示黄道婆想象图片及马克思将中国棉织技术与18世纪美洲棉织技术进行对比的材料，使同学们深化理解古代棉织业的先进性与影响。

并要求课下预习的同学介绍黄道婆的三锭纺织技术，使大家加深对黄道婆为纺织业做出突出贡献的理解。

【设计意图】运用材料进行对比，了解棉纺织业的先进性，提升民族骄傲感。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本课内容。

作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。

六、板书设计

中学历史课的教学教案3

《除旧布新的梭伦改革》

教学目标

1、学问与实力

(1)识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在进展工商业方面的措施;

(2)理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的同等、以及公民权利提高的进步意义和局限性;

(3)分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济进展的影响。

2、过程与方法：

(1)指导学生阅读教材内外的内容，从多角度相识、说明历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获得有效信息的实力。

(2)通过分析表格视察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度;

(3)用归纳法概括“解负令”的基本内容;结合背景分析其意义和影响;

(4)通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。

3、情感看法与价值观

(1)通过对改革背景的分析，使学生相识到顺应潮流，实事求是，改革就能胜利;

(2)从经济与政治的关系理解鼓舞进展农工商业的意义