03山东省济宁市汶上县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

2023—2024学年度第一学期期末阶段练习八年级语文试题腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学，希望你在答卷时，力争做到书写规范、整洁、美观。一、基础积累（共8分）阅读下面的文字，完成下面小题。磐石大峡谷是一条由大自然（鬼斧神工/巧妙绝伦）雕塑而成的石头艺术长廊，从山顶一直向谷底蜿蜒曲折地伸展。初冬的一个上午，我们沿着布满苔痕的小路前往探觅。明媚的太阳光芒照得人眼花缭乱，迎面耸立的圆形巨石，泡在从峭岩上倾泻而下的湍急流水里。大自然仿佛知晓人间的心思，将大峡谷藏在这样一个名不见经传的深山里，孕育出如此神秘的嶙峋石廊。新世纪之初，山里山外开始（联通/联结），这座自然宝库的价值才被人们发现。于是，大江南北的游客纷至沓来，沉浸在这磐石大峡谷里流连忘返。当夜幕降临，________，________，________，________，村前的小溪流却在轻声歌吟。此时，在田溪村民宿里居住的游客们，在甜梦中枕着“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，享乐着大山深处的安宁和静谧。1.下列字形和加点字的注音，全部正确的一项是（）A.嶙峋蜿蜒曲折（qǔ） B.苔痕（hén）眼花缭乱C.湍急（chuān）流连忘返 D.耸立（shǒnɡ）倾泻而下2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.鬼斧神工联通 B.巧妙绝伦联结C.巧妙绝伦联通 D.鬼斧神工联结3.在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）①青蛙也不再歌唱②民宿的红灯笼却在闪亮暖心③天空繁星闪烁④鸟声悄然消失A.①④②③ B.③④①② C.④①③② D.④③②①4.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.枕着“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜梦中享乐着大山深处的安宁和静谧。B.在甜梦中享乐着大山深处的安宁和静谧，枕着“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。C.在甜梦中享受着大山深处的安宁和静谧，枕着“山味”“土味”“村味”沉沉睡去。D.枕着“山味”“土味”“村味”沉沉睡去，在甜梦中享受着大山深处的安宁和静谧。【答案】1.B2.A3.B4.D【解析】【1题详解】本题考查汉字字形字音。A.蜿蜒曲折（qǔ）——qū；C.湍急（chuān）——tuān；D.耸立（shǒnɡ）——sǒng；故选B。【2题详解】本题考查词语使用。第一空，鬼斧神工：形容建筑、雕塑等的技艺非常精细巧妙，好像不是人工所能制成。巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。此处形容“大自然雕塑而成的艺术长廊很精巧”，应选“鬼斧神工”；第二空，联通：互相连接起来，相互有联系往来。联结：把两个以上事物结合在一起。此处指“山里外的世界互相往来后才发现这个地方的价值”，应选“联通”；故选A。【3题详解】本题考查句子排序。解答这种题目要抓住每句话的关键词，如表示顺序：首先，然后；表时间的；表方位的等，这样就能顺利解答此题了。③“天空繁星闪烁”指的是夜空中的变化，承接上文的“当夜幕降临”，确定为首句；④句中的“鸟声悄然消失”紧接上文内容，描写的是地面上的变化，确定这为第二句；①“青蛙也不再歌唱

”中的“也”是承接前面的鸟声而言，确定这为第三句；②“民宿的红灯笼”，表现叙述内容由自然转到人类生活上，与后面的“民宿里居住的游客们”相照应，确定为末句。故选B。【4题详解】本题考查修改病句。A.搭配不当，应将“享乐”改为“享受”；B.语序不当，搭配不当；先将“在甜梦中享乐着大山深处的安宁和静谧”和“枕着‘山味’‘土味’‘村味’沉沉睡去”的位置对调，然后将“在甜梦中享乐着大山深处的安宁和静谧”的“享乐”改为“享受”；C.语序不当，将“在甜梦中享乐着大山深处的安宁和静谧”和“枕着‘山味’‘土味’‘村味’沉沉睡去”的位置对调；故选D。二、古诗文阅读（共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】广与百余骑独出，望匈奴数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射，我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击。”乃令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍!”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马，与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中。解鞍，令士卒皆纵马卧。会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半，疑汉伏军欲夜取之，皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。（节选自冯梦龙《智囊全集》）5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.上自劳军劳：慰劳B.居无何，上至居：居住C.上山阵阵：布阵D.其将固可袭而虏也固：一定6.下列选项中加点词的意思解释相同的一项是（）A.于是天子乃按辔徐行。太丘舍去，去后乃至B.已而之细柳军不闻天子之诏C.请以军礼见以刀劈狼首D.而复还至其骑中其如土石何7.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）A.甲文不少词语都与古代礼仪有关，如“揖”“拜”等，“揖”指拱手行礼，“拜”指行跪拜礼。B.周亚夫面对地位尊崇的皇帝，李广面对十倍于己的匈奴，都做到了威武不屈，堪称大丈夫。C.两文都运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画周亚夫和李广“真将军”形象。D.在古代诗文中有许多借代或比喻的说法，如“式车”表示敬意，“采薇”比喻求取功名，“簪缨”代指平民。8.用现代汉语翻译下面的句子。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。9.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意。【答案】5.B6.C7.D8.派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问将军。”劳军礼仪完毕后便离开了。9.彼虏以我为走/今皆解鞍/以示不走/用坚其意【解析】【5题详解】本题考查文言实词。B.居无何，上至：过了不久，文帝到达。居：经过。故选B。【6题详解】本题考查文言虚词。A.于是，就/才；B.动词，到/结构助词，的；C.都是介词，用；D.代词，其中的/在“如……何”前面加强反问语气。故选C。【7题详解】本题考查内容理解。D.“采薇”比喻隐居不仕或隐遁生活，指伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事，表达一种高傲的、有骨气的隐居状态，后也用来指亡国或思念家乡、苦闷之情。簪缨代指古代达官显贵。簪和缨是古代官员头上的装饰品，簪用于固定发髻或帽子，而缨则是帽带，用于将帽子固定在下巴上。因此，簪缨不仅指代具体的冠饰，也被用来象征高官显宦的地位。故选D。【8题详解】本题考查翻译语句注意关键词：使：派。称谢：向人致意，表示问候。【9题详解】本题考查断句。这句话意思是：那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。“彼虏以我为走”是完整的主谓宾语句，“今皆解鞍”表示目前的做法，“以”是连词，表示目的；“以示不走”是李广的计策；据此断句为：彼虏以我为走/今皆解鞍/以示不走/用坚其意。【点睛】参考译文：【甲】文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都穿着铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命今说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军本来可能遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。【乙】汉朝名将李广有一次只带了百多兵骑兵出外巡行，半路上遇到好几千名的匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。10.读下面这首唐诗，回答问题。暮春对花崔橹病香无力被风欺，多在青苔少在枝。马上行人莫回首，断君肠是欲残时。（1）下列诗句与本诗情感基调最接近的一项是（）（将答案用2B铅笔填涂在答题卡的选择题处）A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B.万里夕阳垂地大江流。C.树树皆秋色，山山唯落晖。D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（2）展开想象，描绘诗歌前两句呈现的画面。【答案】10.A11.春天即逝，几朵花无力地残留在枝头，花香已弱，渐渐淡去。微风吹拂，花朵片片飞落，大多散落在青苔上，树枝上的花朵更加稀疏。【解析】【小问1详解】本题考查对诗歌的情感基调分析。根据“断君肠是欲残时”分析可知，暮春时节，诗人看到落花飘零的景象，不禁勾起他的伤春之情，所以才会有“肠断”之感。由此可知，诗歌的基调是悲凉、忧伤、惆怅的。A.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”抒发的也是伤春惜时的惆怅之情，和本诗极为相似；B.“万里夕阳垂地大江流”一句，抒发的是 国亡家破的伤感情绪，词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡；C.“树树皆秋色，山山唯落晖”写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感；D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发的是诗人的思乡之情；故选A。【小问2详解】本题考查诗歌画面描绘。“病香无力被风欺，多在青苔少在枝”，这两句诗歌的意思是：暮春时节，花朵随风飘零，香味也逐渐散去。枝头上只有零星的几朵残花，大多数的花朵都飘落在地上，和青苔混在一起。结合暮春时间，展开联想，围绕“香、风、青苔”来写景即可。示例：春天即将逝去，一阵无情的东风吹来，枝头上憔悴的花朵纷纷飘落，散落四处，有的落在青苔之上，有的和泥土混杂在一起。枝头上仅残留着几朵孱弱的花朵，摇摇欲坠，也许再来一阵风，它们也要和春天告别了。11.班刊“咏古诗”栏目收集了有典型文化意象的诗句，请你补充完整。同一意象有不同意趣，同写“鸟”，陶渊明用“（1）________，飞鸟相与还”写出闲适自得，杜甫用“（2）________，恨别鸟惊心”抒发国恨家愁，吴均用“好鸟相鸣，（3）________”写山间天籁；同写“风”，刘桢用“风声一何盛，（4）________”衬托松柏的刚劲，李清照用（5）“________，________”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）表达对美好境界的追求。【答案】①.山气日夕佳②.感时花溅泪③.嘤嘤成韵④.松枝一何劲⑤.风休住⑥.蓬舟吹取三山去【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字“溅、嘤、蓬”。三、语言运用及名著阅读（9分）12.阅读下面的材料，完成问题。（1）据很多老师反映，我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，统计数据见下图。请观察图片，简要概括你得出的结论。（2）班级将举行“荒园百虫语谁解其中味——《昆虫记》整本书阅读”活动，小语设计了“昆虫的温情和无情”思维导图，请仿照示例，填写表格。（3）法国作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，请你结合下面的语段内容分析这句话。如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们发现了这口井，这口井因为井边渗透出的汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、泥蜂、金匠花金龟子，最多的是蚂蚁。个头最小的，为了靠近清泉便从蝉的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了下来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们的贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。【答案】（1）随着学段的提升，中小学生课堂上主动提问的比例越来越小。（2）温情：示例一：西班牙蜣螂，蜣螂妈妈产下卵后，一直忍受着饥饿守在子女旁，直到子女破茧而出，它才爬出地面。示例二：隧蜂，年迈的隧蜂外婆为了它的孩子们免遭侵害，无论白天和黑夜，一直坚守在洞口，寸步不离。当完成了它的使命，隧蜂外婆就离开家屋，默默地死去。无情：示例一：豌豆象，豌豆象妈妈把卵产在豌豆的绿皮上，随即便弃之不顾，任随太阳曝晒，没有任何保护。示例二：绿蝈蝈、金步甲等，它们是一个个冷血杀手，在交配完之后，雌性会把它们的配偶当作美食吃到肚子里。（3）“突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁”采用比喻的手法，把蝉比作“掘井者”，把其他昆虫比作“侵略者”，把蚂蚁比作“强盗”，行文生动活泼，充满盎然的情趣，这些内容都是除了真实的记录昆虫的生活，反应他们的习性，还透过昆虫世界折射出社会人生。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。根据“课堂上主动提问的学生比例”柱状图可知：小学生占比13.8%；初中生占比5.9%；高中生占比2.9%。由此可以归纳：随着学段的提升，中小学生课堂上主动提问的比例越来越小。【小问2详解】本题考查名著阅读的理解和概括。本题重点在于理解《昆虫记》的内容和主题，选取书中关于昆虫温情和无情的例子，并按照一定格式填写到表格中。通过这个过程，我们可以更深入地了解昆虫世界的多样性和复杂性，同时也能提升我们的观察力和理解力。示例：温情：蚂蚁——蚂蚁在寻找食物时，会互相协作，共同搬运食物回巢。在遭遇危险时，它们会为了整个蚁群的生存而牺牲自己，这种勇敢和牺牲精神也是昆虫温情的一种体现。无情：蜘蛛——蜘蛛在交配完成后，雌性有时会吃掉雄性，以获取更多的营养，保证后代的健康。这种以生存和繁衍为首要目标的无情行为，在昆虫世界中十分普遍。【小问3详解】本题考查名著的理解和赏析。题干要求我们在赏析法布尔的作品时，既要关注其独特的语言魅力，又要深入挖掘其背后的主题意义，从而全面理解罗曼·罗兰对法布尔的高度赞誉。（1）从语言角度来看，法布尔的描写生动且富有画面感。他以拟人化的手法，将昆虫的行为描绘得栩栩如生。例如，“许许多多渴得不行的家伙在转悠着”、“它们一拥而上，一开始还有点小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液”等句子，通过生动的动词和形容词，让读者仿佛看到了昆虫们急切而谨慎地寻找水源的场景。此外，法布尔还运用了丰富的修辞手法，如排比、比喻等，使得整个语段更加生动有趣。（2）从主题角度来看，法布尔通过对昆虫行为的观察和分析，揭示了自然界的生存法则和竞争关系。在这段文字中，他描绘了蚂蚁等昆虫为了生存而争夺水源的场景，展现了昆虫世界的残酷和无情。然而，在描绘这些残酷场景的同时，法布尔也展现了昆虫之间的温情和互助。例如，“宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过”，这一细节描写不仅展现了蝉的宽容和仁慈，也反映了昆虫世界中的温情一面。这种温情与无情的对比，使得法布尔的作品更加深入人心，也更能引发读者对自然界和生命的思考。四、现代文阅读（共23分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①中国古典建筑外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分。②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般为木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯连结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙。④屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。（节选自刘先觉《建筑艺术的语言》）【材料二】①“取正向心”是故宫建筑平面布局的主要特点之一，“取正”即建筑布局以南北向为主要轴向方向。工匠们依据我国所处的地理位置以及自然环境，在规划宫殿建筑群的布局时，采取了主座朝南、左右对称的方式。“向心”即所有的次要建筑均朝向主要建筑。紫禁城所有的古建筑均以四合院形式为主，其主房朝向均为坐北朝南，厢房朝向则均为东西向，面主房而立。这种向心的建筑风格，不仅使建筑的间距变小，增加紫禁城内的交通便利性，同时也兼顾了古人认知中“中为至尊”“尚中尚大”思想。这种朝向布置方式，也体现了紫禁城古建筑在方位上的统一性及协调之美，有效避免了庞大建筑群容易出现的杂乱无章问题。②角楼位于故宫城墙的转角，共有4座，其初始功能主要为军事防御。蓝天白云下，角楼瓦顶的颜色意在体现王朝的气势，屋檐下青绿色的斗拱显现出阴柔之美；朱红的立柱与门窗给人以阳刚之感，洁白的台基则散发高雅之韵，再加之灰色城墙凸显的冷峻威严之势，暗示强大的防守功能。（节选自《光明日报》2023年12月16日作者：周乾）【材料三】苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。13.【材料一】按照________的说明顺序，先介绍中国古典建筑的台基，再介绍屋身和屋顶，条例清晰。【材料二】故宫角楼瓦顶应为________色，以体现王朝的气势。14.对选文内容理解分析正确的一项是（）（将答案用2B铅笔填涂在答题卡的选择题处）A.中国古典建筑的屋身为木结构梁架组成，为保证房屋的坚固，木质结构一律由榫卯连结。B.【材料一】列举天坛祈年殿的事例，是为了说明台基具有防潮作用和减震效果。C.中国古典建筑屋顶上部坡度陡下部平缓，目的是便于雨水排泄，利于日照与通风。D.【材料三】苏州园林建筑多用刺眼的颜色，与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。15.结合【材料二】概括故宫建筑平面布局“取正向心”的效果。【答案】13.①.空间顺序②.黄色14.C15.（1）使建筑的间距变小，增加紫禁城内的交通便利性；（2）体现“中为至尊”“尚中尚大”思想；（3）体现了紫禁城古建筑在方位上的统一性及协调之美。【解析】【13题详解】本题考查说明顺序和内容理解。第一空：在【材料一】中，作者对中国古典建筑的描述是按照从下至上、从整体到局部的空间顺序进行的。首先描述了位于底部的台基，接着介绍了构成建筑主体的屋身，最后阐述了位于顶部的屋顶。这种顺序符合人们观察和理解事物的自然习惯，使得读者能够清晰地理解中国古典建筑的构造和特点。因此，答案为“空间顺序”。第二空：在【材料一】中第③段“屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别”，在【材料二】中第②段，描述故宫角楼瓦顶的颜色时提到：“蓝天白云下，角楼瓦顶颜色意在体现王朝的气势”。结合中国封建社会的等级制度，黄色作为最高贵的颜色，常被用于宫殿、庙宇等建筑上，以显示皇权或神权的威严和尊贵。因此，故宫角楼作为皇家建筑，其瓦顶采用黄色，既符合封建社会的等级制度，又能更好地体现王朝的气势。所以，答案为“黄色”。【14题详解】本题考查信息的筛选和辨析。A.选项提到“木质结构一律由榫卯连结”，但【材料一】中第③段明确提到“木质结构通常由榫卯连结”，这里的“通常”意味着并不是所有木质结构都使用榫卯连结，因此本项中的“一律”过于绝对，不准确。B.选项说【材料一】列举天坛祈年殿的事例是为了说明台基具有防潮作用和减震效果。但实际上，天坛祈年殿的事例主要是为了说明台基能够衬托建筑效果，使建筑显得更加雄伟壮丽，而并没有直接说明台基具有减震效果。因此本项不正确。D.选项说【材料三】苏州园林建筑多用刺眼的颜色，但【材料三】中明确提到苏州园林极少使用彩绘，且色彩以不刺眼的广漆为主，因此本项的描述与原文不符，不正确。故选C。15题详解】本题考查信息提取和概括。根据材料二第①段“‘取正向心’即故宫建筑平面布局的主要特点之一，‘取正’即建筑布局以南北向为主要轴向方向。工匠们依据我国所处的地理位置以及自然环境，在规划宫殿建筑群的布局时，采取了主座朝南、左右对称的方式。‘向心’即所有的次要建筑均朝向主要建筑”可知，故宫的建筑群以南北向为主要的轴向方向，所有次要建筑均朝向主要建筑，这样的布局使得建筑的间距变小，增加了紫禁城内的交通便利性。根据材料二第②段“‘这种向心的建筑风格，不仅使建筑的间距变小，增加紫禁城内的交通便利性，同时也兼顾了古人认知中‘中为至尊’‘尚中尚大’思想”可知，故宫建筑平面布局的这种“取正向心”的特点，体现了古人认知中的“中为至尊”“尚中尚大”思想，即中心位置被视为最为尊贵和重要的地方，体现了古代皇权的至高无上。根据材料二第①段“‘这种朝向布置方式，也体现了紫禁城古建筑在方位上的统一性及协调之美，有效避免了庞大建筑群容易出现的杂乱无章问题’”可知，故宫建筑平面布局的“取正向心”特点，使得建筑群在方位上呈现出统一性和协调之美，所有建筑均朝向主要建筑，使得整个建筑群在视觉上呈现出一种和谐统一的效果，避免了庞大建筑群可能出现的杂乱无章问题。（二）阅读下面的文章，完成下面小题。补鞋能补出的幸福李娟①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。②还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。③而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。④至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补……⑤不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。⑥看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，蹑拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也蹑拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的——鞋子的命运。⑦更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，啪地把鞋子递过来要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟！”⑧更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点——快点——快点——”⑨我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着？我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥？⑩补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛！补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿留着。（节选自李娟《我的阿泰勒》）16.结合全文，分析叔叔这一形象的特点。17.从人物描写角度赏析文中画线句子。这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”18.从重音、语气等方面对画波浪线句子进行朗读设计，并说明理由。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。19.校文学社准备把这篇散文摘录到校刊上，是放在“乡土人性”版块还是“人生哲思”版块？请说明理由。【答案】16.（1）憨厚淳朴、任劳任怨。从他欣然接受了补鞋的行当，并且不怕场面的混乱，耐心地对待每一个顾客可以看出。（2）心态平和，补鞋赚不了几个钱，且每天都有很多人催着他，他却依旧安然可以看出。（3）对生活有憧憬的人。从他享受平淡的补鞋生活，并且对未来充满希望可以看出。17.运用动作描写和语言描写，形象生动地写出了现场人物焦灼心情及现场的混乱。18.可在“混”字加重音，突出叔叔没有经过专业的培训和学习就能修鞋的戏谑调侃，重音在“真”上，突出对叔叔无师自通的惊奇意外，朗读时可用诙谐幽默的语气。19.示例1“乡土人性”版块：本文借叔叔补鞋这件事，展现的是当地的风土人情，反映的是家庭之间的和睦，邻里之间的和谐。示例2“情感哲思”版块：通过对叔叔这个人物的塑造，我们应平和的对待生活，且对未来保持憧憬；应到我们更深刻地理解“幸福”的含义，有活干，即使只是补鞋，只要有希望并充满乐趣，就是幸福的。【解析】16题详解】本题考查分析人物形象。从第②段“还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张”、第⑦段“我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，啪地把鞋子递过要你‘抽空’钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了”，叔叔欣然接受了补鞋的行当，并且不怕场面的混乱，耐心地对待每一个顾客，可以看出他是一个憨厚淳朴、任劳任怨的人；从第⑨段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办?买都买回来了，放在那儿干啥”，补鞋赚不了几个钱，且每天都有很多人催着叔叔，他却依旧安然，可以看出他是一个心态平和的人；从第⑩段“补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀”，叔叔享受平淡的补鞋生活，并且对未来充满希望，可以看出他是一个对生活有憧憬的人。【17题详解】本题考查从人物描写角度赏析句子。从“跳着蹦着”“看”“出去”“看一眼”“高喊”，可以看出运用了动作描写；从“冲着司机高喊：‘再等十分钟！’”，可以看出运用了语言描写，结合第⑤段“不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了”“……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑”，可知该句形象生动地写出了现场人物焦灼的心情及现场的混乱。【18题详解】本题考查朗读设计。结合第②段“还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张”，可知叔叔修鞋是无师自通，可在“混”字加重音，突出叔叔没有经过专业的培训和学习就能修鞋的戏谑调侃；结合第②段“可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑”以及句中“于是这么着混了一个多月”，可知重音在“真”上，突出对叔叔无师自通的惊奇意外，朗读时可用诙谐幽默的语气调侃。【19题详解】本题考查理解文章内容。首先明确放在什么版块，然后结合文章内容阐述理由即可。“乡土人性”版块：从第③段“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走”，叔叔把村人的鞋补得不忍直视，村人还谢了又谢，自己回去改，可以看出当地人与人之间的包容和谐的幸福，展现的是当地的风土人情，所以本文可以放在“乡土人性”版块；情感哲思”版块：从第⑨段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥”，可以看出有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的，这是劳动的幸福；从第⑩段“补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀”，虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程，这是简单生活的幸福；通过对叔叔这个人物的塑造，我们应平和的对待生活，且对未来保持憧憬；所以本文可以放在“人生哲思”版块。五、作文（共40分）20.阅读下面的材料，按照要求作文。由教育部国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆等单位联合主办的“汉语盘点2023”活动揭晓，“振”字当选年度国内字。主办方称，“振”是上升的趋势，发展的走向；是舒展的精神，是奋起的姿态。长路有险夷，无论是国家还是个体，面对挑战时不失本心，遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢喜，就当得起一个“振”字。请你盘点你过去的一年中最值得回忆的往事、经历，以“振”字为话题写一篇不少于600字的作文。要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：以“振”为鉴，盘点一年的成长与蜕变一年之末，犹如一条长河之尾，沉淀着无数往事与经历。回