94河南省周口市郸城县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题_第1页
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文档简介

2023-2024学年第一学期期末学情调研试卷八年级语文注意事项:1.本卷共四个大题,满分120分,考试时间120分钟,请用蓝色、黑色签字笔直接答在答题卡上。2.答题前请将姓名、准考证号填涂写清楚。一、积累与运用(共24分)1.班级拟开展“家在郸城”主题班会,下面开场白,其中有些字词小语拿不准,请帮他判断。悠悠洺水之滨,有老君李耳炼丹炉遗址;巍巍虎头岗上,有王禅砍柴洒下的汗水;红河两岸,有竹凯、杨德为反抗新莽暴政揭gān______而起的身影;宁平城下,有石勒围歼晋军的战场;汲冢高耸,传颂着一代廉吏的清风;瓦岗坡前,征南将军狄青曾在此跃马挺枪。可以毫不夸张地说:郸城每一寸土地都有历史文化熏陶的痕迹,每一个村庄,都有讲不完的故事,说不尽的cāng______桑。(1)依次给语段中加点的字注音。A.高耸______B.痕迹_______(2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。揭gān______而起cāng______桑【答案】1.①.sǒng②.hén2.①.竿②.沧【解析】【小问1详解】本题考查注音。A.高耸(gāosǒng):高高地直立。B.痕迹(hénjì):事物留下的迹印;残存的迹象。【小问2详解】本题考查根据拼音写汉字。①揭竿而起(jiēgānérqǐ):泛指人民武装起义。②沧桑(cāngsāng):同成语沧海桑田。大海变成了种桑树的田地,种桑树的田,变成了大海。比喻世事变化很大。2.小语想以古代诗词作为切入点来激发同学们对祖国大好河山的热爱之情,请你帮助她在横线处填写相应的古诗文名句。祖国山河壮丽,大自然中的美景总能带给文人墨客以积极的力量。王维远赴边塞,“①_______②______”在欣赏到这样塞外千古壮观的风光后,孤寂之中多些温暖坚毅(《使至塞上》);白居易在《钱塘湖春行》里用“③_____,④_____。”(《钱塘湖春行》)借助莺燕的活动来传递春天来的讯息,也透露着诗人的欣喜之情;吴均在江上放舟,用“⑤_______,任意东西”写出了自己欣赏富春江美景时的轻松惬意(《与朱元思书》);陶弘景在“⑥_______,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”的描写中寄寓了作者对大自然的向往和感慨(《答谢中书书》);郦道元则在《三峡》用“_______⑦,⑧_______。”在对飞溅的浪花、碧绿的深潭、回旋的清波的描写中表达对三峡春冬景色的赞美之情,表达对祖国大好河山的热爱之情。【答案】①.大漠孤烟直②.长河落日圆③.几处早莺争暖树④.谁家新燕啄春泥⑤.从流飘荡⑥.晓雾将歇⑦.素湍绿潭⑧.回清倒影【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、圆、莺、暖、燕、啄、雾、歇、莺、湍、倒”等字词容易写错。3.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最为恰当的一项是()钱塘江畔,杭州亚运会开闭幕式举办地、杭州奥体中心体育场宛若一朵“大莲花”。,,,。①建筑体态源于钱塘江水的动态。②让人不禁联想起“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。③它与亚运会网球项目竞赛场馆“小莲花”犹如“花”开并蒂。④这一场馆造型取意于古老丝绸纹理与编织体系A.②④③① B.④①③② C.④②①③ D.②①③④【答案】B【解析】【详解】本题考查语句的衔接与排序。通读全段话可知,它主要写杭州奥体中心体育场的造型。根据“杭州奥体中心体育场宛若一朵‘大莲花’”可知,这是整体外形,所以后面也应从整体上分析并引起下文,④句从整体写这一场馆造型的取意,应紧跟其后。第①句写建筑体态的起源,是④的进一步说明。第③句写它与亚运会网球项目竞赛场馆的关系,与“大莲花”花开并蒂。②是由③的造型联想出来的诗句,所以应在③后。所以依次排序为:④①③②。故选B。4.阅读以下材料,按要求作答。材料一:第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕,国家主席习近平出席开幕式并宣布本届亚运会开幕。蔡奇、丁薛祥,以及来自亚洲各地的领导人和贵宾等出席开幕式。夜幕下,坐落在钱塘江畔的杭州奥体中心体育场华灯璀璨,流光溢彩。这座形如一朵大莲花的建筑,见证着亚运圣火第三次在中国点燃。材料二:①亚运会火种采集在杭州良渚古城遗址公园大莫角山举行,寓意着在中华文明曙光升起的地方点燃了象征亚洲大团结的体育之火、文明之火、和平之火。②杭州亚运会火炬设计方案命名为“薪火”,炬冠以玉琮(良渚文化的代表玉器)语意为特征,方圆相融,昂然挺立,出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形,寓意“光在内周而复始”。材料三:下图是杭州亚运会会徽“潮涌”。会徽评审组认为,该会徽代表了一个城市对奥林匹克精神的诠释和理解,体现了“体育、亚洲、中国、杭州”等评选标准。(1)请为材料一的新闻简讯拟标题。(2)整合材料二、材料三的内容,写出你的探究结果。(3)结合三则材料,请你以志愿者的身份,向来自五湖四海的朋友介绍该会徽“潮涌”主体图形的构图要素及寓意。【答案】(1)第十九届亚运会在杭州开幕或习近平出席第十九届亚运会开幕式(并宣布本届亚运会开幕)。(2)杭州亚运会包含了许多中华文化元素,展示了中华文化。(3)朋友们大家好,上图是杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。会徽主体图形呈扇形,反映江南人文意蕴;弯曲的线条代表钱塘江、钱江潮头,展示了浙江杭州山水城市的自然特质;扇面造型赛道代表体育竞技;太阳图形是亚奥理事会的象征符号……(任意两点)会徽富有活力与动感,希望各位能够喜欢以及享受此次亚运之旅。【解析】【小问1详解】本题考查拟写新闻标题。根据导语“第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕,国家主席习近平出席开幕式并宣布本届亚运会开幕”可提炼出:第十九届亚洲运动会在杭州隆重开幕。【小问2详解】本题考查提炼概括。结合①段中“亚运会火种采集在杭州良渚古城遗址公园大莫角山举行,寓意着在中华文明曙光升起的地方点燃了象征亚洲大团结的体育之火、文明之火、和平之火”,②段中“杭州亚运会火炬设计方案命名为‘薪火’,炬冠以玉琮(良渚文化的代表玉器)语意为特征,方圆相融,昂然挺立,出火口设计源自‘琮’最早的甲骨文字形”可知,杭州亚运会包含了许多中华文化元素,多角度展示了中华文化。【小问3详解】本题考查图文转换。解答时首先认真阅读题干要求,弄清主题,看清要求,尤其是字数限制等细节。本题要求就图形的构成要素写出其寓意,本题的构图要素是扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成,徽标的下方是主办城市名称与举办年份“HangZhou2022”与“19thAsianGames”届别字样。思考寓意应联系“2022年杭州亚运会会徽”、地域特点、图形本身的形象内涵等。示例:朋友们大家好,上图是杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。主体图形由扇面、江水、浪潮、赛道、互联网符号及太阳图形六个元素组成,下方是主办城市名称与举办年份的印鉴。扇面造型反映江南人文意蕴,江水和浪潮代指钱塘江和钱江潮头,是会徽的形象核心,展示了浙江杭州山水城市的自然特征,赛道代表体育竞技,互联网符号契合杭州现代城市特色,太阳图形是亚奥理事会的象征符号。整个会徽形象寓意着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展,也象征亚奥理事会大家庭团结携手,紧密相拥,永远向前。二、现代文阅读(15分)阅读下面的文字,完成下面小题。碎暖包利民①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然,便从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。②那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很喜欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,很是有些语无伦次,下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。③上大学时,我在学生会的宣传部,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“‘誓言’的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午地理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:“你再问问别人,看有多少人去!”于是我又炮制了多张纸条,团成团四处抛飞。⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来,他很好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一个纸条放在我桌上,上面写着:“我也去踢球,放学后记得叫上我!”那一瞬间,心里有一种说不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他也让我们明白,一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说:“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父母,她说她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她的生日,然后有几句话:“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:“走够了就回家吧!”短短的几个字,瞬间消融了心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们。生命,才会于变迁中而不苍凉,生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好。(选自《时文选粹》,有删改)5.请阅读②~⑧段,依据示例按顺序填入恰当内容。温暖地鼓励——_______——温暖地融入——_______——温暖地表白——_______。6.下面对选文分析不正确的一项是()A.第①段中加点的“生长”在文中的意思是“忆起(或:想起)”,“生长”二字使表达更生动形象。B.第⑥段划线句描绘了我坐在书间回忆往事的情景,照应选文开头,引出下文关于他人的小纸条的故事。C.选文采用“总——分——总”的结构方式,首尾呼应,全文结构严谨,浑然一体。D.选文中小纸条故事,既有关于“我”的,也有关于他人的,这些故事丰富了主题内涵:那些点点滴滴的暖,汇聚成了爱的海洋,无时无刻不包围着我们,让生活多情而美好。7.按括号里的要求赏析下面的句子。①这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。(从加点词的表达效果的角度)②一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着把一张纸条塞到我手里。(从描写方法及其作用的角度)8.请从选文的内容、结构两个方面分析题目“碎暖”的妙处。并结合文章和下面的链接材料,谈谈你对“小确幸”的看法或者感悟。【链接材料】】“小确幸”一词出自村上村树的随笔,由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中,小确幸就是这样一些东西:摸摸口袋,发现居然有钱;电话响了,拿起听筒发现是刚才想念的人;你打算买的东西恰好降价了;排队时,你所在的队动得最快;完美地磕开了一个鸡蛋;吃妈妈做的鱼香肉丝;当你运动完后,喝的冰镇透了的饮料--“唔,是的,就是它”……很多事物都可以是“小确幸”,只要你用心去体会就成。【答案】5.①.温暖地提醒②.温暖地期盼③.温暖地召唤6.C7.①“撞开”是指用力碰开,突出了力量之大,形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。②运用了动作、神态描写,生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心,不想让“我”尴尬的心理,体现了女同学的善解人意、热心。8.内容上:选取的都是生活中零碎的小事;结构上:“暖”是线索,贯穿全文。看法或感悟:“小确幸”是生活中小小的幸运与快乐,是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩和珍惜。当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候,也就找到了最简单的快乐!【解析】【5题详解】本题考查对文章内容梳理与概括。根据第③段“下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着将一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:‘“誓言”’的“誓”错了!快改过来!’我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动”可知,会议开始前“我”在黑板上写错了字,一个女同学过来提醒“我”改正,第③段写的是“温暖地提醒”;根据第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说:‘宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!’每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看”可知,此段讲述了“我”在一所幼儿园的墙壁上看到了家长们的留言,每一字一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都更新的收藏着,等待着孩子们长大以后让他们回来看,体现了父母对孩子的期盼;根据第⑧段“记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔体:‘走够了就回家吧!’”可知,“我”的高中同学与家人怄气离家出走,但是家人并没有阻拦他,而在他走投无路时发现了衣服里的钱和纸条,母亲在纸条上写着“走够了就回家吧”,是母亲对他召唤,第三空可填“温暖地召唤”。【6题详解】本题考查对文章内容的理解与辨析。C.选文开头直接写故事片段,并没有总领下文内容,选项中“‘总——分——总’的结构方式”错误,运用了“分——总”的结构;故选C。【7题详解】本题考查句子赏析。①“撞开”是一个动词,指的是用力碰开,根据第②段“那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:‘老师,我很喜欢听你讲课!’这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门”可知,通过“撞开”一词,生动形象地写出了纸条上的字句给“我”的深刻回忆以及带给“我”的震撼之大。②“走到”“塞到”是运用了动作描写,“微笑着”是神态描写,通过对女同学动作和神态描写,刻画了女同学善解人意、乐于助人、友善热诚的人物形象,也生动形象地写出了女同学怕“我”难堪,保护“我”自尊心,不想让“我”尴尬的心理。【8题详解】本题考查标题的作用及对主旨的理解与感悟。内容上:“碎”即琐碎,阅读文章可知,第②段写的是学生对“我”的鼓励;第③段写女同学对“我”善意的提醒;第④、⑤段写老师发现“我”上课传纸条没有责怪“我”反而加入我们一起去踢球;第⑥段写父母对孩子们浓浓地期盼;第⑦段写的是母亲的真情告白;第⑧段写的是母亲的真情召唤,作者记叙的这些生活中零碎的暖心小事与题目中的“碎”相对应;结构上:“暖”即温暖,暖心。以“暖”为线索,贯穿全文,与题目中的“暖”相对应。看法与感悟:结合文章第②-⑧段对生活中细小暖心的事情的叙述和链接材料中“生活中,小确幸就是这样一些东西:摸摸口袋,发现居然有钱;电话响了,拿起听筒发现是刚才想念的人;你打算买的东西恰好降价了;排队时,你所在的队动得最快;完美地磕开了一个鸡蛋;吃妈妈做的鱼香肉丝;当你运动完后,喝的冰镇透了的饮料——‘唔,是的,就是它’……很多事物都可以是‘小确幸’,只要你用心去体会就成”对“小确幸”的列举可知,生活中处处都可以是“小确幸”我们要去发现流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩和珍惜,要去从小事中汲取力量,去感受生活,就如文章第⑨段“那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们。生命,才会于变迁中而不苍凉,生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好”和链接材料中“它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足”所写,生活的美好就在于对“小确幸”的发现与感悟,“小确幸”有时微不足道,可以是日瞬间的心灵涟漪,也可能是意外惊喜所带来的温暖,但当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候,也就找到了最简单的快乐!(二)(共12分)阅读下列两个文本,完成各题文本一①紫禁城中最令人震撼的是黄色琉璃瓦,如果你站在景山上向南眺望阳光下的黄色瓦片会在你眼前汇成金色的海洋。为什么明清皇宫要选用黄色作为琉璃瓦屋顶的主体颜色呢?这与古代的五行说有关。古人根据五行学说,将东、西、南、北、中五个方位分别对应不同颜色,土地之色为黄色且居于中部,故黄色为中央之色。选择以黄色琉璃瓦铺设皇宫殿顶,以示皇权居于正中,统摄四方。②紫禁城中的殿顶琉璃瓦并非只有黄色,还有以绿色、黑色琉璃瓦铺设的建筑。明代,太子讲学设于文华殿,该建筑使用了绿色琉璃瓦,后来被嘉靖皇帝改作皇帝用宫殿,又换成了黄色琉璃瓦。收藏《四库全书》等古籍的文渊阁则采用了黑色琉璃瓦,这是因为黑色对应着五行中的水,藏书之地最怕火灾,在传统观念中,黑色琉璃瓦能以水克火。另外,古代匠人还将一种很俏皮的琉璃瓦拼接方式融入了皇宫建筑,这就是“剪边”。“剪边”是指屋顶琉璃瓦的主体颜色与边缘颜色不同。紫禁城中有一座非常特别的建筑,是乾隆年间修建的一座佛堂,名为雨花阁,其殿顶分为三层,中间层是黄色琉璃瓦配蓝色剪边,最底层是绿色琉璃瓦配黄色剪边。活泼灵动的剪边也常用于园林建筑,让亭台楼阁更加俏丽多姿。③琉璃瓦的颜色关乎建筑的等级和功能,琉璃瓦的大小也有学问。与一目了然的颜色不同,瓦片的形制是一般人很难注意到的细节。据《大清会典》记载,按其规格琉璃瓦件可分为“一样”至“十样”,等级最高、最大的为“一样”,等级最低、最小的为“十样”。但研究者在实地考察中发现,清代皇宫中公认等级最高的建筑——太和殿的殿顶没有使用最大的“一样”。此外,遍寻紫禁城也没有发现规格为“十样”的琉璃瓦件。可见,在实际使用中,并没有铺设过“一样”和“十样”的琉璃瓦件,从“二样”瓦到“九样”瓦这8个规格,才是最常见的琉璃瓦件。太和殿殿顶采用了“二样”的黄色琉璃瓦,等级次之的保和殿则采用了“三样”瓦。④下一次你去故宫游玩,可别忘了观察殿顶琉璃瓦的小细节。(节选自《琉璃花开紫禁城》。有删改)文本二①琉璃是古人冶炼青铜时的“惊喜”,因冶炼青铜需1080摄氏度,其矿渣中出现了琉璃。但由于材料混杂,膨胀系数不一,故当时用琉璃烧制器皿难度很大,烧制物品的成功率极低。②琉璃瓦的制作过程并不简单,一般需两烧,先素烧成型,再加釉烧上色。素烧对温度控制非常严格,温度太高,则瓦面板结瓷化,气孔太少,这就加大了今后挂釉的难度,而釉的厚度不够,成品的色泽就会显得寡淡、不庄重,且起伏不平。上釉后,把上釉的素坯放在火内进行高温煅烧的过程也是关键,煅烧的温度哪怕有一点不同,出窑的琉璃瓦都会显现出不同的色彩。另外,不同的构件在制作工艺上也不一样,琉璃瓦中的勾头,滴水瓦件以及走兽、钉帽、花窗和正吻、垂兽等构件采用手工成型或注浆成型的工艺。手工成型首先要将坯泥拍打成泥饼,继而在石膏模内压印出有花纹的坯体,等到坯体稍干后起坯贴接,最后将工作面修整打光。如此步骤一一完成,琉璃瓦构件的制作才算大功告成。③琉璃瓦的出现带来了我国古典建筑制瓦技术发展史上一次巨大的进步。在性能上,琉璃瓦防水坚固;在审美上,琉璃瓦灿烂独特。可以说每一片琉璃瓦都体现着古代能工巧匠的智慧和审美。(节选自《古建筑的智慧——琉璃瓦》。有删改)9.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是()A.因为黄色是土地的颜色,且对应中间的方位,所以黄色琉璃瓦被明清皇室用作皇权的象征,用于皇宫殿顶。B.“剪边”是一种俏皮的琉璃瓦拼接方式,通过让琉璃瓦的主体颜色与边缘颜色不同,让建筑更加俏丽多姿。C.文本一先对故宫的黄色琉璃瓦进行说明,再介绍了故宫琉璃瓦的其他颜色,进而说明了故宫琉璃瓦的形制,层层递进。D.琉璃瓦在素烧时对温度控制的要求极高,只有通过高温烧制,才能降低之后挂釉的难度,使成品色泽鲜艳。E.文本一中的“金色的海洋”“俏皮”与文本二中的“惊喜”都体现了说明文语言的生动形象性。10.文本一运用了多种说明方法,请写出两种并分析其作用。11.小明认为琉璃瓦可以作为中华文化的象征,请你从两则文本中找出恰当的理由,支撑小明的观点。【答案】9.CD10.(1)作诠释,用通俗的语言把“剪边”这一琉璃瓦的拼接方式解释得清楚明白,易于理解。(2)引资料(作引用)通过引用《大清会典》中对琉璃瓦形制的划分,有力地说明了琉璃瓦的形制关乎建筑的等级。11.(1)琉璃瓦的颜色与五行学说相结合,琉璃瓦的颜色与形制关乎建筑的等级与功能,具有文化意义。

(2)琉璃瓦的制作工艺纷繁复杂,体现了我国古人的超凡智慧与精湛工艺。【解析】【分析】【9题详解】本题考查说明文内容的理解。C.文本一对故宫的黄色琉璃瓦的说明与故宫琉璃瓦形制的说明是并列的内容;“层层递进”表述有误;D.根据文本二第②段“素烧对温度控制非常严格,温度太高,则瓦面板结瓷化,气孔太少,这就加大了今后挂釉的难度,而釉的厚度不够,成品的色泽就会显得寡淡、不庄重,且起伏不平”可知“只有通过高温烧制”表述有误;故选CD。【10题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等,说明方法的寻找需根据具体语句分析。应先根据语句明确说明方法,根据内容阐述说明对象,说明内容应结合上下文,尤其是画出句子的上下句和段落开头去理解。文本一第②段“‘剪边’是指屋顶琉璃瓦的主体颜色与边缘颜色不同。紫禁城中有一座非常特别的建筑,是乾隆年间修建的一座佛堂,名为雨花阁,其殿顶分为三层,中间层是黄色琉璃瓦配蓝色剪边,最底层是绿色琉璃瓦配黄色剪边”可知,通过作诠释的说明方法,详细具体的说明了“剪边”中琉璃瓦的拼接方式,易使人深刻了解。文本一第③段“据《大清会典》记载,按其规格琉璃瓦件可分为‘一样’至‘十样’,等级最高、最大的为‘一样’,等级最低、最小的为‘十样’”可知,通过引资料的说明方法,引用《大清会典》中有关琉璃瓦形制的划分的内容;联系第③段“琉璃瓦的颜色关乎建筑的等级和功能,琉璃瓦的大小也有学问”可知,有力的说明了琉璃瓦的形制与建筑的等级、功能有关。【11题详解】本题考查材料内容的回归与概括。根据文本一第①③段“古人根据五行学说,将东、西、南、北、中五个方位分别对应不同颜色,土地之色为黄色且居于中部,故黄色为中央之色。选择以黄色琉璃瓦铺设皇宫殿顶,以示皇权居于正中,统摄四方”“琉璃瓦的颜色关乎建筑的等级和功能,琉璃瓦的大小也有学问。与一目了然的颜色不同,瓦片的形制是一般人很难注意到的细节”可知,琉璃瓦的颜色与五行学说,琉璃瓦的颜色、形制与建筑的等级与功能有关,体现了我国古代的思想与文化,可以作为中华文化的象征;根据文本二第②③段“琉璃瓦的制作过程并不简单,一般需两烧,先素烧成型,再加釉烧上色”“如此步骤一一完成,琉璃瓦构件的制作才算大功告成”“琉璃瓦的出现带来了我国古典建筑制瓦技术发展史上一次巨大的进步。在性能上,琉璃瓦防水坚固;在审美上,琉璃瓦灿烂独特。可以说每一片琉璃瓦都体现着古代能工巧匠的智慧和审美”可知,琉璃瓦的制作工艺复杂,体现了我国古人智慧和审美,可以作为中华文化的象征。三、古诗文阅读(14分)(一)(10分)阅读《生于忧患死于安乐》,完成下面小题。舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。12.下列选项中加点词语意思都相同的一项是()A.百里奚举于市东市买骏马门庭若市B.曾益其所不能曾不能毁山之一毛曾参杀人C.舜发于畎亩之中征于色,发于声东窗事发D.必先苦其心志何苦而不平苦尽甘来13.把选文中画横线句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。14.《孟子》文章以雄辩著称,本文在语言上是如何体现出的?从文中举一个例子做具体分析。15.孟子与曾国藩思想上有相同之处,请结合文段和下面链接材料内容分析。我现在军中,声名极好。所过之处,百姓爆竹焚香跪迎,送酒米猪羊来犒军者络绎不绝。以祖宗累世之厚德,使我一人食此隆报,享此荣名,寸心兢兢,且愧且慎。现在但愿官阶不再进,虚名不再张,常葆此以无咎,即是持家守身之道。至军事之成败利钝,此关乎国家之福,吾惟力尽人事,不敢存丝毫侥幸之心。诸弟禀告堂上大人,不必悬念。——《曾国潘家书》【答案】12.A13.(一个国家)内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士,外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰,这个国家往往就容易灭亡。14.例:孟子文章大量使用排比句,气势非凡。“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市”,用同样的句式连举六例,形成一种无可辩驳的气势,增强了说服力。15.孟子提出了忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达;安逸和享乐会让一个人不思进取,使一个国家衰败灭亡的思想观点。曾国藩在得到胜利收到赞誉时依然谨慎尽力,甚至不愿升官扬名,体现了他居安思危的忧患意识,这与孟子“生于忧患”的思想是一致的。【解析】【12题详解】本题考查文言文词义。注意结合语境确定词义。A.均为市场,集市;B.通“增”,增加/加强语气,相当于“连、竟”/一种姓氏;C.被用起/表现/暴露;D.使……劳苦/愁/艰难困苦。故选A。【13题详解】本题考查文言文翻译。注意:入:在国内;则:如果;法家:坚守法度的大臣;拂士:辅佐君王的贤士;出:在国外;恒:常常;亡:灭亡。【14题详解】本题考查分析文章语言特点。例如:在文章的第一段“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市”就是一个排比句,列举历史上六个名人的例子,形成排比,增强了文章的说服力。例如:文中正面论证“人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”反面论证“入则无法家拂士,出则无敌国外患者”运用正反对比论证,从正面论述人处于困境才能奋发的道理,再由个人推论到国家,从反面论述国无忧患往往遭到灭亡的道理。由个人说到国家,由生存说到灭亡,对比鲜明。【15题详解】本题考查综合应用能力。《生于忧患死于安乐》中孟子提出了忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发达;安逸和享乐会让一个人不思进取,使一个国家衰败灭亡的思想观点。链接材料“以祖宗累世之厚德,使我一人食此隆报,享此荣名,寸心兢兢,且愧且慎。现在但愿官阶不再进,虚名不再张,常葆此以无咎,即是持家守身之道。至军事之成败利钝,此关乎国家之福,吾惟力尽人事,不敢存丝毫侥幸之心”曾国藩在得到胜利收到赞誉时依然谨慎尽力,甚至不愿升官扬名,体现了他居安思危的忧患意识,这与孟子“生于忧患”的思想是一致的。【点睛】参考译文:《生于忧患死于安乐》:舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被用,管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上,必定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,以致肌肤消瘦,使他身处贫困之中,使他做事不顺,通过那样的途径来使他的心灵受到震撼,使他的性情坚韧起来,增加他所不具备的能力。人常常犯错,然后才能改正;内心忧困,思想阻塞,然后才能奋起;表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。一个国家,在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。这样,就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。《曾国藩家书》:我现在军队中声名极好,所过之处,百姓放爆竹,焚香跪着迎接,送钱、米、猪、羊来犒赏军队的人络绎不绝。凭借祖宗一代又一代积累下来的厚德,使我一个人得到隆重的回报,享这么大的荣名,心里真是战战兢兢,又惭愧又谨慎。现在只愿官阶不要再升,虚名不要再张大,保持现状,不出过失,便是持家守身的道理。至于军事的成与败,利与不利,这是关系国家的福泽,我只能尽人事,不敢存一点侥幸心理,弟弟们请禀告堂上大人,不必悬念。诗歌鉴赏(4分)阅读下面一首诗,完成小题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。16.山气日夕佳,飞鸟相与还描绘了怎样的画面?17.关于《饮酒》(其五),苏轼这样评述:“因采菊而见南山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’,则此一篇神气都索然矣。”你认同吗?说说你的看法。【答案】16.画面:太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得非常美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。17.认同。①陶渊明在东篱采菊,无意间一抬头,南山映入眼帘,一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合。②而“望”相比于“见”,更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌浑然天成的意境。【解析】【16题详解】本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住所描述的景象的特点,抓住形象,用生动流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时,首先要理解诗句内容:山中的气息与傍晚的景色十分好,有飞鸟,结着伴儿归来。其次要扣住诗句中的意象“山气”“日夕”“飞鸟”;第三要抓住这些意象的特点“佳”“相与”,最后发挥想象,用优美的语言加以描写即可。【17题详解】考查赏析诗歌的炼字。“采菊东篱下,悠然见南山”的意思是在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。一个“见”字,表现了南山映入眼底的情景,点明这是作者无意所见,而不是有意所为。作者闲居田园,采菊买酒,无意间抬头,远处的南山映入眼底。“见”字表现了作者无意而为,悠然忘我的心境,与全诗恬淡自然,悠然自适的氛围相契合。“望”是一个有意的,有目的的动作,与全诗意境不相合。四、根据名著答题(5分)请从下面两个小题中任选一题作答。18.法国著名戏剧家罗丹评价法布尔的《昆虫记》说:“这个大科学家像哲学家一般的思(昆虫生命),像美术家一般的看(昆虫本能与习性),像文学家一般的写(昆虫生活)”。请结合你阅读《昆虫记》时最喜欢的一种昆虫,任选一方面说说你对罗丹评价的理解。【答案】例1:《蝉和蚂蚁》中,作者虽然对蝉的叫声也觉得烦躁,但针对寓言故事中对蝉的肆意杜撰诋毁,还是充满感情地设法为蝉这个“歌唱家”恢复名誉,这是作者像哲学家一样的深入思考,是对生命的真诚尊重,也引发人们对作品中的艺术形象要符合实际的思考。例2:《蝉和蚂蚁》中,作者用审美的美术家的细心观察发现,蝉在寓言故事中声名狼藉,在炎热干渴时候,蝉才是辛勤的树汁水源的劳动者,而蚂蚁等则是劫掠者。例3:《蝉和蚂蚁》中,作者运用比喻和拟人修辞,生动形象描写出蝉在炎热干渴时钻透平滑坚硬的树皮获得树汁水源,而蚂蚁、胡蜂、苍蝇等则劫掠霸占了蝉的劳动成果的情景,充满趣味。同时,引用寓言故事和诗歌,更增加了文学情调。【解析】【详解】本题考查作品评价。作答时注意选好自己最熟悉的篇目,从体会最深的角度进行论述。示例:《意大利蟋蟀》中,作者在文章末尾写到“一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质,远远超过庞大的无生命的原料”,这像哲学家一样的思考,表现了作者对生命的高度崇敬之情。《意大利蟋蟀》中,作者写到“意大利蟋蟀没有黑色外套,而且体型也无一般蟋蟀那种粗笨的特点。恰恰相反,它细长,瘦弱,苍白,几乎全白,正适合夜间活动的习惯要求”,这像美术家一样的细致观察和描写,让我们更清楚地了解了意大利蟋蟀的样子和习性。《意大利蟋蟀》中,作者不仅对蟋蟀进行了生动细致的描写,还多处运用了拟人的手法,如我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员;每一束薰衣草中也都有自己的乐队等,生动形象地表现了蟋蟀们的生活习性,让故事生动有趣,增添了无限趣味。19.“红军不怕远征难,万水千山只能闲”,《红星照耀中国》中这样评价红军:“……这些千干万万青年人的经久不衰的热情,始终如一的希望,令人惊诧的革命乐观情绪,像一把火焰,贯穿着这一切……”,同时还这样评价“这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人,是疯子,还是神?”请你结合整本书内容,从“人”、“疯子”、“神”中任选一个对红军进行评价并阐述你的理由。【答案】示例:我认为红军是“人”,红军是平常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球,有的喜欢唱歌,有的特别爱马。示例:我认为红军是“疯子”,他们面对困难,坚定不移,有时采取异乎寻常的甚至极端的方式,把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中,泸定桥上面一半木板被撬走,下面是湍急的河流,对面是敌军的机枪阵地,没人会想到红军竟然在这样雄县的情形下过桥。示例:我认为红军是“神”,红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山,渡过几十条河流,穿过遍布沼泽的草地,徒步二万五千里,最终突破敌军的重重包围,真是神奇!【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。解答时需要明确选择的角度,并根据《红星照耀中国》的内容找出合适的理由来支持自己的观点。(1)“人”强调的是红军的人性化特点,即他们也是有血有肉、有情感的人。学生可以从他们的日常生活、兴趣爱好、战斗经历等方面入手,展示他们的人性一面。示例一:我认为红军是“人”,他们有着普通人的情感、思想和体验。在《红星照耀中国》中,斯诺多次描绘了红军士兵们的日常生活和战斗经历,他们面对艰难困苦,也会有疲惫、恐惧和思乡之情。如在长征过程中,红军战士常常要忍受严寒、饥饿和疾病的折磨。(2)“疯子”强调的是红军的坚定信念和无畏精神,即使面临极大的困难和危险,他们也敢于迎难而上,甚至采取一些看似疯狂的行动。学生可以通过具体的战役或者事件,展示他们的这种“疯狂”。示例二:我认为红军是“疯子”,他们敢于冒险、舍生忘死地去实现他们的目标。如在飞夺泸定桥

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