青年教师进企业教学案例设计

第第页青年教师进企业教学案例设计河南省中等职业学校青年老师企业实践项目

简报

〔第10期〕

河南省中等职业学校青年老师

企业实践项目实施工作领导小组办公室2022年5月6日_____________________________________________________________

教学改革案例设计要求与考前须知

依据《河南省教育厅河南省财政厅关于实施中等职业学校青年老师企业实践项目的通知》〔教职成【2022】489号〕精神，要求中职老师参与企业实践要完成一项本专业教学改革案例设计。通过对2022年度企业实践老师完成教学案例设计专家评审状况看，质量不高、内容不统一等问题还比较突出。为进一步规范教学案例的设计，现就有关状况明确如下，并从中选出个案作为范文，供大家参考。

1.教学案例设计要将现代职业教育理念与企业实践相结合，案例要全面呈现教学过程，真实呈现实践素材，反映出独特的设计思想。设计文案可参考范文，并视专业不同可

做适当调整。

2.教学案例设计要勇于创新，设计思想要符合现代职业教育理念，实施过程要合理运用现代教育技术手段。教学实施过程要包括发觉问题〔现实意义〕、分析问题〔分析与争论〕、解决问题〔结论〕等内容，表达以同学为主体、老师为主导的互动式实践教学。

3.案例设计重在有用，要富有特色，表达性格，简洁易懂，利于操作，便于借鉴。案例设计是教学设计实施过程的再现，因此，要避开将其写成论文或总结等其它文体形式。

4.教学案例设计要配有相应课件〔PPT〕，课件内容要与案例设计内容全都，形式不限，母版统一〔由各基地项目负责人提供〕。

附件：

河南省中等职业学校青年老师企业实践项目

教学改革案例设计

姓名

所在学校

企业实践基地

教学案例名称：疾病及其影响

一、【教学内容分析】

疾病是人的重要事项，会对机体产生多方面的影响。护士应与护理对象建立良好的人际关系，了解疾病所带来的冲击，找寻帮助病人适应疾病的方法，避开不良的行为及心情的发生。只有充分了解到疾病对病人的影响，才能做到“以病人为中心”整体护理，建立良好的护患关系，所以对于“疾病及其影响”这部分知识的学习不应只是单纯地对知识点的识记，更应当使护生在领悟的基础上对知识达到内化。

二、【教学对象分析】

职业学校招生对象为中学毕业生，此年龄阶段的同学正处于形象思维最鼎盛时期，规律思维还不完全成熟，所以课堂的生动

形象与否将径直影响同学的听课的主动性；同时由于职业学校招收的同学中学成果多数不好，学习爱好淡化，缺乏积极主动性，上课时用实事进行知识的巩固，将有助于知识的强化。

三、【教学目标】

1.知识与技能：熟识疾病的概念，熟识疾病对病人的影响。

2.过程与方法：如何提高本节课教学的有效性呢？依据护生的特点，主要运用“发觉教学法”设计了教学过程。首先通过角色扮演，引起同学的学习热忱，在这个环节中，老师是情景设计者。第二，在情景扮演的过程中按部就班的点拨，引导同学发觉问题，解决问题，建构知识，最终做到运用知识。第三，运用现代化的教学手段展示最新社会现实，让同学分析其中问题所在，引导同学学会学习，学会思维。第四，设计了课后思索问题，让同学带着问题进行下一步的学习。

3.情感与立场：通过真实案例展示，让同学认识到社会现实，增加怜悯心，提高同学的社会责任感。

四、【教学重点与难点】

〔重点〕：“疾病的影响”整合知识，设计一个骨折病人入院后的表现情景，有冲突，有冲突，让同学在冲突与冲突中发觉本节的知识点。运用发觉教学法和多媒体教学手段解决。

〔难点〕：本节无

五、【教学设计思想】

教学思路需要开阔，单纯的讲授法已经不能满意同学对课堂的需求，依据同学的特点，运用情景再现的发觉教学法设计了教学过程；课堂采纳以探究-研讨为主的综合沟通方式，师生共同争论、讨论，形成“立体化通道、全频道接收、快节奏反馈”的信息沟通网。

六、【教学前的预备】

①教学前熟识教学环境，阅读多媒体设备相关说明。②教室的亮度是否适合投影展示。③预备教材、资料、黑板、白板等。④网上资源：视频的导学方案〔个别化自主学习〕。⑤PPT课件〔附后〕

七、【教学实施过程】

1、教学过程流程图

2、教学实施过程

第一部分情景导入

老师：咱们班同学刚排练了一个情景剧，给大家展示一下好吗？

同学：好！

一个右臂骨折的病人坐在了病床上，他是一名中年男性。然后儿子走了进来，说“爸爸，晚上的辅导班我不想上了，我想要来照看你，你看看你连拿个筷子都不能”父亲很抑郁的撇了撇嘴“真对不起儿子，爸爸现在变成了废物”

此时多媒体大屏幕上显示：爸爸为什么变成了废物，他受骨折影响的废物生活将会发生那些转变？

……

这个情景剧都是围绕他生活的改变开展，开展的过程中时常提出问题引导同学发觉情景剧的线索，最终总结知识点。

第二部分用多媒体展示

疾病对人的影响：

a．角色的转变

病人可临时免于承受一些家庭、社会角色，而进入病人角色，安心休养。

b．行为和心情的转变

行为和心情的转变与疾病的性质及严峻程度有关。

c．对个人自主性与生活方式的影响

很多病人为了疾病的康复，情愿放弃自己原有的生活方式和生活习惯，而涌现更多的依从或遵医行为。

d．对个人形象的影响

有些疾病可引起个体形象的转变，从而导致病人涌现一系列心理反应。

e．对自我概念的影响

尤其是一些久治不愈的疾病以及一些社会上存在肯定偏见的疾病如精神病、性病等，常影响病人的自尊心或使其难以回到自己原有的角色。

f．对家庭经济的影响

增加家庭支出。

第三部分真实案例

视频展示出一个完整的医疗纠纷案例，分析缘由。

王某因发烧去医院看病，责备医疗护理人员不热忱，不理解

服务人员的繁忙工作。此时，其父因突发心梗住院，抢救无效后宣布死亡。王某以及类推，是医院延误病情导致的父亲死亡，气恼之下，持刀杀死医生……。

与情景表演的幽默性、趣味性相比，视频呈现出来的那么是现实的沉重，让同学给视频中的各个人找出自身的问题所在，重点在于王某的生病后的脆弱无力感，自我概念的转变等等……。

使本节知识点“疾病的影响”得到巩固。

第四部分课后思索

争论：究竟是谁恶化了医患关系？

嫌疑人之一：媒体：报道失实，丑化医生？

嫌疑人之二：患者：防医如防贼？

嫌疑人之三：医生：惟利是图、草菅人命？

嫌疑人之四：医疗体制：投入不足，弱化医院公益性？

课后思索是对课堂内容的拓展，是对同学思维的扩展。关于医患关系，这是每个立志从事护理工作的人需要终身考虑的，把这个问题摆在同学面前，为同学将来学习埋下伏笔。

八、【媒体的作用】

本次教学运用了多媒体教学法，使课堂内容更加生动活泼。职业学校的同学处于进入社会的边缘，他们立刻要进入社会进行工作，他们没有高中生那么多的时间，还可以沉醉在象牙塔中享受单纯，多媒体教学呈现给同学的现实，使同学不止着眼于课堂，更加着眼于社会，有助于同学社会化的形成，提高其责任感，有

助于其将来职业道徳的形成。

九、【教学形成性评价】

本节课知识比较简约，无难点，简约的知识点的学习，采纳形象记忆效果更好，本节课着重突出“发觉学习法”，以“发觉问题-解决问题-升华知识”为主线，使教学目标得到实施，同学对知识点的识记很坚固；通过多媒体情景的再现，使角色特征内化，有助于同学社会情感的形成。

十、【课后反思】

老师是人类灵魂的工程师，同学将来在工作中的立场与状态，将受到老师在教学中所树立的情感影响，教学内容的真实与现实性，将很大程度上影响同学社会情感的形成，本次课取材真实，是我在2022年临床实践学习中采集到的案例加以夸张化进行演绎的。本次课主要采用了发觉教学法，运用多媒体教学资源，充分发挥同学的主体作用，使同学学会学习，学会思索，能从多渠道猎取知识，提高技能。

河南省中等职业学校青年老师企业实践项目

简报

〔第10期〕

河南省中等职业学校青年老师

企业实践项目实施工作领导小组办公室2022年5月6日_____________________________________________________________

教学改革案例设计要求与考前须知

依据《河南省教育厅河南省财政厅关于实施中等职业学校青年老师企业实践项目的通知》〔教职成【2022】489号〕精神，要求中职老师参与企业实践要完成一项本专业教