9广州市中小学智慧校园建设与应用标准（试行）

PAGEPAGE14广州市中小学校智慧校园建设与应用标准体系（试行）表一：广州市中小学智慧校园建设与应用参考指标体系一级指标二级指标三级指标机制与保障组织架构规划与计划信息化领导力制度与落实经费保障智慧校园基础支撑环境基础设施宽带通与无线覆盖班班通基础环境师、生机比智慧教室建设信息化特色场室校园安防系统应用系统及数字资源学校网站建设校本特色资源建设共享资源的贡献度校园综合管理平台建设“一卡通”系统建设智慧教育应用能力教学及科研应用学科信息化教学覆盖率教学应用融合创新能力网络协作教学活动情况信息技术应用科研能力教师应用能力教师空间开通与应用率教师信息化教学的能力网络教研活动参与情况网络公开课的开设能力各类相关竞赛获奖情况学生应用能力学生空间开通与应用率资源获取与自主学习能力信息道德与信息评判能力各类相关竞赛获奖情况教育管理应用能力教学管理信息化的能力行政管理与校园服务信息化能力校园文化信息化的能力家校互动应用基本情况智慧型队伍建设智慧教育能力建设校长信息化领导力建设教师智慧教学应用能力建设运行保障能力建设运行机构信息化执行力建设网络与信息安全保障力建设示范与辐射示范作用教学示范开放交流辐射带动结对帮扶远程支教

表二：广州市中小学智慧校园建设与应用参考指标描述一级指标二级指标三级指标指标概括描述机制与保障组织架构智慧校园领导小组：由“一把手”负责，制订相关政策、制度和规划，研究智慧校园实施中的重大事项，统筹校园信息化工作。校园信息化主管：原则上由分管学校信息化工作校级领导担任，牵头制订智慧校园发展规划和实施方案，协调各部门的信息化建设与应用。智慧校园工作小组：组织实施智慧校园规划，统筹全校信息化建设与应用，监控规划的实施，协调校内部门和校外机构之间的关系。智慧校园支持机构：具体负责校园的建设与运行，包括信息化项目建设、运行维护、培训指导、用户服务等。规划与计划根据国家、省、市、区教育信息化发展规划，结合本校实际，制订学校信息化发展规划（一般3—5年），明确智慧校园建设目标、任务、措施、步骤等。按照学校信息化发展规划，制定年度工作计划，做好智慧校园建设项目的顶层设计，有序高效地推进智慧校园建设与应用。信息化领导力学校领导具备良好的信息化价值认知能力、信息化决策与规划能力、信息化管理与调控能力、信息化评判与评价能力。每学期召开1次以上的智慧校园工作会议，研究智慧校园实施中的重大事项和突出问题，学校信息化领导力和执行力强。制度与落实建立完备的智慧校园管理制度体系，包括网络与信息安全管理、专用场室管理、教师培训管理、运行维护管理、应用系统管理、校园安防系统管理等。制定教师应用激励机制，落实信息化教学的常态化，鼓励教职员工利用信息技术创新教育教学及学校管理的模式。经费保障把智慧校园建设经费列入专项经费，有保障的建设、应用、运维经费，并形成制度化的、可持续的投入机制。合理安排硬件、软件（含资源）、运维、应用推广（含培训）的经费投入比例，加大应用推广力度；完善经费管理制度和绩效评估机制。智慧校园基础支撑环境基础设施宽带通与无线覆盖建立校园网，并与广州市教育科研网实现1000M以上宽带连接，原则上以广州市教育科研网为唯一出口。实现校园无线覆盖，形成泛在化学习环境。班班通基础环境100%的教学班实现不低于100M的宽带通，共享国家、省、市、区优质教学资源，并安装交互式多媒体教学平台。师、生机比师机比（教师数与教师用计算机的比例）达1：1生机比（学生数与学生用计算机的比例）达5：1以上智慧教室建设每年级至少建设一个智慧课室（小学低年级除外），提供更好的互动反馈教学与个性化学习环境，尽量做到每生一个智能终端（如平板电脑、笔记本电脑、电子书包等）。可共享应用广州“数字教育城”公共服务平台的应用及区级教学资源。信息化特色场室建设建立录播教室（至少1个），用于教学观摩、教学示范、远程交流等。根据教学实际需要，建立各类数字化教学实验（训）室、创客实验室、机器人活动室、微格教室等信息化特色场室，推进素质教育的开展。校园安防系统建设配备1套智慧校园安防系统，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制。应用系统及数字资源学校网站（含微信号等）建设学校门户网站通过备案，内容丰富，更新及时，支持校园综合管理平台的统一用户管理与认证，提供单点登录服务；能将各种应用系统无缝集成、互联互通，并与市、区平台共享互通。校本特色资源建设在充分共享国家、省、市、区教育资源的基础上，根据学校实际需要，汇聚和管理生成性优质教育资源、名师教学资源、校本特色资源、校本课程资源、试题与练习库、探究性主题资源等；建立校本资源共建共享机制与制度，鼓励教师、学生、技术人员共建特色、个性化资源。共享资源的贡献度基于广州“数字教育城”公共服务平台学校空间，开放名师教学资源、校本特色资源、公开示范课资源、校本特色课程资源等，每年开放的校级以上名师示范课不少于5节、教师公开示范课不少于20节，校本课程资源不少于5门（小学为3门）。校园综合管理平台智慧校园综合管理平台集成办公管理、教学管理、实验室管理、教务管理、科研管理、校产管理、教师管理、学生管理、后勤管理、校园文化、家校互动、社会服务等教育管理子系统，实现统一用户管理与认证，并与上级教育部门的基础数据库实现对接。“一卡通”系统建设学校配备1套校园“一卡通”，实现身份信息确认、考勤管理、食堂就餐、门禁管理、图书馆管理、校园服务等智能化、一体化管理。智慧教育应用能力教学及科研应用学科信息化教学覆盖率学校信息化教学实现了常态化，学科覆盖率达100%。各学科能积极开展网络环境下的集体备课、团队学习、集体创作等活动，每学期每学科开展的网上集体备课或其它教学交流活动不少于2次。教学应用融合创新能力学校在开展网络环境下教学改革探索力度大，成效明显，在新型学习环境构建、优质学习资源利用、个性化学习和评价、协作探究和协同创作等方面取得突破，形成一定数量的骨干教师和适合学科特点的信息化教学模式。网络教学活动组织情况学校积极组织教师参加市、区组织的各类网络教研及网上协作教学活动以及跨区域的网络协作交流活动；组织开展基于教师学习空间的教学交流、协同创作等活动。有条件的学校，积极承担特色课程或专题教育的慕课。信息技术应用科研能力学校积极开展教育技术科研，至少承担一个市级及以上的相关教育科研课题，促进学校教育教学、教育管理水平的提高。主持或参与区级及以上课题研究的教师人数不少于任课教师总数的10%，在应用信息技术方面成果较多。教师应用能力教师空间开通与应用率学校100%的教师开通广州“数字教育城”教师学习空间，并主动应用其开展日常教学、学习培训、网络研修、教学研讨、互动交流等活动。教师信息化教学的能力教师信息化教学的意识强，主动应用信息技术和信息资源，创设新型的教学环境，有效开展个性化教学及教学评价活动，教师信息化教学覆盖率达100%，80%以上的教师具备自主开发微课程等生成性教学资源能力，并在信息化教学方面形成一定特色。网络教研活动参与情况100%的教师参加区级及以上的网络教研活动，每年有5%以上的教师承担过区级以上的网络教研活动主持人或主讲教师。网络公开课的开设能力学校每学期至少承担1次区级以上的网络公开课，每学年至少承担1次区级以上的名优教师示范观摩课。各类相关竞赛获奖情况教师积极参加信息技术应用的各类竞赛（如信息化教学大赛、信息技术应用技能竞赛、“一师一优课”活动、学科主题网站或专题网络评审等）活动，并获市级以上奖励。学生应用能力学生空间开通与应用率初中以上100%的学生，小学高年级60%以上的学生开通并应用广州“数字教育城”学生学习空间，能够利用学习空间开展互动交流、协同创作、网上竞赛、作品展示等活动，并能通过学习空间实施个人学习资源管理。资源获取与自主学习能力学生信息素养较高、网络环境下获取资源的能力较强，在教师的指导下，能充分应用信息技术开展自主学习、合作学习、协作探究、网上测试等。信息道德与信息评判能力学校定期（每学期至少1次）开展学生的信息信息技术及应用的相关法律法规知识和伦理道德教育，提高学生的信息道德与信息评判能力。各类相关竞赛获奖情况学校积极组织学生参加各级各类青少年信息科技教育以及信息技术应用的竞赛活动（如学生电脑制作活动、机器人竞赛活动、网络夏令营活动、信息技能竞赛活动等），并获市级以上奖励。教育管理应用能力教学管理信息化的能力学校基本实现教学管理信息化全覆盖，在教学计划、课程管理、教学评价、教研科研、排课和教务、学生成绩、毕业升学、学生成长记录、等教学管理各个层面，有效地应用信息技术。行政管理与校园服务信息化能力学校教育行政管理和校园服务全方位应用信息技术，包括办公自动化、校产管理、场室管理、后勤管理及校园服务等，实现校园综合管理的效能化与规范化。校园文化信息化的能力学校充分发挥智慧校园的内在功能，充分应用信息技术与智慧校园环境，营造良好的校园精神文化、行为文化、制度文化等，并形成一定的校园文化信息化特色。家校互动应用基本情况充分应用校园网站及广州“数字教育城”学校空间、教师空间、家长空间等载体，实现家校互动、协同教育，参与互动的教师人员达80%以上。智慧型队伍建设智慧教育能力建设校长信息化领导力建设校长自觉履行“一把手”责任，主动参加信息化领导力培训，按照《中小学校长信息化领导力标准（试行）》（教师司函[2014]97号），努力提升自身智慧校园的规划力、信息化环境下课程改革的领导力、教师专业发展领导力、校园信息化规章制度建设力。教师智慧教学应用能力建设学校注重培养一支具有现代教育理念、精通现代教育技术的智慧型教师队伍，除积极组织教师参加区级以上的相关培训外，多渠道、多形式地开展校本培训和校本研修，提高教师技术支持下教学创新与教育科研能力、个性化教学资源开发利用能力。完成信息技术应用能力提升工程培训的教师达100%。每学期开展信息技术应用校本培训、校本研修、研讨交流活动不少于2次。活动要求有计划、有制度、有记录。运行保障能力建设运行机构信息化执行力建设学校设立智慧校园运行支持机构，专兼职的技术人员（包括网管人员）数量配置为：高级中学不少于4人，初级中学不少于3人，小学不少于2人；并以各种方式定期对技术人员开展培训，网管人员原则上必须持有市级以上网络管理培训合格证书。网络与信息安全保障力建设学校建立网络与信息安全“一把手”责任制，学校网络管理员由专人承担并持市级网络安全证书上岗；建立健全校园网络与信息安全管理制度，建有网络与信息安全应急预案，确保网络安全畅通，无重大安全事故发生。示范与辐射示范作用教学示范提供智慧教学典型案例分享，每年向市级以上平台提供不少于10节的教学示范课（包括市级以上优课、网络公开课、名师示范课、市级以上获奖课例、市级以上获奖微课等）。开放交流提供校园文化、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布；每学年至少组织1次智慧校园开放日活动，交流智慧校园建设经验，展示师生智慧应用成果。辐射带动结对帮扶学校至少与1所农村或薄弱学校结对，充分利用网络环境，面向结对学校师生，开放各种教学资源，定期开展网上教学、网络教研、集体备课、协同教学等网络教育活动。每学期跟结对学校开展的帮扶活动不少于2次。远程支教学校积极组织学科教师，对农村地区和帮扶地区开展多种形式的远程支教活动，如专题课堂、名师课堂等。参加远程支教的教师数不少于5%，每位支教者每学年开展远程支教活动不少于2次。

表三：广州市中小学智慧校园示范校建设与应用评估指标一级指标二级指标三级指标主要观察点权重机制与保障（10分）组织架构（2分）智慧校园领导小组的设立校园信息化主管的设立智慧校园工作小组的设立智慧校园支持机构的设立2规划与计划（2分）学校信息化规划及科学性及合理性学校信息化年度计划及其可操作性2信息化领导力（2分）学校领导的信息化意识及信息化能力智慧校园各项工作的开展及信息化执行力2制度与落实（2分）智慧校园相关管理制度建立与落实教师应用激励机制的建立与应用2经费保障（2分）经费投入情况及投入的比例经费管理情况及使用的效益2智慧校园基础支撑环境（24分）基础设施（12分）宽带通与无线覆盖校园网建设及连接市教科网的情况校园无线网络建设的基本情况2班班通基础环境每个教学班宽带通的基本情况课室交互式多媒体教学平台建设情况2师、生机比师机比达标情况生机比达标情况2智慧教室建设学校建有智慧教室的数量智慧教室的基础环境3信息化特色场室建设录播教室建设情况结合学校特点的信息化特色场室建设情况2校园安防系统的建设校园安防系统的建设情况1应用系统及数字资源（12分）学校网站建设学校网站建设与备案情况学校网站与市、区平台共享互通情况2校本特色资源建设校本特色资源建设的数量和质量校本资源共建共享的制度建设情况4共享资源的贡献度基于市级平台实现校本特色资源开放情况开放校本资源的数量2校园综合管理平台校园综合管理平台建设情况2“一卡通”系统建设“一卡通”系统建设情况2智慧教育应用能力（46分）教学及科研应用（10分）学科信息化教学覆盖率学科信息化教学覆盖率每学期开展网上教学交流达标情况2教师信息化教学的能力整校网络环境下教改的力度及其效果信息化教学骨干教师及教学模式形成情况4网络教研活动参与情况学校组织教师开展网络协作教学交流情况教师承担区级以上网络公开课或慕课情况2网络公开课的开设能力教育技术科研课题或项目开展的基本情况教师参与课题研究的比例及研究成果2教师应用能力（16分）教师空间开通与应用率教师网络学习空间开通达标率教师网络学习空间应用达标率3教师信息化教学能力教师信息化教学的覆盖率教师信息化教学的有效性教师生成性教学资源的开发与应用能力5网络教研活动参与情况教师参与网络教研活动的覆盖率教师承担区级以上网络教研活动主讲情况3网络公开课开设能力区级以上网络公开课承担情况区级以上名优教师网络示范课开设情况3各类相关竞赛获奖情况教师信息技术应用各类竞赛参与度教师信息技术应用各类竞赛获奖率2学生应用能力（10分）学生空间开通与应用率学生网络学习空间开通达标率学生网络学习空间应用达标率3资源获取与自主学习能力学生信息素养及获取数字化学习资源能力网络环境下自主学习、协作探究等能力学生应用信息技术解决实际问题的能力3信息道德与信息评判能力学校开展学生信息道德教育情况是否出现由学生引起的信息安全事故2各类相关