教师评课总结

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老师听评课活动总结

为给新老师们搭建展现与熬炼的平台，促进新老师训练教学力量的提高，增加老师队伍的业务素养，托幼办于5月9日、10日两天的时间，进行了2022年新安排公办老师公开课展现活动。

活动分四个阶段：制定活动实施方案、新老师乐观备赛、课堂教学公开展现、开展活动后反思评析。我有幸参加了整个活动的全过程，用三个字概括一下自己的感受：惊、精、准。

“惊”——惊喜、惊讶。新老师虽然从教时间不长，但是课却上的特别精彩，没有了从前新老师课堂上的青涩感，个个胸有成竹、有备而来，给了我一个个惊喜。老师都在乐观根据“寓教于乐”的理念，努力通过各种活动完成目标，注意给予教材新的活力。老师设计训练活动的力量有显著提高，涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的爱好和求知的欲望。

准”——精准、精确     。从目标的制定、目标的完成，把握的特别精确     ，老师能够依据幼儿的年龄特点和实际身心进展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。各老师都能充分熟悉到幼儿园环境的训练作用。乐观创设与教学活动相适应的活动环境，供应丰富的材料，注意挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、开心生活。

“精”——细心、精彩。从老师们课程的设计、教具的预备、多媒体的运用、教学情景的布置、问题的设置，看得出，老师们为了这次公开展现活动，都做了细心的预备。活动能以“幼儿进展为本”的理念已在老师的训练行为中得以体现。敬重幼儿，满意幼儿的需求，推动幼儿的进展已成为老师组织教学活动的主要落脚点。因此许多幼儿在活动过程中表现乐观、奇怪   探究、活泼开朗、擅长交往。有付出便有收获，一节节精彩的课就诞生了。

亮点一：数学活动《现在几点了》，能围绕教学目标设计丰富新奇的教学环节，连接自然，教学环节流畅，特别紧凑，动静交替合理，中心重点突出，思路清楚、语言简练，给我留下了深刻的印象

亮点二：《将来的房子》，环境设计紧凑、重点突出、难点突破，通过一些精

心的小设计很好的避开了美术活动中因个体差异而产生的无效等待，特殊是最终作品展现活动，运用了大的背景图，打开了孩子的思维，这节活动不但进展了孩子的动手力量还提高了孩子的想象力。

亮点三：科学活动《海马爸爸生宝宝》，特别精彩，她充分敬重孩子，通过多媒体让孩子在观看中去表达，在表达中猎取学问，很好的转变了老师教孩子学的课程模式，能做到与幼儿进行有效互动，教学环节为激发幼儿参加活动爱好而设计。

亮点四：数学活动《好玩立方体》，教具运用到位，使抽象的学问变得直观、易懂、具好玩味性，不仅有利于解决重点，突破难点，更符合儿童的心理特点和认知规律，便于幼儿对学问的理解和把握，充分为教学目标服务。

当然通过听评课活动也发觉了一些不足之处：

1、虽然老师有整合的意识，但在详细的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新奇性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期阅历的梳理、提升、拓展方法单调，特殊是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。

2、在嬉戏课程的实施时，老师对嬉戏的进展功能、消遣功能缺乏充分的熟悉和恰当的把握，使幼儿的嬉戏行为较多地停留在操作和摆布中，缺乏嬉戏的语言和嬉戏的情节。

3、老师的提问技巧和提问方式还需要提高，特殊是提问语言的严谨性、精确简炼和富有启发性要加强。

4、教学目标的制定还不能精确     把握。表现在有的老师制定教学目标没有遵循幼儿的进展水平，以及针对