春联的由来20字

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对联的由来及进展

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关怀。”

“诗书非药能医俗，道德无根可树人。”

“有闲常同书作伴，无事且与字为邻。”

活动主题的确定

对联，作为中国古老民俗的一部分，始终是中华文化大观园中的一朵奇葩。虽历经风雨，却依旧散发着它独有的魅力。它以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐，自成一体。其雅俗共赏的艺术趣味，积淀了中国传统文化的精髓。

（一）活动目标

1、了解对联的基本学问、对联的进展史，查找古往今来形形色色的对联及趣联故事，品尝对联的形式与内容之美；

3、初步学会利用科学的方法开展调查,能运用故事、短剧、书面汇报等形式,沟通调查讨论活动的方法和结果，培育乐于合作学习的品质。

4、培育在实际生活中去调查、去思索、去探究等综合力量,初步学会撰写简洁的有关学习、生活等方面的对联。

（二）活动过程

第一阶段：学习积累阶段

（1）在学校各处、室张挂对联，营造深厚的对联文化氛围。

（2）利用语文课进行“我最喜爱的一幅对联”演讲。

（3）通过上网、查阅资料、调查访问等形式，收集有关对联的学问、对联的轶闻趣事，并分门别类收集各种对联。

（4）依据自己的力量朗读背诵教室、校内内的对联，并进行竞赛，形成肯定的文化积累。

第二阶段：文化活动阶段

（1）对联故事知多少

利用语文课，轮番介绍有关对联的轶闻趣事、对联之最、对联史话，引起对对联的爱好，从而以最大的热忱去关注对联。

（2）对联零距离

利用讲座的形式介绍有关对联的学问，如：对联的由来、对联的别称、对联的种类、对联的特征、对仗的方法，对对联有一个全面系统的把握。

（3）互动赏对联

喜闻乐见的形式宣扬对联学问，亲近对联、爱好对联、品赏对联、讨论对联。

（4）对联演化看历史

从古今对联内容的演化来关注历史的变化、社会的进步。从而为中华民族绚烂的文化而傲慢，为当今社会日新月异的变化而傲慢，增加爱国意识和民族意识。

（5）众说纷纭话对联

对联有的思想深刻，兴奋精神；有的诗情浓郁，意境美丽；有的构思奇异，体物贴切；有的布满哲理，耐人寻味。让同学学会观赏对联、阅读对联，寻求对联的美。如：节奏美、对称美、格调美、风格美、语言美等。

（6)畅游书海背对联

利用语文课每天积累几句对联，让同学有丰富的文化积累，为以后创作对联打下坚实的基础。收获与体会

增加了在经典文化方面的积累和精神积淀，陶冶了情操，丰富了语言积累，培育了良好的人文素养，魔兽世界私服激发了对中国传统文化的喜爱之情。经典对联对同学的熏陶作用

是不言而喻的，春联中传递出的幸福祥和、国泰民安自能激发爱国爱家之情，如“春回大地千峰秀，日暖神州万木荣”、“喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯”；而“人勤三春昌，地肥五谷丰”、“劳动门第春常在，勤俭人家庆有余”中蕴涵的是传统美德的训练；那些“励志联”，如“学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀”、“穷而有志思壮举，学不自满求创新”更能激起自强独立自新。篇二：对联的起源和进展

对联的起源和进展

楹联起于桃符，蜀孟昶“长春”一联最古。纪晓岚

对仗的渊源最早的形式则是以“对语”形式消失，秦汉瓦当中刻有“千秋万岁”“长乐未央”等对语。

古诗赋中的对偶诗经里就有“山有扶苏，隰有荷花。’青青子衿，悠悠我心。’“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”

“鱼戏新荷动，鸟散余花落。”（谢眺）真正