2023三年级语文人教版教案

2023三年级语文人教版教案

2023三班级语文人教版教案1

一、讲活动

1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀!一时半会儿是说不完

的。我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有

实物，我们还看到、听到了很多很多。那，哪些是你最想告知大家的

呢？

2、小组沟通。选择自己最感爱好的一项说给小组里的同学听，

请他们提看法。

3、全班沟通。

①指名同学把自己最感爱好的一项介绍给大家。把最想告知大

家的、感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化,

也可以介绍开展活动时发生的事情。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个

方面介绍。介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想准

备按什么依次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。

二、写活动

请同学们把自己最感爱好的话题，可以记录活动过程的，可以介

绍自己学到的有关学问的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一

篇习作。

三、修改习作

1、小组内互阅习作，提出修改看法。各自依据同学提的修改看

法进行修改。

2、老师选取优秀习作加以评价，发觉带共性的问题适当指导。

四、沟通习作

1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传

播者。

2、班内沟通习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

2023三班级语文人教版教案2

教学要求

1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的

变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。

3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实

力。

重点难点

1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时支配：两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课生字新词。

2、指导学生阅读，理解课文内容。

重点难点：抓住重点词语理解课文内容。

教具准备：生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发爱好

1、（板书：故事）同学们，你们宠爱听故事吗?你们都曾听过哪些

故事呢?今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来

读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看

我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方

法识记字音、字形。

2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结

由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业

1、写自己宠爱的字或词语。

2、朗读课文。

其次课时

教学目的

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习

1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的

问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如"脏兮兮〃"协调""面貌一新〃等词语的意思，以及问题：“街道

为什么会出现那么大的变更?〃、"小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大

的变更呢?”

2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3、学生汇报自己的体会。

4、都是小结：全部这一切的变更，只是因为大家的一相识：与

美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调全都

的话，我们就能制造美，我们的本身就是美了。

5、教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三"不协调〃和三"不对劲〃来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6、抓住重点词语理解课文内容。

2023三班级语文人教版教案3

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用"原委〃、"慢慢

地“造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科

学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为

人类造福的志趣。

教具准备：生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、揭示课题，激趣设悬

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、听读课文，了解课文主要内容

谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画诞生字词多读几遍。要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学状况

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特殊留意？

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解

的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求：字字读准，句句读通;标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

其次课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习沟通第一自然段。

⑴导语：一天，小海鸥在无穷无尽的大海上翱翔，突然，它发

觉了一条惊奇的船，大家看一一(图片)

(2)探讨：这条船与我们看到的船有什么不同?看到它，你想知道

什么?

看看书上是怎么写的？

⑶指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无穷无尽的意思？问个原委是什么意思？

(4)用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读，读出小海鸥新奇的语气。

过渡：小海鸥想去问个原委，它是怎么问的?那个怪物又是怎么

回答的？

2、学习沟通其次~7自然段

⑴自读课文，说说那条惊奇的船究竟是什么？

(2)朗读训练。思索：小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答

的？

(3)分角色朗读。

(4)读了它们的对话，你读懂了什么？

⑸重点品读5、6自然段。

①齐读。

②"我〃是谁?"佩服"怎么理解?小海鸥佩服它什么？

③练习用"快速"造句。

⑹重点品读6、7自然段。

①读一读，想一想：给海上救援机的兄弟们分别起一个名字，

说说它们各自有什么作用。

②探讨沟通。

③你能说说省略号省略了什么吗？

⑺指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥新奇、佩服的语气,

读出水上飞机骄傲的语气。

⑻学习沟通第8自然段。

①轻声读课文，用"〜〜〜”画出水上飞机说的话，用"一”画出它

动身的句子。

②想象：海上救援机是怎样救援遇险的船只的呢？

③读了这段后，你有何感受？

④用"慢慢地"造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究爱好。

五、布置作业。

1、完成"练习与测试〃上有关作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2023三班级语文人教版教案4

一、创设情境，导入新课

今日有这么多人听课，彭老师真是好惊慌啊!同学们能不能用掌

声鼓舞鼓舞我呀!同学们热忱的掌声，使我充溢了自信，今日我们就

来学习第29课《掌声》。请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到

题目，你都知道些什么呀?（谁鼓掌?给谁?为什么？）要想解决这些难题,

必需把课文读懂才行。现在我们就带着问题一起学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词

1、自由读文:

首先请同学们自由读课文，对比拼音，把不相识的生字读准。

2、同桌合作读：

同学们刚才读得特别细致。现在同桌互读课文，读的同学把字音

读准，听的同学当好小评委。

评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团

结互助的好孩子。

3、齐读字卡：

生字驾驭得这样好，生字宝宝可要考考你们的视力了，有信念把

字读准吗?假如你相识它就大声地叫出它们的名字吧！

4、词语中复现生字：

生字驾驭的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，

还能相识它们吗?（全班开火车读，强调多音字调、落，）谁能做好上课

细致听讲的姿态？

5、句子中复现生字：

就知道这些问题难不倒你们，这次调皮的字宝宝又来到句子家族

了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。（课件）

6、认读要写的字：

哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考

查我们写字基本功。我真担忧你们要输给它们了!（课件）快找同桌读一

读，试着给它们组个词。

7、写上下结构和半包围结构的字：

（1）画字:

生字都相识了吗?谁能快速找出上下结构和半包围结构的字？

（课件展示，留意愿是半包围结构。）

⑵视察：

找得真全面!现在我们就把这两种结构的字练写几个（课件）细致

视察，这3个字怎样才能写正确?写美观?（指名回答）

⑶练写：

感谢同学们善意的提示，请大家伸出手和老师共同练写这3个字。

（强调势的笔画。）

⑷展评：

谁来评一评他的字是否正确?是否美观？

⑸练写共它字：

依据我们刚才总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字

再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最终同桌相

互评一评。

三、再读课文，感知内容

1、我们的生字学的这样好，确定能把课文读正确、读流利了。

现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决

哪些疑问?（指名读课文）

2、同学们真擅长思索，现在请大家默读课文想一想：本文围绕

掌声写了一件什么事？

评：你真是细心读书的好孩子/你真是个擅长总结的好孩子。

（设疑：英子为什么会发生这么大的变更呢?我们下节课学习。）

2023三班级语文人教版教案5

教材分析：

本文是一篇写景散文。以清爽、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色。

抒发了酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。全文共有4个自然段。

第一自然段开宗明义，点明西湖是“天堂"杭州的一颗明珠。

其次自然段介绍远山和湖面的漂亮景色。

第三自然段生动地描绘了西湖主要景点的旖旎风光。

第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的奇妙意境。

课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵

作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。

学情分析：

课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着

对西湖风光的宠爱和赞美，在教学时重点就要抓住漂亮的词与句来吸

引孩子们的目光，由感爱好到感情趣，真正体会课文的意境的的情感。

反复诵读，悟出的剧烈思想感情;反复诵读，与读出共鸣。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的自然段。

2、学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，相识一

个多音字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知运用比方手法对增加语言表达效果的作用，会用"犹

如"、"像"、"仿佛"、"犹如"等词语口头造句。

4、凭借详细的语言材料和音像资料，通过朗读品尝，感受西湖

的清奇秀丽，激发感情，陶冶审美情趣。

教学重点、难点：

1.如何让学生理解详细描绘西湖主要景点；

2.比方句"像"、"仿佛"、"犹如"和"犹如"的运用。

教具准备：生字卡片、照片

教学时间：

3课时

第一教时

教学目的：

1、初读课文，学会本课10个生字，相识一个多音字，理解由生

字组成的词语。

2、正确流畅地朗读课文，初步感受西湖的清奇秀丽。

教学过程：

一、俗语导入

1、出示俗语的上半部分：上有天堂。有谁能答出下一半?（下有

苏杭）苏杭——苏州和杭州

2、天堂是怎样的地方?想象回答（华蜜、奇妙的地方;让人神往的

地方……杭州像天堂一样美，令人神往。）

3、这么美的地方大家想去吗?老师介绍举荐大家去西湖走走看看,

那是镶嵌在杭州的一颗明珠。揭题板书：西湖

4、简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山，湖水安静。纵

贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里

湖和小南湖等五个湖区，小瀛洲I、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎

立湖心。

二、凭借想象，指导初读

1、配乐范读课文。

2、小组预习课文，要求：

a、借助拼音读准生字字音。

b、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。

c、想：课文描写了西湖的哪些漂亮景色？

3、检查自学效果。

a、出示词语，指名读一一齐读

b、理解词义：素（一向）有硕（大）大泛（漂移）舟

令（使得）人初（起先）垂镶（嵌或加上）边

c、找反义词：淡（浓）

d、换近义词理解：特别件寺别、特殊）一般（一样）

犹如（犹如、犹如、好象）

4、读了课文，你仿佛望见了西湖哪些美景？

（指名说，并板书：山峦湖面湖堤小岛华灯）

小组齐读第一自然段。

三、质疑问难，指导朗读。

1.你们还有什么不明白的地方？

2把不懂的地方画下来。

四、作业

1、描红，抄写词语

2.把文中美的句子画下来，再依据想象，把它画成一幅画。

3.朗读课文。

其次课时

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；

2.凭借详细的语言材料，通过朗读品尝，体会"话中画"感受西湖

的清奇秀丽，激发学生酷爱祖国山河的思想感情，陶冶审美情趣。

一、复习巩固生字

1、听写生字词

2、检查反馈

二、品读课文，理解文意

1、引读第1自然段

总起西湖一一是杭州的一颗明珠，闪烁夺目。

2、指名读文章

3、听了课文，你仿佛看到了什么？

小组探讨，归纳：

a、西湖美在湖

画出山美的句子一一把它画成画

b、西湖美在山

理解"远眺"、"层层叠叠"、"连绵起伏〃等词语。

引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？

理解"硕大”，在安静而宽敞的湖面上你看到了什么？

十里明湖中，孤山()

(画出来，结合图画理解)

C、西湖美在堤

白堤和苏堤()

d、西湖美在岛

三个小岛()

小结：十里西湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境呢?读了

哪一句你仿佛看到了仙境？

结合理解"飘逸〃、"掩映〃、"高雅”等词语。

e、西湖美在夜

生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的？

出示：夜幕初垂，明月东升……

画下夜景

三.展示画，对比片,深感悟

1、学生所画的西湖若干张，品品怎样？

2、出示新西湖的美景，观赏一看图读文

3、总结:远眺西湖-近赏西湖玲月下游赏

四、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2.尝试用"如"、"像"、"仿佛"、"犹如〃造句

6、西湖

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近观）

华灯琴声（夜游）

板书：

第三教时

教学目标：

1、背诵自己宠爱的自然段。

2、初步感知运用比方手法对增加语言表达效果的作用，会用"犹

如"、"像"、"仿佛〃、"犹如"等词语口头造句。

一、复习检查

听写：悠扬葱绿围绕荡漾一般

二、背诵指导

1、默读课文，确定你想背诵的自然段。

2、说说你为什么宠爱背诵这一自然段。

以第四自然段为例：

⑴这一段层次清晰，一共五句话，第一句承接上文，其次句用几

个短句写景，很美。第三句是一个打比方的句子，第四句写琴声，第

五句概括写，很简单记住。

⑵这一段话里的短句较多，读起来上口，还有打比方的句子，写

得生动。

3.自由选择，练习背诵。

4.当众造句。

三.指导造句

1.出示句子。

(1)安静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

⑵孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，温柔地

漂移在碧波之上。

(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

⑷岸边的华灯倒映在湖中，犹如多数的银蛇在游动。

2.自由读读句子，想一想，这是些什么句子?(打比方的句子)

3.探讨：用什么比作什么的？

4.任选两个说话，先自己准备，后当众沟通。

5.评议

四、作业

1.练习背诵你宠爱的自然段。

2.在"犹如、像、仿佛、犹如〃等四个词语中，任选两