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文档简介

从生活中找“米”【教学活动目的：】

一、培育同学课外学习语文的爱好和爱好，养成在生活中时时到处都能学

习语文的好习惯。

二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。

三、鼓舞同学关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。

【活动过程：】

㈠、收集和探究

1、收集社会、日常生活中健康、清爽的新词汇，感受语言表现力；

2、收集歇后语、名言警句，体会其蕴涵的道理；

3、收集广告词、公共场所标语，探究其语言表达技巧；

4、收集店铺名，探究其折射的文化心理。

㈡、沟通和点评

㈢、学习和运用

1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。

2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联

3、为学校水族馆拟一则广告词。

教学过程：

第一课时

初备统复备

一、出示投影片导入，同学齐声朗诵：

《观书有感》.朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

师：半亩方塘，天光云影，异彩纷呈，是由于有活水汩汩；我们的课堂要有“天光云影”，也得引进时的活水。今日就让我们一起把眼光投向社会，收集宣扬标语、广告词、店铺名，探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活，表现生活。

二、请大家把自己收集的宣扬标语沟通一下。

生：龙舟龙灯龙风筝，龙城龙园龙文化。

闲逛远古时间，倾听现代经典。

——常州旅游节宣扬标语

生：芳草萋萋，踏之何忍？

生：书香世界展现人类文明，学问天地荟萃人类文化。

生：清洗有洁美，生活更和美。

生：新世纪穿什么？东盛绒布。

……(全班每人三条)

师：这些标语简明、清爽、幽默、得体，形式多样既令人赏心悦目，又给人以教育。

三、小组沟通，并选一位同学对本组的广告词进行点评。（从语言特点、修辞等方面。略）

师：这些广告词精练、生动、通俗、有用，巧用修辞，便于记忆，易于流传，有利于产品打开销路。

四、同学自由点评店铺名，揣摩其心理文化。

生：口福鸡、德泰恒，表示店主追求吉利、发达。

生：小吴理发、小泉剪刀，特别朴实、实惠。

生：写意空间、猫空、左岸吧。（咖啡店名）有些别致、新颖。

生：万山红、清华园、苏果超市，比较大众化。

生：花之韵、伊可爱、聚雅轩，追求韵味、雅致。

……

师：这些店铺，有百年老店，有新开店铺，而店铺名则是人们心理

文化的折射。它们所反映心理追求：（板书）

有追求吉利发达的，有追求亲切朴实的。

有追求清爽雅致的，有追求另类别致的。

有追求华丽高雅的，有追求新颖活泼的

总之，不同的店名，反映了不同的心理文化和观赏品位。

五、学习运用，依据所设置的情景，小组争论拟定。

设置情景（1）:

这学期我们处在人生选择的十字路口，每个同学都期盼胜利。初三开学后，你们的班主任老师想为班级换条标语，来找我。我现在就把这个任务教

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