苏教版一年级7分与合 单元整体作业设计

学科数学单元名称分与合自然单元□重组单元序号1234568～10分与合的阶段练习练习四(P42-43)（一）课标要求通过分物体的具体活动，理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数和把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。通过学生的自主探究、动手实践、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，感受数的意义，培养数感。新课标在“核心素养的主要表现及其内涵”方面指出：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。数感是形成抽象能力的经验基础，建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。（二）教材分析1.知识网络本单元教学内容是各数的分与合。把10以内数的分与合从认数里抽出来单独有利于学生初步感受“分”与“合”的数学思想。“分”与“合”不但是一种操作、一种知识，也是一种重要的数学思想，是认识客观世界常用的方法，是学习数学的一种策略。学生今后认识20以内的数、学习20以内的进位加和退位减、应用运算律进行简便计算等都会用到“分”与“合”的思想。二是以“分”与“合”的思想为基础教学10以内数的组成，有利于增强学生的数感。在学生认识10以内的数时，是一个一个地数出物体的个数，从而了解相关数的数值，这是按个计数；在学习数的组成后，可以把一个数看成是由两个数合成的，这是按群计数。由按个计数发展到按群计数是小学生对自然数认以内数的组成，能给学生提供主动探索和灵活记忆的机会与条件。（三）学情分析《分与合》是苏教版小学数学一年级上册第七单元教学内容。教学重点是理解、掌握10以内数的分与合的基本目标之一，就是为学生主动建构10以内加、减法的算法提供支持。让学生扎实地掌握10以内数的分与合，是提高10以内加、减法运算能力的重要基础。在学这些内容之前，学生已经学习了10以内数的认识，会数10以内的数。学生已经具有初步的动手实践能力，语言表达能力和合作交流意识，让其体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。由于一年级孩子的年龄特在玩中不知不觉的完成知识的学习。3.增强合作意识，提高动手实践能力，培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。1.《分与合》单元作业，是以课后校内书面作业为主，家庭手指操展示相结合的新型课后作业形式，比较具有针对性、实用性、系统性。校内书面作业是在校内课后服务中可完成的，以简单巩固练习为主，操作题、提高题、实践题相结合的课后作业。其中有趣的手指操，特地放在每个课时作业的最后，让学生做完书面练习题后，在有趣的手指操练习中进一步巩固新知，在手动、口动、脑动中欣赏数学语言的简洁和美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯。2.手指操游戏是针对一年级孩子的年龄特征、认知特点，以及《分与合》单元的主要内容，所原创的手指游戏。在课内教学中练习、掌握，课后可在家中展示、汇报。具有巩固新知，激发数学学习兴趣的的作用。同时在手动、口动、脑动中培养了学生的学习能力、思维条理性、规律掌握能力，也在有趣的展示活动氛围中缓解了家长的焦虑。3.多道原创题，采用手绘情境图，把多个学科相关知识与其相融合，意在实现2022版《数学课程标准》提出的“学科融合”的教育要求。也将传统文化内容融入题目中，意在弘扬中华优秀传统文化，激发学生的爱国之情。设计的练习题少而精，难度适宜，和学生生活联系紧密，激发学生学习兴趣的同时，巩固了基础知识，培养了思维的条理性，也增加了学生的生活常识，初步体验了“有序思考”的策略。4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量1-2题，书面练习题包括必做和选做；手指操和对数游戏需要人人参与）。具体设计体系如下：1.作业内容（1）分一分，填一填。（2）把正确的序号填在括号里。a.照样子排下去，正确的是（）。b.照样子2.时间要求（4分钟）3.评价设计作业第（1）题以生活中的蔬果为素材，特地呈现了蔬果的生长环境，意在让学生巩固2~5的分与合的同时，增加生活常识。学生在主动应用分与合知识解决问题的过程中，题的a题以学生喜爱的机器人图片为素材，让学生学会辨别简单的排列规律。学生在观察不同颜色、形态的机器人的过程中，培养了学生的观察能力、分析能力，感悟事物的规律性，b题将各地文化建筑作为素材融合在题目中，让学生先欣赏，再在感悟事物规律性的过程中，感受中国文化建筑的魅力，激发了学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发学生的爱国之情。作业2（发展性作业）1.作业内容另一种方法：图6：5可以分成2和3,3和23.评价设计4.作业分析与设计意图作业第（1）题从原创的“牙齿生病了”情景出发，激发了学习的做题兴趣，在应用2~5的分与合的知识解决问题的同时，培养了学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力。也让学生意识到牙齿会生病，让学生知道牙齿健康的重要性，如果不保护好牙齿可言的简洁和美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯；学生在手动、口动、脑动中巩固了新知，培养了学生的动手操作能力、思维条理性，也可以在家中的反馈和互动中缓解家长的焦虑。第二课时（6~7的分与合）作业1（基础性作业）1.作业内容（1）数一数池塘里的动物数量，写一写吧。(2)我会照样子填一填、画一画。124.作业分析与设计意图作业第（1）题利用有趣的池塘情境，鲜艳的色彩、新颖的题设，激发了学生的好奇心、想象力，让学生感受生活中处处有数学。在巩固6~7的分与合过程中，学生逐步养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯。学生在数一数、分一分的过程中培养了学生观察能力、分析能力、应用数学知识解决实际问题的能力。图片呈现了各类动物的生活环境特征，激发了学生对小动物的喜爱之情，让学生感受动物和人类一样，也喜欢群体生活，律，让学生初步感受“有序思考”的策略。从图形排列规律的发现，到圆点图的简单规律的呈现，都在引导学生感悟具有规律性的事物。作业2（发展性作业）1.作业内容（1）照样子把这7个川剧脸谱分一分，填一填。图2：6可以分成2和4,4和2图6：7可以分成:3和4,4和32.时间要求（5分钟）3.评价设计4.作业分析与设计意图作业第（1）题把极有地域特色的川剧脸谱作为素材融入在数学题中，激发学生的好奇心。学生在有序的分一分、填一填的过程中，了解传统文化，感受中国传统文化