2025年河北新高考命题分析及高三化学实验备考策略讲座

河北2025年新高考命题分析及高三化学实验备考策略析考题之“向”，谋备考之“策”新高考新课标新教材核心素养问题导学情境设计大单元学科实践大概念项目学习教学评一体化深度学习拔尖创新立德树人自主合作探究学习过程性评价家国情怀高考评价体系主题学习3围绕主干知识情境设计问题设置命题渗透关键能力学科素养考查由核心价值统领基于高考评价体系的命题指导最新信息：随着全国新高考改革的稳步推进，2024年将有多省份（黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、广西、贵州）迎来首届新高考。即将开启新高考的几个省份近日来都有“大动作”，10月19日贵州招生考试院和茅台学院联合举办了“新高考研讨会”，其实要想平稳落地，大规模的模考练兵是最好的办法。因此在近日的多个高考研讨会上，传出了明年1月将要举办【新高考七省联考】的消息。据网传消息，【七省联考】将于明年1月19-21日开考，估计是教育部为了让这七省提前适应新高考而组织的，官方大型跨省联考，届时会有省排名公布，参考意义重大。2024年化学高考卷使用类别5地区老教材老高考内蒙古、四川、陕西、青海、宁夏5地区新教材老高考河南、山西、云南、新疆、西藏、21地区新教材新高考剩下21省市地区成功之道：方向+方法！讲座内容2、谋策略1、说考题方向比努力更重要说考题宏观分析、方向引领一、七省试题整体特点（一）落实立德树人，发挥学科价值育人导向1、挖掘本土特色文化，选取本土取得的与化学有关的重要科技工艺成果，在考查基础知识的同时，渗透文化自信、家国情怀，激起学生强烈自豪感、责任感和使命感。2、选取中华文明的文化积淀，传统节日、经典书籍等内容，展示中华几千年来深厚的文明成果，激发学生强烈的爱国热情和强国之志。3、试题选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学知识的基础上，激发考生的爱国之情和报国之行。（二）试卷结构、题型及考查内容保持上年多数3+1+2新高考地区特点，持续稳步推进高考改革。题号考向梳理安徽广西贵州吉黑江西甘肃1元素化合物、氧化还原反应化学与生活化学与生活化学与生活1、化学与生活元素化合物2化学与生活化学用语化学用语、结构元素化合物2、物质结构与性质化学与生活3元素原子综合元素化合物NA计算化学用语3、实验仪器化学用语4有机基础实验基础实验基础NA计算4、NA计算NA计算5离子方程式判断元素推断及性质分析方程式正误判断分离提纯实验5、实验方案实验仪器操作6物质结构与性质有机基础有机基础有机基础6、电化学物质结构与性质7实验基础NA计算元素化合物方程式正误判断7、元素原子与物质结构与性质物质结构与性质8元素推断及性质化工流程分析元素推断有机反应综合分析8、有机基础实验基础9速率与平衡基础实验物质综合分析元素推断9、实验基础离子共存10实验基础电化学基础实验晶胞综合分析10、有机基础有机基础11电化学方程式正误判断化工流程分析电化学11、速率与平衡溶液中离子反应与浓度大小12溶液中的离子反应晶胞综合分析溶液中离子反应化工流程分析12、实验基础电化学13化工流程分析化学平衡电化学实验现象与结论分析13、晶胞有机基础14反应机理与历程溶液中离子反应反应机理历程电化学14、溶液中离子反应与浓度元素原子周期律15

溶液中离子反应实验基础12题）、有机基础（8题）、电化学（8题）、物质结构与性质（7题）、化学与生活（6题）、元素化合物（6题）、元素原子推断（6题）、溶液中的离子反应与浓度（6题）、NA计算（5题）、化学用语（4题）化学工艺生产流程（4题）、反应方程式正误判断（4题）、速率与平衡（3题）、反应机理与历程（2题）离子共存（1题）、其他（2题）。7省热点考查方向为非选择题吉林（16-19题）广西贵州安徽江西甘肃15化学工艺流程综合化学工艺流程综合化学实验综合化学实验综合题化学工艺流程综合化学实验综合16化学实验综合反应原理综合化学工艺流程综合化学工艺流程综合反应原理综合反应原理综合17反应原理综合化学实验综合反应原理综合反应原理综合化学实验综合化学工艺流程综合18有机化学综合有机化学综合有机化学综合有机化学综合有机综合有机综合分别从实验综合、原理综合、化工流程、有机综合四个方面命制四道大题（各省题目顺序稍有变化），物质结构与性质模块不再出综合题，这跟2023年大多数新高考地区自主命制试卷保持一致。关注：同角度考查题型变化反应机理（历程）安徽吉林关注：同角度考查题型变化江西晶胞的分析与计算（三）进一步加强教考衔接，引导教学回归学科本质。1、依据课标，紧扣教材。五省都在用必备知识物质转化与应用物质结构与性质反应变化与规律化学语言与概念

实验原理与方法化学学科的必备知识必备知识化学学科“四层”考查内容要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为（25条）：

（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）原子（分子）结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计21

试题依据课标命制，确保考查内容都在课标要求的范围之内，紧扣教材，不追求标新立异，不出“繁难偏怪”试题，通过依标施考，引导中学依标施教。求稳2、注重学生关键能力考查，凸显学科素养考查。很多省的试卷选择题都采用了化学物质制备工艺流程来进行命制，而且选项的问题设计也比较全面开放，这类题需要学生具备对化学生产流程有清晰的思维模型，同时还需要能灵活的分析和应对，充分考查学生的实践和创新能力，对学生思维品质有极高要求。问题设置的开放性越来越凸显原因是

______作用是______合成路线_______。目的是_______。化学命题要注重化学科学思维考查

描述、比较、分类、推理（归纳推理、演绎推理、类比推理）、判断、预测、假设、分析、解释、说明、设计、评价、选择等思考与讨论（课本）·推断预测能力1、链状

、

环状2、有支链、无支链3、单键、双键、三键4、双键或三键位置移动思考与讨论（课本）·概括关联能力结合前面学的知识：大家一起思考和讨论01理解与辨析能力02分析与推测能力03归纳与论证能力04探究与创新能力掌握基础知识辨析基本概念获取有关信息判断物质结构分析物质性质预测反应现象推断反应结果识别有效证据科学推理论证处理转化数据归纳总结规律设计探究方案描述实验现象分析实验数据评价探究方案化学学科关键能力

（1）信息的辨识、提取、加工整合重组、得出新结论的能力（阅读水平和能力）（2）书面语言文字的撰写能力（表达能力）（3）试题素材、问题情境的适应能力（解决实际问题能力）注重以下关键能力的培养独立思考自主学习2022高考题为什么实验综合题，这样去设计问题？2021年河北省考题2022年河北省考题持续深化考试内容改革

高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。37《普通高中课程方案（2017年版）》：“关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价，推进信息技术在教学中的合理应用，提高课程实施水平。”“考试命题应注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考查，要有利于促进学生核心素养的发展。”总原则命题原则“考查学生的核心素养发展水平，需要以具体的真实情境作为执行特定任务和运用学科内容的背景与依托。”知识立意能力立意素养立意关注知识结构的完整性，重点考查知识记忆数量与熟练程度关注能力结构的完整性，重点考查运用知识能力和思维品质关注素养要素结构的完整性，重点考查素养形成状况和综合表现水平做题能力做事能力做人能力高考命题的变化历程创新立意把握高考命题方向备考复习课特点让学生：有思、有问、有答；使学生：能看、能说、能写。课堂精讲：多给学生留下讨论的空间；课后精练：多给学生留下思考的时间。阅读+经验+实践+分享+互动=成长输入+输出=深度学习Page

401.

“学进去”学习是一个“对话与连接”过程，那么“学进去”即发生了“对话与连接”。2.

“讲出来”独立阅读讲出来小组交流讲出来师生互动讲出来总结反思讲出来用自己的语言讲出来用规范的语言讲出来用学科的语言讲出来用优美的语言讲出来只有学习者能够把自己的理解、建构与思考、想象讲出来，才真正发生了学习。方法一：“同质”结对（搭档）相互“采访”

学会提问

学会倾听

学会记录

学会分享展示

学会质疑方法二：

讲题小组

方法三：

每日演讲

每周辩论3.

“写下来”概括提炼写下来听课记录写下来课堂训练写下来错题重做写下来写下来使人精确写下来使人深刻写下来使人严谨写下来使人智慧这是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、提高迁移能力的过程，因而是一个使学习变得真正有效的过程。思维导图的画法引导学生利用“思维导图”系统建构知识一级关键词二级关键词基本题型三级关键词基本解题方法依据课标

凸显主干

核心素养

教考衔接紧扣教材几个关键词高考评价体系是高考命题的重要指南，把握核心价值、素养能力、情境载体，基本就把握了高考评价体系，是高考命题新规则的主旨方向。关键能力价值导向总结分析：1、知识考查完整细致，教材覆盖面广2，不同模块间的融合3、保留了一些经典考题，借用了新高考热点考题，有一定的创新性4、总体难度适中5、关键能力、素养考查明显（情境选择丰富、问题有一定的开放性和创新性备考启示：1、落实教材、特别是新教材中新内容（包括各栏目、课后习题、备注等内容）2、关注基础实验、建立完善的实验知识体系。3、关注各省地区试题，进行变式训练，让学生适应各类题型，同一知识点善于从多角度去命题。4、注重知识融合，加强大主题下的学科概念体系构建和思想方法的融会贯通。5、加强开放性问答的训练（原因分析、作用描述、目的分析、方案设计、优缺点分析）方法比勤奋更重要谋策略微观探析、谋求策略二、化学实验考查分析及备考策略考查方向1：实验仪器装置（合理使用）2022河北卷2023河北卷2023年河北卷常考仪器梳理（1）热源仪器；（2）容器类——不能加热仪器；（3）容器类——能加热仪器；（4）计量仪器；（5）分离仪器。酒精灯实验室中常见的热源有煤气、酒精和电能酒精喷灯本生灯本生灯诞生于1855年，常用的高温加热工具，燃烧效率高，污染小电炉电热套又称马弗炉，通用高温加热设备，通常温度可达1800℃。一般加热到400℃，常用于回流加热，但不宜在蒸馏中使用。常用于水浴加热，温度最高为100℃。内层放置反应物料，夹层导入冷冻液、水或高温液对物料进行升温或冷却。水浴锅玻璃反应釜凯氏定氮法是测定化合物或混合物中总氮量的一种方法。在有催化剂的条件下，用浓硫酸消化样品将有机氮都转变成无机铵盐，然后在碱性条件下将铵盐转化为氨，随水蒸气蒸馏出来并为过量的硼酸液吸收，再以标准盐酸滴定，就可计算出样品中的氮量。由于蛋白质含氮量比较恒定，可由其氮量计算蛋白质含量，故此法是经典的蛋白质定量方法。水蒸气蒸馏凯氏定氮细口瓶广口瓶集气瓶上述三种仪器分别盛放什么状态的物质？结合某些试剂的性质，正确使用相应材质的瓶塞。容量瓶滴瓶瓶塞（或滴管）随瓶附有，不得随意调换容量瓶是一种细颈梨形平底的容量器，带有磨口玻塞，颈上有标线，表示在所指温度下液体凹液面与容量瓶颈部的标线相切时，溶液体积恰好与瓶上标注的体积相等。容量瓶上标有：温度、容量规格、刻度线。容量瓶不能溶解固体试剂，也不能作反应容器碘量瓶是碘量法测定中专用的一种锥形瓶，但不可加热！在锥形瓶口上使用磨口塞子，并且加一水封槽。用于碘量分析，盖塞子后以水封瓶口。碘量瓶抽滤瓶又称布氏烧瓶，侧面有一个细颈，与真空泵连接，配合布氏漏斗作减压过滤操作。烧杯锥形瓶试管圆底烧瓶平底烧瓶蒸馏烧瓶三颈烧瓶瓷坩埚石墨坩埚铁坩埚泥三角坩埚钳蒸发皿三脚架研钵石棉网干燥器量筒温度计滴定管移液管注意“0”刻度位置及精确度酸式、碱式滴定管结构及使用使用移液管比量筒称量更加精确托盘天平电子天平pH计测定次氯酸酸碱度不能用pH试纸，因为次氯酸钠溶液有强氧化性，会将pH试纸漂白，无法与标准比色卡对照，一般用pH计测量。漏斗布氏漏斗铜质热滤漏斗恒压滴液漏斗梨形分液漏斗直形冷凝管球形冷凝管蛇形冷凝管空气冷凝管索氏提取器考查方向2：实验方法和操作的规范性2021河北卷1.《本草纲目》中记载了粗食盐的一种制作过程：“取盐于池旁耕地沃以池水，每得南风急，则宿夕成盐。”若将粗食盐在实验室提纯，不涉及的操作是A.溶解 B.蒸发 C.过滤 D.蒸馏考查方向3：物质性质对比探究实验2021河北卷考查方向4：物质性质探究实验（反应原理或规律）高考化学实验考向分析高考考点课程内容1.常见仪器药品的使用1.了解化学实验是科学探究方法；了解常见仪器主要用途和使用方法。2.化学实验基本操作2.掌握化学实验基本操作，能识别化学品安全标示；了解实验室一般事故预防和处理方法。3.物质的检验、分离与提纯配制溶液3.能对常见物质进行检验、分离与提纯；能根据要求配制溶液；以上知识与技能的综合使用。4.实验方案的设计与评价4.能根据实验习题设计、评价、改进实验方案。5.探究实验5.了解控制实验条件的方法；能分析、处理实验数据、得出实验结论；绘制和识别典型的仪器装置图。实验仪器、操作+元素化合物性质+化学原理化学实验2021-2023化学实验考点考向频次分析化学实验核心性质验证结论探究制备物质综合实验基本操作四大类型验证一条性质验证一个结论验证一种原理制备一种物质制备一类物质实验应用仪器：洗涤、连接、气密性、检漏药品：取用、贮存、加入顺序、作用离子/气体：检验、鉴别、鉴定制备实验(无机物/有机物)制备胶体、配制溶液中和滴定、氧化还原滴定探究VC、CO2、Fe2+、Fe3+、NH3、NH4HCO3、SO2的性质探究水/乙醇中氢的活泼性；探究Cl、S、C非金属性强弱探究浓度对速率的影响、探究AgCl、AgI溶解度与Ksp大小(1)实验常识——仪器、药品、(2)安全常识——标志、事故、污染、处理；(3)基本性质实验——

(无机物、有机物)基本实验安全常识混合物：分离、提纯十项操作1.化学实验常识加强十个基础实验训练(1)气体发生装置(2)气体净化装置(3)气体收集装置(4))尾气吸收装置(5)安全瓶防倒吸装置(6)储气调压装置(7)气体量取装置(8)气密性检查(9)过滤、洗涤、干燥、称量(10)分液、蒸馏、蒸发、结晶(1)气体发生装置①固＋固（加热)②固＋液体（不加热）③固＋液或液＋液（加热）(2)气体净化装置

a、b、c一般盛液体药品，用于洗液。

d、e一般盛固体药品，e为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置，为防止固体“流动”，两端用石棉或玻璃棉堵住，但要使气流通畅。d往往根据增重可测出吸收物质的质量，用于定量计算。(3)气体收集装置（一）排液法1、排水集气法2、排液集气法（二）排气法（1）向上排空气法

（2）向下排空气法

(4)气体安全装置

①防倒吸安全装置

胖肚式蓄液式隔离式②防堵塞安全装置

③防污染安全装置

(5)尾气处理装置(6)储气调压装置

(7)气体量取装置（读数时，要使量筒与洗气瓶中的液面保持水平，消除水位差造成的误差）(8)气密性检查

1、将装置的导管口一端浸没于水中，再用双手手掌握住容器（试管可用一只手握住，如左图；复杂仪器还可微热），若在导管口处有气泡冒出，松手后，水在导管里形成了一段水柱，则装置的气密性良好。

微热看气泡静置看液面2、关闭止水夹后，从长颈漏斗向试管中注入一定量的水，使漏斗内液面高于试管内液面，静置后若漏斗内液面不下降，则装置的气密性良好；液面下降，则装置的漏气。注液静置观察液面(9)过滤、洗涤、干燥、称量

(10)分液、蒸馏、蒸发、结晶

蒸馏蒸发学习目标一看实验装置就懂得用途、明确原理；一看实验要求就想出装置、懂得操作。开展多种形式的实验主题交流展示活动2.实验基础，六种考法（1）考查实验安全1.下列危险化学品标志中表示腐蚀品的是()

ABCD2.用浓硫酸配制稀硫酸时，不必要的个人安全防护用品是（）A、实验服B、橡胶手套C、护目镜D、磷酸氢钙3.某试剂瓶标签上安全标志如右图，该试剂是（）

A.氮水B.乙酸C.氢氧化钠D.硝酸（2）考查性质验证+结论探究验证性质（3）考查实验制备以物质制备为情境，考查—原理（3）考查实验制备2.下列实验过程可以达到实验目的的是

（）

编号实验目的实验过程A配制0.4000mol.L-1的NaOH溶液称取4.0g固体NaOH于烧杯中，加入少量蒸馏水溶解，转移至250mL容量瓶中定容B探究维生素C的还原性向盛有2mL黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C溶液，观察颜色变化C制取并纯化氢气向稀盐酸加入锌粒，将生成的气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸和KMnO4溶液D探究浓度对反应速率的影响向2支盛有5mL不同浓度NaHSO3溶液的试管中同时加入2mL5%H2O2溶液，观察实验现象探究结论验证性质制备物质制备物质制备物质（4）考查定量实验···（5）考查实验操作（5）考查实验操作（6）考查有机实验小结：有机实验要领1.四个特色：

(1)有机反应的特点(反应复杂)——产率小：缓缓通、温度、压强

(2)有机反应的特点(副反应多)——催化机理的选择

(3)有机层与水层的分离方法——分液(4)混溶有机物的分离方法——分馏2.五类性质实验：

(1)CH4与Cl2反应——光取代典例

(2)C2H4与Br2反应——加成典例(3)苯的两个取代反应——催化取代典例(4)乙酸乙酯的制备——有机合成典例(5)糖类蛋白质——高分子典例

加强基础在日常：学案任务驱动(回归教材）1、每日观看实验视频（微课、问题）2、每日常见元素化合物性质探究、应用及相关方程式默写3、每日教材重点实验精读精讲101每日常规：看、写、说、议、改

新增学生必做实验（必修课程9个）1.配制一定物质的量浓度的溶液2.铁及其化合物的性质3.不同价态含硫物质的转化4.用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子5.同周期、同主族元素性质的递变6.化学反应速率的影响因素7.化学能转化成电能8.搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点9.乙醇、乙酸的主要性质涵盖操作技能、物质性质、转化、分离，以及反应规律和理论、有机结构等实验探究103名校案例3.综合实验，学会拆分—之一：常规情境，并列关系，各个击破锂是最轻的活泼金属，其单质及其化合物有广泛的用途。回答下列问题：（1）用碳酸锂和__