幼儿园赵培奥尔夫教案中上

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页《Doremi之歌》第一课时一、肢体律动——感应节奏的快和慢二、Hello歌——按照教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）三、故事导入1.（优美的彩虹谷常常会传出愉快的歌声，小朋友们知道是谁在歌唱吗？）2.第一次播放音乐（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）3.教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。（只需要完成3——4种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要所有抛给他们。）4.第二次播放音乐（幼儿尾随教师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）四、推荐线和间1.只要初步认识线和间就可以2.在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。五、参加乐器（圆舞板）（幼儿尾随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏六、说再见的歌曲《Doremi之歌》第二课时一、肢体律动——感应节奏的轻和重二、Hello歌——按照教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位互相打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。）三、播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。1.之后讲述一个故事——在优美的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。2.聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置（手拍手或者腿）3.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后尾随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）4.让幼儿饰演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）四、推荐ti和ta节奏1.和小朋友推荐ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？2.和小朋友们做游戏，教师拍脚和手，让小朋友用嘴重读教师拍的是什么（提醒，有容易到难，层层递进。例如：titita；titititita；tatatitita等等）五、初步感触乐曲《衣架子》（感触一遍就可以了）。六、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、《衣架子》——第一课时一：Hello歌—1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）一.故事导入（优美的彩虹谷常常会传出愉快的歌声，小朋友们知道是谁在歌唱吗？让我们一起来听一听吧！）第一次播放音乐师：小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在歌唱呀！（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。（只需要完成3——4种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要所有抛给他们。）第二次播放音乐（幼儿尾随教师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）推荐线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。参加乐器（圆舞板）（幼儿尾随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏初步感触乐曲《衣架子》（感触一遍就可以了）。十一、说再见的歌曲衣架子——第二课时肢体律动——感应节奏的轻和重Hello歌——按照教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位互相打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。）播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事——在优美的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置（手拍手或者腿）让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后尾随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）让幼儿饰演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）和小朋友推荐ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？和小朋友们做游戏，教师拍脚和手，让小朋友用嘴重读教师拍的是什么（提醒，有容易到难，层层递进。例如：titita；titititita；tatatitita等等）和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、教学反思：奥尔夫音乐——向前冲第一课时教学目标：哈罗歌*唱音名1）配合语词互相打招呼2）教师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律*故事讲述许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？小精灵们好着急喔！这时，小马自告奋勇的说感触歌曲*律动游戏1）教师带领学生聆听音乐。前奏：吹喇叭状A段：骑马状B段：挥马鞭状间奏：歇息A段：骑马状2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。3）两人一组：小马和小精灵。前奏：小精灵~决定骑马/小马/~踢踢马蹄A段：小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔走B段：小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔走间奏：交换A段：角色交换*节奏即兴与创作1）教师排出4拍节奏，学生拍顽强伴奏。2）教师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。3）配合音乐拍奏顽强伴奏。前奏：吹喇叭状A段：拍奏顽强节奏型B段：挥马鞭状间奏：歇息（学生自行创作新的节奏）*配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A段：木鱼B段：三角铁间奏：歇息A段：合奏教学反思：奥尔夫音乐——向前冲第二课时一：哈罗歌*唱音名1）配合语词互相打招呼2）教师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律二：感触歌曲*律动感应曲式*律动游戏1）教师带领学生聆听音乐。前奏：吹喇叭状A段：骑马状B段：挥马鞭状间奏：歇息A段：骑马状2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。三：合作表演*配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A段：木鱼B段：三角铁间奏：歇息A段：合奏*律动和创意节奏1）随着音乐指图谱2）将喜欢的节奏连到空格上。四:表演评价教学反思:森林音乐家教案活动目标：感应一问一答的句式并用乐器演奏出来赞赏并演歌唱曲活动决定：打棒活动重难点：赞赏并演唱出音乐活动过程：hello歌，教师和幼儿举行圈上的互动和问好。模仿小动物的叫声来问好二、小精灵从牧场里出来他们决定回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的参加一些歌词进去。三、教师游戏：你请学我这样做，幼儿：我就学你这样做。歌词：请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。五、双人面向面拍手，高个子做前面的：请你XXX；矮个子：我就XXX六、出示乐器：打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。七、播放音乐自己敲自己的打棒举行演奏。八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。九、请幼儿安安宁静排好队伍把乐器送回家。十、和幼儿再见。苹果树下教案活动目标：能够用手号来演奏乐器的部分音乐。赞赏并演唱音乐用身体表演出来活动决定：经验决定：知道手谱的前四个如何表示。物质决定：三角铁、铃鼓。活动过程：hello歌，教师与幼儿举行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们愉快极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？播放音乐：有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。三、推荐并教会后三个音符用手谱怎么做。四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，按照歌词教师编出相应的动作，幼儿举行模仿。五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。六、请出乐器宝物：三角铁、铃鼓推荐三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。请幼儿尝试演奏。七、尾随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。八、交换乐器举行演奏。九、和幼儿说再见（或者下课歌）。王老爷爷有农场教案活动目标：认识高音谱中央C的位置赞赏并演歌唱曲。活动决定：音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓活动过程：hello歌问好，教师和幼儿举行握手、拥抱、肩碰肩动作。二、小精灵尾随手印足迹来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？播放音乐：有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。三、请幼儿站起来模仿各种小动物举行问好。四、两位小朋友面向面拍手间奏模仿小兔子跳。五、推荐五线谱中C在哪个位置。咿呀咿呀哦唱成CCCCC。六、参加乐器：铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。七、尾随音乐敲击乐器。八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。九、和幼儿再见（或者下课歌）。 奥尔夫音乐游戏活动《大手牵小手1》活动目标：通过仔细聆听乐曲，感触音阶的上下行。愿意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动决定：《大手牵小手》的音乐。活动过程：导入1.听教师敲击乐器，感触节奏的快慢。师：敲击铃鼓，请小朋友听节奏拍手。二、哈罗歌律动。1.请小朋友听《哈罗歌》跟着教师一起做律动。师：请小朋友围成一个大圆圈，边听音乐边找好朋友，高的小朋友做动作矮的小朋友学，互相问好。三、故事讲述师：小精灵们手牵手，一起去愉快农场找王老爷爷。四、音乐律动1..认识歌词请小朋友坐在地垫上，教师说歌词做律动，在间奏处擦汗、喝水、捶背等动作；小朋友为成一个大圆圈，听音乐跟教师一起做律动。2.找好朋友做律动。两人一组，做动作，间奏时换同伴。当唱到音阶时，拍手从头顶拍到脚下。3.空间变化游戏听音乐做律动，在词语处自由走动；在长音时指出“彩虹绿地”（呼啦圈代替）的位置，并于歌词“看见草地绿油油”时进入彩虹绿地内。间奏时用开飞机、跳、跑等律动。4.复习五线谱和唱名复习《doremi》的唱名小精灵。复习五线谱四间的线间罗列顺序。教师于五线谱上排出上行的唱名卡，请小朋友排出下行的唱名卡。5.肢体谱教师示范肢体谱唱音阶上下行；幼儿模仿教师以肢体谱唱全曲唱名旋律。五、再见歌。1.请小朋友把乐器放在地上，跟教师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见教师再见。”奥尔夫音乐游戏活动《大手牵小手2》活动目标：1.听音乐，尝试用铝板琴演奏音阶上下行。2.愿意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动决定：《大手牵小手》的音乐、铝板琴、啦啦球。活动过程：导入1.教师弹钢琴，学生走或停（打招呼或说哈罗）。2.教师弹钢琴，学生用肢体互相打招呼。二、哈罗歌律动。1.请小朋友听《哈罗歌》跟着教师一起做律动。三、复习《大手牵小手律动》1.听音乐做律动两人一组，做动作，间奏时换同伴。当唱到音阶时，拍手从头顶拍到脚下。2.饰演每人一个啦啦球，放在中间的空地当草地。提醒幼儿在游戏的时候不能踩到草地。听音乐跟教师一下做律动。歌词的时候自由走动，间奏时做跑、跳的律动。3.小朋友跟教师一起拍念全曲节奏，然后以不同的肢体部位拍念节奏。四、乐器演奏1.出示铝板琴，示范怎么用棒子演奏铝板琴。敲出音阶和刮奏。2.听音乐，尝试跟教师一起用铝板琴演奏。五、再见歌1.请小朋友把音乐放在地上，跟教师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见教师再见。”2.小朋友有秩序的将乐器送回家，活动结束。奥尔夫音乐游戏活动《我的宝物就是你1》活动目标：1.赞赏音乐，感触摇篮曲风。2.尝试用肢体感应乐句，体验音乐活动的乐趣。活动决定：《我的宝物就是你》的音乐、星星棒、布娃娃、丝巾等。活动过程：导入1.教师谈钢琴，当钢琴声停下时请小朋友用自己的身体部位跟好朋友问好。二、哈罗歌律动。1.请小朋友听《哈罗歌》跟着教师一起做律动，并唱名。师：请小朋友围成一个大圆圈，边听音乐边找好朋友，高的小朋友做动作矮的小朋友学，互相问好。三、故事讲述师：小精灵总算赶到音乐城堡敲响音乐钟，彩虹鸟飞出来时，孩子们欢喜的说出自己的愿望，知道深夜才回家，满意的进入梦乡。四、歌曲活动1..认识歌词全体哼歌唱词，并以肢体尾随教师的星星棒画乐句。2.唱词。播放音乐，于每句句尾蹲一下或互看一下（走走走蹲，走走走蹲，走走走走走走蹲）。五、游戏感应乐句1.听音乐，孩子们轻抱娃娃，每句句尾蹲一下或互看一下。2.抱着娃娃唱唱名，比出旋律上下行。3.两人一组，将娃娃放进丝巾的摇篮床，随着音乐的上下行将丝巾摇篮举高或放低。五、再见歌。1.请小朋友把娃娃和丝巾送回家，跟教师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见教师再见。”奥尔夫音乐游戏活动《我的宝物就是你2》活动目标：1.仔细聆听音乐，听辨旋律的上下行。2.认识高音谱do-re-mi。活动决定：《我的宝物就是你》的音乐、手号卡、音乐城堡卡、五线谱卡。活动过程：导入1.教师弹钢琴，学生走或停（打招呼或说哈罗）。二、哈罗歌律动。1.配合词语互相打招呼。2.听音乐做律动，全曲唱名。三、复习《我的宝物就是你》1.听音乐做律动播放音乐，于每句句尾蹲一下或互看一下（走走走蹲，走走走蹲，走走走走走走蹲）。四、乐理知识1.孩子仔细听教师逐句唱旋律音高，分辨每句的音高是越来越高还是越来越低。2.教师推荐do-re-mi的手号，并出示手号卡。3.孩子和教师同步比手号唱全曲旋律。4.教师以手号即兴唱名旋律，孩子模唱。5.白板贴出音乐城堡卡，复习五线谱C-D-E和do-re-mi的位置。6.教师于五线谱卡排出全曲乐谱，学生唱音名和唱名旋律。五、作业1.指谱唱名或看谱比手号。2.依虚线画出上行和下行的箭头。六、再见歌跟教师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见教师再见。”结束活动。单元复习第一课时一、Hello歌1.教师