第8课《土地的誓言》课件

我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我爱这土地艾青端木蕻良土地的誓言新课导入

对故乡土地的热爱是人类最朴素的情感之一。1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳城，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，美丽的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。

今天我们一起来学习这篇文章,看看它会带给我们怎样的震撼。学

习

目

标1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。（重点）2.学习作者采用人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。（素养）基础知识活动一写作背景端木蕻（hóng）良（1912年—1996年），作家。原名曹京平，辽宁省昌图县人。1932年考入清华大学历史系，发表小说处女作《母亲》。抗日战争爆发后，他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。中华人民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声。主要作品：长篇小说《科尔沁旗草原》，短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》，评剧《梁山伯与祝英台》，长篇历史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。写作背景1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族遭受的最大灾难。写作背景“九·一八”事变后，端木蕻良从东北流亡到上海。

1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了自己即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的决心。读一读预习检查zhìhuàgènqìlǒnggǎolùráohuìháodànlàndiāo挚痛白桦林亘古默契田垄镐头辘辘丰饶污秽嗥鸣怪诞泛滥山雕誓言胸膛shìtáng读一读预习检查山涧高粱斑斓缠绕埋葬土壤禾稻耻辱jiànliánglánràorǎngdàorǔzàng多音字预习检查bēn奔驰bèn投奔奔mán埋怨mái埋葬埋形近字预习检查斓lán斑斓澜lán波澜耻chǐ耻辱祉zhǐ福祉谰lán谰语词语解释预习检查【挚痛】【嗥鸣】【斑斓】【谰语】【亘古】诚恳而深切。(野兽)大声嚎叫。灿烂多彩。没有根据的话。远古。预习检查词语解释【污秽】【怪诞】【默契】【田垄】【泛滥】肮脏的东西。荒诞离奇;古怪。双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田埂；田地中种植农作物的垄。江河湖泊的水溢出,四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。整体感知活动二整体感知1.自读课文，用自己的话概括段落内容。第2自然段：故乡美好的生活令人梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命。第1自然段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的心为此热血沸腾。整体感知2.为什么标题要叫“土地的誓言”？这一标题比较独特，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这是作者面对土地发出的誓言，而不是“土地自身发出誓言”。整体感知3.作者向家乡的土地发出了什么誓言？在文中找出来，读一读。

我必定为她而战斗到底。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。精读细研活动三精读细研1.作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……红布似的高粱金黄的豆粒奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林蒙古狗带着松香气味的煤块精读细研1.作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？

作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。精读细研“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这些排列的词语可以删掉吗？

不能删掉。作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。删掉后这种效果就减弱了。精读细研3.作者由景及人想到自己在故乡的生活，这是一种怎样的生活？是美好，幸福，欢乐的生活。4.这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者写它的目的是什么呢？表达对故乡和祖国的热爱，激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡、为祖国而战。精读细研5.作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”？表达了作者怎样的感情？

运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作“母亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我去。……她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。方法指导

呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。精读细研5.作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”？表达了作者怎样的感情？

运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作“母亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我去。……她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。精读细研

我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋，作者连用两个“无时无刻不……”，表达了作者激愤、狂热的心情，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，引起强烈的共鸣。精读细研怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”？

“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”。“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，这里用“泛滥”表达了作者无法控制的思乡之情。其心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。精读细研

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

运用拟人手法，表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。讨论1：为何多次写这种声音？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？精读细研

“这种声音”是故乡的声音,是故乡的召唤。多次写这种声音,表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。说“这种声音”来自“亘古的地层”,是一种联想。这块广大的关东大地,因为这些拟人化的描写而有了生命,有了情感,于是可以像人一样召唤着“我”,激励着“我”为之奋斗,为之牺牲。精读细研

在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的词语呢？

“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”更加特殊，“埋葬”应用于已经死去的事物，在这里说明“我”的欢笑已经死去了，被埋葬在故乡的田垄间，说明昔日的欢乐早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更能表达作者内心的沉重和悲愤的心绪。精读细研

土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！

人称的变换实际上是情感变化的结果。连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，对故土发出坚定的誓言：“你必须被解放！你必须站立！”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。精读细研课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同？

结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第1段“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”；第2段“在故乡的土地上……多么丰饶……”）精读细研内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。情感也没有前者来得强烈。它也表达作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。总结归纳活动四概括主题课堂小结作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，对已被日本侵略者强占多年的故乡的深深眷恋之情,具有强烈的爱国主义色彩。

9月18日是中国的国耻日。1931年9月18日，日本侵略者公然侵略东北三省。大片的土地沦陷，大批的难民流离失所。这段历史是中华民族的耻辱，是每一个中国人的耻辱。所以，每一个中国人都不要忘记“九一八”事变。

九一八事变时，中国积贫积弱，任人宰割。今天的祖国繁荣昌盛，已为世界所瞩目。今昔对比，我们更应接起前辈的接力棒，振兴国家。

小结作业使用以下句式，尝试使用铺陈的写作手法，写一个片段赞美自己的故乡，表达对故乡深情的爱。当我......，当我......，当我......，我想起......,我看见......,我听到......。谢谢观看人称作用第一人称的作用：结构上：1、连缀文章不同场景2、构成行文主要视角内容上：1、容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。2、便于抒发情感，进行详细心理描写3、使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形