《认识公顷（第6课时）》（教案）-五年级上册数学苏教版

/《认识公顷（第6课时）》（教案）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生理解公顷的含义，认识公顷，建立1公顷表象，体会1公顷的实际大小。2.过程与方法：通过实践活动，让学生在实际操作中理解公顷的概念，培养学生的空间观念和动手操作能力。3.情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系。二、教学重点理解公顷的含义，建立1公顷表象。三、教学难点体会1公顷的实际大小。四、教学过程1.导入新课在上课之前，先让学生回顾一下之前学过的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。然后引入一个新的面积单位——公顷。2.探究新知（1）出示课本图片，让学生观察，并提问：图片上的土地面积是多少？你们知道1公顷等于多少平方米吗？（2）让学生分小组讨论，用自己的语言描述1公顷的大小，并在黑板上画出1公顷的示意图。（3）教师讲解1公顷的含义，让学生理解1公顷等于10,000平方米。（4）为了让学生更好地体会1公顷的实际大小，组织学生进行实践活动。将学生分成若干小组，每组负责测量一块边长为100米的正方形土地的面积，并计算出这块土地的面积是多少公顷。3.巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固对公顷的认识。（2）教师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生解决疑难问题。4.课堂小结让学生谈谈对本节课的认识，总结公顷的概念及1公顷的实际大小。5.课后作业布置一些与公顷相关的练习题，让学生回家后独立完成。五、教学反思本节课通过实践活动，让学生在实际操作中理解公顷的概念，培养学生的空间观念和动手操作能力。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分发挥学生的主体作用。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予指导和帮助，确保教学目标的达成。六、板书设计认识公顷1.公顷的含义：1公顷等于10,000平方米。2.1公顷的实际大小：边长为100米的正方形土地。3.实践活动：测量一块边长为100米的正方形土地的面积，计算出这块土地的面积是多少公顷。4.巩固练习：完成课本上的练习题，巩固对公顷的认识。5.课后作业：布置一些与公顷相关的练习题，让学生回家后独立完成。重点关注的细节是“实践活动：测量一块边长为100米的正方形土地的面积，计算出这块土地的面积是多少公顷。”这个实践活动是帮助学生建立1公顷表象的关键步骤，通过实际操作，学生能够更直观地理解公顷的概念，并体会1公顷的实际大小。详细的补充和说明：一、活动准备1.教师准备：教师需要提前选择一个适合进行测量的场地，场地应为一个边长为100米的正方形。同时，教师应准备测量工具，如卷尺、测量绳等。2.学生准备：学生需要穿着适合户外活动的服装和鞋子，并带上笔和纸，以便记录数据。二、活动过程1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，并指定一名组长负责协调和组织活动。2.讲解任务：教师向学生讲解活动任务，即测量边长为100米的正方形土地的面积，并计算出这块土地的面积是多少公顷。3.测量：各小组成员合作，使用测量工具测量正方形土地的边长。在测量过程中，学生需要确保测量结果的准确性，并进行多次测量以减小误差。4.记录数据：学生将测量结果记录在纸上，包括正方形土地的边长和面积。5.计算：学生根据测量结果，计算出正方形土地的面积，并换算成公顷。在此过程中，学生需要运用面积单位换算的知识，将平方米换算成公顷。6.总结分享：各小组将计算结果进行总结，并与全班同学分享。教师引导学生讨论在活动过程中遇到的问题和解决方法，以及如何确保测量结果的准确性。三、注意事项1.安全教育：在活动开始前，教师应进行安全教育，提醒学生在测量过程中注意安全，避免发生意外。2.技能指导：教师应指导学生正确使用测量工具，确保测量结果的准确性。3.合作学习：鼓励学生在小组内积极合作，共同完成任务。教师应关注学生在合作过程中的表现，培养学生的团队精神和合作能力。4.思维拓展：在活动过程中，教师应引导学生思考如何确保测量结果的准确性，以及如何运用面积单位换算的知识。同时，教师可以提出一些拓展性问题，激发学生的思维，如：“如果我们要测量一个不规则的土地面积，该如何操作？”5.反馈与评价：在活动结束后，教师应给予学生及时的反馈和评价，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。四、活动总结通过本次实践活动，学生不仅掌握了公顷的概念和实际大小，还学会了如何进行土地面积的测量和计算。在活动过程中，学生充分发挥了自己的主观能动性，积极参与合作学习，提高了自己的动手操作能力和空间观念。同时，学生也体会到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和信心。五、教学策略与评估在实践活动结束后，教师应采取有效的教学策略来巩固学生的知识，并通过评估来检验学生的学习成果。1.教学策略：-通过问答、小组讨论等形式，让学生回顾实践活动中的关键步骤和所学知识，以加深对公顷概念的理解。-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，展示不同面积的场地，让学生判断其面积是否接近或等于1公顷，从而提高学生的估算能力。-设计相关的数学问题，让学生在实际情境中应用公顷的概念，如计算学校操场、公园等场地的面积。-鼓励学生在家中或社区寻找可以应用公顷知识的场景，进行实地观察和测量，将学习延伸到课堂之外。2.评估：-通过课堂提问，了解学生对公顷概念的理解程度。-检查学生在实践活动中的记录和计算结果，评估他们的实际操作能力。-设计测验或考试题目，包括公顷的换算、实际应用问题等，全面评估学生的学习成果。-通过学生的自我评估和同伴评估，了解他们在活动中的参与度和合作能力。六、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和学生的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。1.教学反思：-反思实践活动的设计是否合理，是否能够有效地帮助学生建立1公顷的表象。-思考如何更好地指导学生进行测量和计算，以提高他们的准确性和效率。-考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中。2.教学改进：-根据学生的反馈和表现，调整实践活动的时间安排和内容，确保活动能够顺利进行。-提供更多的实践机会，让学生在真实的情境